篇一：中职教师思政课骨干教师培训心得体会
中小学思政课骨干教师研修培训总结
为学习贯彻落实新时代大中小学思政课改革创新和思政课教师队伍建设的相关重要政策、文件及其精神，推动全市中小学思政课教学改革，促进全市中小学思政教师专业成长。我参加了中小学思政课教师专题培训。通过此次培训让我开阔了专业视野，提升了专业能力，拓展了专业素养，获益匪浅。现将本次培训心得总结如下：
一、提高政治觉悟，增强职业使命，落实立德树人根本任务。
作为一名长期从事思政课教学工作的一线教师，必须从思想认识上高度重视思政课的重要性。长期以来，由于终日忙碌于思政课的常规教学工作的各种繁杂事务的缘故，使我在思想认识上对思政课落实立德树人根本任务的重要性和政治敏感性上都有所松懈。本次研修培训班举办的多个专题报告和讲座中，各位名师、专家和教授反复强调了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，重新唤醒了我对思政课重要性的觉悟和认识。让我再一次从心灵深处认识到了思政课课程的重要性，因为思政课直接关系到国家意识形态问题和国家人才培养的政治方向性问题；也让我再一次从情感深处感受到了思政课对于学生成长发展的重要性，因为思政课承担着培育学生健全人格、塑造学生美好心灵和促进学生全面发展的重要使命。落实立德树人的根本任务就成为新时代思政课教师的光荣使命和政治担当。
二、苦练教学功夫，提升专业能力，精益求精服务学生。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而落实思政课的历史使命则责无旁贷地落在了思政教师的肩上。认真研究思政课的课程
标准、高考评价体系对于思政教师的教学活来说是非常有必要的。研读课程标准能够帮助思政教师明确思政课应该怎样去落实立德树人的根本任务，研读高考评价体系有助于思政教师理解国家需要思政课培养的人才质量和能力水平，研读课标和高考评价体系能够帮助思政教师深入地理解学科核心素养教学目标的落实。教材是在课程标准的指导下来确定的实施落实立德树人根本任务的具有可操作性的教学内容，也是链接高考评价体系和学科核心素养的纽带。
高质量教学活动的首要前提就是要认真研读教材，精心设计教学活动和环节，以此来设计教学目标完成教学任务。研读教材的一个关键问题和重要目标就是如何利用教材。创造性使用教材的前提是忠于教材，也就是忠于教材规定的教学内容和教学目标，而不能天马行空地脱离教材。创造性使用教材，可以是重组教材内容的编排体系，也可以是采用科学的教学方法来深入浅出地设计教学内容和教学课件，也可以是结合课标要求、教学内容和学生学情实际有目标有针对性地组织课堂教学任务。创造性使用教材还要善于关注教材版本和知识内容的变化情况，思政课的时效性、时代性特点决定了思政课的教材内容会与时俱进，反映最新的国家意志和政策精神，这就需要思政教师在研读使用教材时学会关注、比较、对比新旧版教材内容上的变化，包括课程标准的变化、教材的目录、单元知识体系、单元导论、单元标题、课标题、框标题、目标题、核心知识内容、辅助性知识内容的变化与调整，并反思、体会变化部分所体现的国家意志的内在要求。
三是采用多样化的教学方法，因材施教满足学生发展需要。
这次培训研修班的两节名师观摩课就很好地展示了思政课改革探索的创新成果，学生在课堂上主动学习、主动思考、主动探究，过去的思政课上教师满堂灌输、学生枯燥学习的局面已经完全见不到痕迹了。这对我的触动非常大，让我认识到思政课要想真心让学生喜欢、吸引学生，思政课教师起着关键性的作用。在教学理念上，我会采用学科核心素养等全新的教学理念来指导教学实践；在教学方法上，我会采用单元主题教学法、探究式教学法、情景式教学法、案例教学法、合作分享法、小组讨论法、议题式教学法等新方式新方法，想方设法充分激发学生的学习探究兴趣，尊重和发挥学生的学习主体地位。针对不同层次的学生运用不同的教学方法，让不同层次的学生都能在课堂教学活动中找到自己的位置，让每个学生都在课堂学习中意识到自己的主人翁存在感，主动融入到知识的探究活动中，学会在探究活动中自主生成知识，从而达到高效的学习，而不是游离于课堂学习活动之外，成为置身于课堂学习中的孤独的“他者”，满足不同学习水平的学生的成长和发展需要。
三、保持学习动力，钻研前沿理论，教研相长促提升。
学高为师，身正为范。渊博的知识理论和高尚的道德情操是教师职业的立足之本。没有渊博的学识，就难以拥有吸引学生的人格魅力。渊博的学识不仅仅是指教师接受高等师范专业训练所获得的专业知识和理论知识，也不仅仅是指思政课教师对所教授的思政课知识内容的掌握，还包括在思政课的教学实践活动中总结积累专业经验、学习关注专业新理论、以及用新理论指导教学实践方面的知识和方法。专
业经验和专业知识是相对容易习得的，能够帮助思政教师成为合格的专业人才。而教学研究活动则对一名思政教师的专业成长速度和职业终身发展起着决定性的作用，决定了思政教师是发展成普通的“授课型”的专业老师还是成长为“复合型”的优秀名师。那些善于学习新知识新理论的思政教师，善于总结反思自己的教学经验心得的思政教师，往往会在教学研究中及时发现自己的优势、找出自己的劣势。为了克服劣势的方面，就会对遇到的新问题不断保持敏感和兴奋，倒逼自己去学习新知识、新方法、新理论，用新思想新理论来指导自己的教学实践，从而不断解决问题、提升能力。
作为年轻教师，要重视教学科研活动，在专业成长的道路上要保持上进的心态，时刻让自己对挑战新事物保持敏感度，对学习新知识保持不竭的动力。一方面搞好教学抓好质量，另一方面争取教研学习机会历练成长，以教学带动科研，以科研促进教学，使教学和科研相互促进、相互助力。尤其是在锻炼夯实教学基本功为主要职业成长目标的当前阶段，不能因为教学繁忙而忽视、放弃了科研活动。要向身边优秀的同事和同行虚心求教参与教研活动的事情，得到他们的指导和帮助；积极争取参加参与学校教研组、县级课堂大讲赛的公开课、示范课的观摩和学习，锻炼专业能力、锻炼信心、提升水平。要向身边的优秀同事学习申请教育教学研究课题，争取成为团队成员，主动参与课题研究活动，主动参与课题研究任务，在研究中学习新理论新知识，在研究中提深化对理论的理解和实践运用，开阔专业视野，真正达到理论与实践相结合并促进自己的专业能力的成长。
本次思政课培训研修活动让我收获满满，既学到了如何设计和讲授一堂高效的思政课，也学到了真正的专业成长是教学和科研相互助力的成长；既认识到了深厚的教学功底不是一日可成之事，而是需要长期的坚持不懈的历练方能形成，也认识到了思政课是落实立德树人根本任务的伟大事业的重要意义。尽管思政课教学改革的任务仍然十分艰巨，道路依然漫长，但只要思政教师不畏艰险，脚踏实地，勇于创新，一步一个脚印，扎扎实实地将立德树人的根本任务落实到位，就能够为社会主义现代化建设培养一代又一代合格的建设者和接班人。
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