小学教师研修活动心得体会8篇
小学教师研修活动心得体会篇1
5月16日，第二届x市小学科学中心组第一次集中研修，在这次活动中大咖云集，xx省教研员x教授给我们对我们青年教师提出了要求，要不断扎实自己的基本功。x市教研员x主任从老师如何看书，如何学习方面毫无保留的分享了他的经验，使我受益匪浅。x主任对课标的学习提出了更详细的要求，并引导着我们未来该走的路。通过聆听领导们的讲话。我深深的认识到，小学科学教学工作是多么的重要，要想把小学科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的小学科学教育，使我对小学科学的教学工作有了明确的方向。我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此，我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实自己，修炼自己，提高自己。感谢x主任给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在科学教育天地中走得更宽、更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。
小学教师研修活动心得体会篇2
今天的学习以陈老师的学习方法的介绍开始，他从自身的做法给我们以示范，教师是一个需要终身学习、与时俱进的职业。陈老师介绍了一些实用的软件、书籍，如zotero 、博看书苑等，怎样用现代信息技术手段更高效的的学习。zotero对文献的处理方便快捷，博看书苑的资源丰富多样，思维导图式的读书笔记脉络清晰便捷，我也会在今后的学习中应用起来。下午我们听了两节优秀的示范课，收获颇丰。王老师的课改编自教科版六年级教材，他以视频导入，进入活动一的建高塔，从选材料-设计方案-搭建高塔的流程开始，王老师提供了一些富有结构性的材料，给孩子足够的思维空间。在搭建完高塔后进行了抗震和防风的演练。活动二通过建造胡萝卜高塔加强了孩子们对上小下大，上轻下重的形状更具有稳固性的认识，同时引出来框架结构更具有稳定性的结论。观摩本课，收获颇丰，同时也有几个问题：1.导入的视频介绍了10个高塔，各自之最，在较短的时间内，学生无法记住这些高塔的特征，能否在活动开始，先让学生说，再看视频，最后呈现三个塔呢?2.地震震倒了一批高塔，风吹高塔时，王老师是否可以从对比实验的条件入手，询问学生吹的时候的注意点：公平的比，要保证高度一致。王老师都是从塔底开始吹，对每个塔的影响也较小，能否换个高度吹，把吹风机往后往上放，风的辐射面更广，更具有区分度呢?因为留下来的高塔上下的重量也是有区别的。3.活动二中，胡萝卜高塔的框架结构确实比实体结构更稳定，但在与水瓶子高塔相比较时，不满足对比实验的要求，也许可以教师准备一个由纸封闭起来的胡萝卜高塔进行比较，得出框架结构更稳定的特征。但是在这个实验中，要完美的符合对比实验的要求就需要保证胡萝卜的质量也相等，覆盖纸后也会影响塔的质量，我觉得这些也很难做到，对于六年级的孩子重在让他们感受到公平的比的概念。第二节王老师的课通过探究彩虹“成因”、比较不同液体的轻重、自制液体彩虹三个活动组成，层层递进，在前面和孩子们的逐步发问与探究中，找到自制彩虹的方法和制作技巧，最后通过自制七色彩虹提高学生的思考与动手的欲望。问题：1在探讨阶段排除了倒入顺序对制作彩虹的影响，而在后面的制作中倒入顺序却影响了彩虹的形成，在这里是否可以发问?表明是由于液体种类的原因。
小学教师研修活动心得体会篇3
教师如何提升自己的课堂教学能力，如何提升自己的专业水平?方式有各种各样，在我看来听课能很快有效的提升个人课堂教学能力。有句话说得好，当局者迷，旁观者清，同样一节课，听别人上也许发现许多问题，这就是你站在一个旁观者的角度去听和站在一个实践者的角度去做的区别。你去听课也许会发现问题，但你自己上课又会忽略此类问题，故多听课既能发现问题又能学习他人长处。所谓高山仰止，方觉才疏，三人同行，觉左右为师。一、听课收获1.教师语言独具的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。教师在重点地方的停顿或声调上的起伏，既烘托了课堂气氛，同时也激发了学生学习的兴趣，我在听两位老师上课时发现他们的教学语言简洁准确。过渡语衔接有序，语调语速都有起伏，这就是让我有所收获的地方，在后续的教学中我将从这几方面中加以进使个人的课堂用语更加规范。2.对教材充分的理解与掌握备好一节课，对教材进行细致的钻研与分析，理解分析教材，把握教材的重难考点，才能更好的有针对性的进行教学，合理地去分配教学时间，扎扎实实上好一节课。二、不足之处反观自己的课堂，不足之处就较多。1.课前的备课不够充分，备学生备教材研究考点不够细致。2.课中的教学用语不够规范，课堂中对于学生是学习的主体这个有所偏于教师，同样课堂的有效问题的提出不够深入，课中未能保证90%以上学生掌握课堂内容。三、改进之处1.与学生建立良好的师生关系亲其师信其道，良好的师生关系能使学生有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此教师应该爱护尊重学生。用语言激励学生，用行动关心学生，要拉近与学生的距离，走进学生的生活。2.注重管理方法多表扬学生，好学生都是夸出来的，对学生的表扬必不可少。一旦发现学生的闪光点，立马表扬，增加学生的自信心如物质奖励与精神奖励相结合。同样良好的课堂纪律是高效课堂的保障，进行有效的课堂管理能够形成良好的学习氛围。3.丰富自身素养，提高教学能力教学如果一成不变，课堂教学就会变得枯燥无味，教师要时刻充实自己，丰富自身知识，结合社会变化和实际生活对教学内容进行整合，深入浅出激发学生学习兴趣。4.备课充分，才能有自信上好一节课，课中教学面向全体学生。四、今后努力方向1.备好一节课，能准确把握好重难点、考点，学情清晰明确。课中能流畅与学生在这节教与学的过程中使绝大名数学生学有所获。2.教师的成长真的很不容易也很漫长，我们要学会调整自己的心态，不仅把教师看成自己的职业，更是自己的事业，我们要主动的去努力，多反思、多请教、多学习、多读文献多读书……
小学教师研修活动心得体会篇4
本次很荣幸作为中心组成员参加第二届x市小学科学（STEM）中心组开班仪式，仪式内容丰富，有x主任专题报告经验分享，有x教授对中心组成员的要求建议，有丁非局长、章小建主任、x主任的动员致词，还有两位优秀教师x老师、x老师的精彩课堂教学观摩，过程中，我仔细聆听领导专家的发言，认真做好学习笔记，此外两位老师精湛的教艺，独特的设计也给我留下了深刻的印象，整个活动让我收益匪浅，以下是我参加活动的两点感触：一、善用资源，学会读书，终身学习x主任的《在学习中提升-点滴经验分享》的主题报告中围绕两个点展开-学什么、怎么学。学什么从课标的学习，到模型的构建，思维导图的架构，陈主任用详细的案例进行细致解读。关于怎么学陈主任分享了很多实用的网站和APP，为我们之后的学习铺路搭桥。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展，这正贴合了x主任此次报告的主题。陈主任的主题报告让我更坚定地树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要。充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才培养具有创新精神和终生学习能力的人。二、中心组是一“家”，做好自己顾好“家”通过x教授对中心组成员的要求建议以及丁非局长、洪荟春主任、x主任的动员致词，我明确了未来的的发展规划。1.积极学习教育、教学理论，努力提高自己的理论水平和实践能力.不断提高自己教研素养，服从学校和科研中心组的工作安排，有强烈的主人翁意识.有针对性地研读教育教学理论著作并做好读书笔记2.积极参加各种教研活动及学术培训活动，加强校内、外的交流.多听课磨课，积极参加业务竞赛，积累竞赛经验。3.善于总结反思，将平时的教学经历梳理记录，积极撰写主题叙事、论文，每学期撰写一篇主题叙事，力争发表论文.4.积极参与中心组事务，为中心组这个大“家”贡献自己的一份力量。三、站稳讲台、站好讲台通过观摩两位老师的授课让我受益匪浅。第一节课是x老师讲的“建高塔-研究高塔稳固的秘密”。首先通过欣赏中国十大名塔导入，以这些高塔在户外历经风吹雨打上千年为何屹立不倒展开讨论，并通过尝试建“高塔”和再建框架结构的“高塔”两个活动逐级递进，让学生从实验中找到高塔的奥秘，过程中还做了知识迁移，充分贴合了新课标的要求，王老师的课堂仪表端庄，教态亲切、自然，有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成。第二节课，是由x老师讲的“神奇的液体彩虹”。首先以自然界中美丽的彩虹导入，激发学生的学习兴趣，再展示人造的彩虹，并因此引出课题，一语双关。本节课通过三个实验探究，一是探索液体彩虹的“成因”，学生先提出观点再通过实验一一验证，符合学生的认知过程；二是比较不同液体的轻重，知道重的液体在下轻的液体在上；三是自制液体彩虹，先设计再演示再试错纠错加深印象，最后的课后作业也紧贴课题同时又是课程的延续恰到好处。x老师的课堂巧妙的探究活动设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，指导学生自己得出结论。两节课的亮点非常多，在今后的教学中，我会向两位老师学习，时刻以高标准严格要求，争取在教学中取得更大的进步。最后感谢夏主任组织了这次活动，给了我的这次学习的机会，今后一定不断地学习提升，争做优秀学员！
小学教师研修活动心得体会篇5
2023年5月16日，x市x（小学科学）、第二届x市小学科学（STEM）中心组开班仪式暨第一次集中研修活动在x实验小学隆重召开。会上xx省教研室主任x做了重要讲话，对中心组成员提了指导性的意见，x市小学科学教研员x做了学习方法的指导。教研室主任x提了今后工作的要求，最后听了两位老师即将参赛的课，颇有感慨。
开班典礼后的第一次活动是听评课。x老师执教的《高塔稳固的秘密》首先展示了中国的名古塔建筑，学生在欣赏中不仅感受到中国古建筑的美，更直观了解到塔建筑的基本特点。接着提出问题：中国古塔千年不倒的原因是它怎样的结构?学生通过两个活动：矿泉水瓶建高塔、牙签胡萝卜建高塔，寻找到高塔稳定的重要因素“上轻下重、上小下大，框架结构抗风能力强”，整个活动的设计层层递进，符合学生年龄特征。王老师每一个环节的引导语言精炼，每一句话都能指向学生思维力的发展。老师把更多时间留给学生探索、分析，真正做到了以生为本，尊重学生的发展。整节课在细节上处理也特别精致，如为了让所有人看清楚，老师提前给水加了颜色；PPT上时间的设定更好的提高了学生的活动效率。板书设计简洁、重点突出。整个课堂结构紧凑，学生参与率高，学习效果好。如果非要说有哪里不足，我想检测高塔稳定性时的风统一吹向高塔中部或顶部会更合适，毕竟自然界的风高空风力更强一些。x老师是一位年轻的老师，这一学期就听了她好几节课，这是我认为最完美的一课，她在课堂中透出的理性、自信、笃定，展示着一位年轻教师的逐步成熟。x老师展示了自编教材课堂《神奇的液体彩虹》课堂，一样精彩且更有激情和感染力。两位老师在一次又一次的磨练中逐渐提升了自己的能力，相信她们在x市的比赛中一定能取得佳绩。
为优秀的年轻教师喝彩的同时我也反思着自己，过去无法重新来过，过了一年休整期，该重新拾起往日激情，提升自己。不求灿烂辉煌，但求不负此生。
小学教师研修活动心得体会篇6
在大家殷切的盼望中，x市x（小学科学）、第二届x市小学科学中心组开班仪式暨第一次集中研修活动于2023年5月16日成功举行。本次活动请来了不少重要嘉宾，其中就包括了卢老师和陈老师。在这仪式感满满的第一次研修活动中，我也有很多的收获。首先，x老师给我们分享很多各种各样的办公、阅读软件，并进行了示范。期间，陈老师也展示了很多他阅读的笔记和批注。陈老师阅读量以及批注整理井井有条，尤其是陈老师将阅读的书籍以思维导图的形式整理出来。陈老师的这些技术指导着实让我感觉充满斗志！但陈老师的“买前生产力，买后爱奇艺”也警醒了我。是呀！其实我不也是这样吗?会上信心满满，会后这些斗志就会被惰性吞没。所以，我决定步子跨小一点，首先定下一个小目标，养成每天坚持阅读的好习惯。然后，夏主任讲到的给课堂做加法让我也感触颇深。他提出主要从三个方面入手：①实验教学②检测反馈（x特色）③科学思维。今天我主要想说一说实验教学。对于科学这门学科，实验教学还是非常重要的。但由于很多限制，在常规教学中，我让孩子们在课堂上动手的机会很少。由于担心课堂纪律，课堂实验我基本都是做演示实验，如果演示实验效果不好的，我就播放实验视频，然后有些可以在家完成的实验，我就布置孩子课后在保证安全的前提下在家进行实验。但这样其实存在很大的问题，感兴趣的孩子会回去动手操作，并完成得非常好，但是大多数孩子是忽略这项动手作业的。这就导致感兴趣的还是感兴趣，不感兴趣的还是不感兴趣。所以，科学这门课程里极具特色也极具魅力的实验教学并没有在我的手中熠熠生光。因此，我也进行了反思，为了所谓的课堂秩序，弱化了科学课堂上最为重要的过程之一，我想这应该是背道而驰。所以，我想接下来我需要思考的是如何运用实验教学将自己的课堂变得更加精彩，从而吸引孩子们的注意力，以达到让孩子们爱上科学课堂的目的。我想孩子们热爱了，自然能够专注，纪律也就好了。这样的良性循环才是一个健康的科学课堂。最后，我还想谈一谈评课环节。上课两位王老师都是我们中心组成员中耀眼的明星，也是我的学习榜样。两位老师的课都是通过精心设计、反复修改的，已然非常优秀。但评课环节中，大家对进行对比实验时塔的材料的质疑、对密度概念提出与规避等问题进行了激烈的探讨。甚至有不少人将课堂环节进行了大胆地重组设计。在这激烈的氛围内，我也进行了反思：我的思想过于保守，不够敢想敢做。对于一节课的分析还很浅显，不够深入等。为什么会这样呢?我想还是要多研究教材、新课标以及相关书籍，多对每节课进行深入的反思。只有多做多想，才能更加深入，更加大胆。未来的路还很长，我将不断努力，不断前行！
小学教师研修活动心得体会篇7
高山仰止，方知学浅才疏；三人同行，凝聚团结之力。荣幸再一次进入x市小学科学中心小组，新进力量融入集体，壮大了队伍，也是给我提出了新的要求。x主任不止一次展示到他的学习过程，给了我两个启发：1.学习，是一件长久的事，不分时候、地点，可以是有意识有目的的学习，也可以作为一种业余的、放松的事情去进行。常常被自我固执框定，认为自己没有时间。客观上，确实可以自由控制的、属于自己支配的完整时间段越来越少，但是自我整合，抽取片段式的阅读或者学习，这样的机会我还没有抓住，如果能像陈主任那样，选择到多设备联动，统一备份，随时能够调用自己的现在正在进行的学习活动，有了宏观把控，就会显得更加合理，也不会成为工作之余的负担。2.合理开发周边设备，一切以自我发展为中心。人们造就的智能设备除了具备强大的娱乐功能，还拥有不少便捷的学习辅助功能，值得我们在进一步学习生活中加以利用，这些辅助功能也能更加便利地让我们快速抽取重点、快速调用曾经标注的部位。高效学习，不光是我们在教学过程中需要注意到的事情，自身提高时，更要注重效率。好像自从进入工作岗位，再不曾有过高度集中注意力去阅读一本书的畅快淋漓，总有这样那样的事情会终止这个过程。琐碎的生活需要调理，我也需要一个能串起这些琐碎的绳索，整理好生活，才能做得更好。有幸曾在上大学期间就领略了x教授现场的评课，犀利的措辞从不曾“嘴下留情”，也正是这样的风格，造就当时的那一批老师现如今都有了自己的成绩。深受“犀利”风影响，我也在各次看课过程中，专挑“短板”，设身处地去想自己如果面对这些问题的时候，自己会处理成什么样子。5年乡间小学的经历让我见识到一线教师的不容易与大学里“伊甸园”风情的教学模式不同就在于，小孩子不仅仅是学生，他们首先是充满活力、充满好奇的孩子，他们能在课堂上出现各种各样的新奇问题，也能给老师埋下各种各样的“雷”。我庆幸于这样的乡间经历，在进入市直学校的这一年里，虽说事务性工作不少，但是面对一年级的小不点儿们，我多了一丝从容淡定，不抗拒，敢于面对，因为心里有准备。从《撬重物的秘密》到《建高塔》再到《高塔稳固的秘密》，x老师课越上越成熟，路子越来越稳定，看上去越来越老道。风格稳定，是她的优势，沉着冷静，是她的特长。私下交流时，她说：“我就想把这节课上完。”她的意思我是知道的，仅仅是想把预设给到孩子们，这就很不容易了，去繁就简，免除那些细枝末节，精简课堂，形成自我风格，这是一种发自内心的强大气场，也是我应当学习的一种自信。现如今我所设计的课程，考虑的东西太多，想要添加的太多，本就琐碎的科学课程更加显得臃肿不堪，能够顺利进行按时下课，都已经是万幸，在比赛的舞台上，我目前没有把握稳定如斯，还需多家历练。x老师一直积极地上着各种公开课，基本功扎实的她轻松面对上课出现的各种小瑕疵。她在上《昆虫》一课的时候就已经是多次改进，反复揣摩，同一节课我也听过两次了，在我认为她还用这节课来展示的时候，她也换了。换课不换人，风格转换成自己的，这就是王老师的驾驭能力。从刚毕业的时候我就发现，王老师驾驭能力极强，课能驾驭住，学生也能驾驭住，好像在她这儿，上课成了很容易的一件事，不经感慨。活动最后，大家伙儿都对课堂现场点评，说出了自己的看法，只言片语中就能感受到大家都在进步。新成立的中心组对小组划分做了调整，也更加明确小组任务。感谢夏主任为我们搭建平台历练自我，祝愿工作室取得辉煌成绩，我也会紧跟大部队，为小组建设贡献自己的一份力量。
小学教师研修活动心得体会篇8
今天听了x、x两位老师的课，感触颇多，收货满满。x老师职教的《高塔稳固的秘密》一课，以古塔多年屹立不倒引入活动一“尝试建高塔”。让学生先分组讨论选材和画设计图，再来完成实验。培养了学生们思考的能力。我觉得活动一最亮眼的设计源自于测试哪组“高塔”最稳定，让学生尝试着说说测试方法，并解释设计意图。做完测试实验以后，还让学生独立思考成功的组为什么能成功，失败的组为什么会失败。整个活动过程清晰明确，既培养了学生的语言表达能力，还培养了学生的对比思维能力，真正做到了以学生为课堂中心。总结出高塔“上小下大、上轻下重”的特点后，还进行知识迁移，寻找了生活中常见的这类物品。接着再以古塔和现代塔进行比较，发现框架结构的高塔，让学生尝试分析框架高塔的优势，再引出活动二，让学生分组利用萝卜块再建“框架高塔”。整节课通畅流利，在讲好科学观念的基础上，培养了学生的科学思维和动手设计能力。我浅显的认为，这节课如果能在细节方面再深扣一下，会更好。比如用吹风机模拟自然界的大风对高塔的影响时，要考虑吹风机吹出的风范围过小，而且在老师移动时，也无法更好的控制每个高塔都吹在同样的位置。很多老师都在纠结“萝卜塔”和“塑料塔”如何更加科学严谨的进行对比比较，我觉得不必深纠，框架结构的优点是：在省材的同时，抗风能力强，所以只需要把“框架高塔比古塔更抗风、稳固”这句话变成“框架高塔抗风能力强、稳固”就行。x老师职教的《神奇的液体彩虹》，课堂生动有趣，用彩虹引入，层层递进，培养学生的科学素养。优点多多，就不一一赘述了。我觉得这节课可以在把信息说得准确一些，比如活动一完成后就向学生揭秘老师准备的三种不同液体是什么，这样在完成活动三时，学生发现了本来倾倒顺序不影响实验结果的，为什么现在又影响实验结果了呢?通过比较发现，原来现在配置的是同一液体，都是糖水，只是糖的轻重不同，所以倾倒顺序和是否是不用液体有关。无论是哪堂课，都及其考验老师的课堂应变能力。在小组谈论时，我很赞同丁海飞老师说的，只有真正上了课，才会发现我们很多想法都会败在学生的反应上。就像x老师在课堂中遇到孩子在解释液体彩虹成因时回答出了“密度”。在新课标中，对密度没有要求，所以密度这一答案虽然十分准确，但也需要老师们在课堂上处理好这一回答。许海建老师给出了一个很好的示范，肯定这个孩子的回答，问其他的孩子们知道密度吗?然后再引回本课老师希望得到的解释答案。所以我们得在磨课历练中培养自己成为优秀的课堂引导者。我会好好阅读新课标，把握课堂难度，不拔高难度，紧扣课标要求，争取早日成为一名优秀的科学老师。
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