技工教育发展绘就新蓝图

时间:2022-03-12 09:30:11 教育整顿 来源:网友投稿

  国以才立,业以才兴。无论通过新技术改造传统产业,还是实现从“中国制造”到“中国智造”的跨越,高级技工都不可或缺。火箭“心脏”的焊接人高凤林,在0.16毫米宽度的焊点上,创造出神奇的“火花艺术”;安徽淮北矿业集团的高云保练就一身维修矿井提升设备的本领,只要设备一有故障,一“听”就能找到“症结”……像这样怀揣绝技的技术人才,我国不是“太多”,而是“太少”。纵观世界,但凡工业强国,都是技师技工大国。数据显示,在日本,整个产业工人队伍中高级技工占比40%,德国则达到50%,我国这一比例却仅为5%左右。高级技术人才缺口在1000万左右。
  我们拥有世界上数量最多的劳动力,但不少企业却面临“设备易得、技工难求”的尴尬境地。企业的痛点正是改革的发力点,“大力发展技工教育,着力培养具有创新能力的后备产业工人和高技能人才”,补齐高素质技能人才队伍的短板、打造更多“大国工匠”,是我国实现经济转型升级必须面对的课题。
  截至2015年末,全国技工院校2545所,在校生322万人,年培训量500万人次以上。如何发挥好技工院校的功能,培养出更多高级技工,技工教育急需一场供给侧结构性改革。
  2016年12月9日,人力资源和社会保障部印发《技工教育“十三五”规划》,这是建国以来技工教育领域的第一个五年规划。《规划》系统阐述了“十三五”时期技工教育事业发展的4条基本原则、6大发展目标、10项主要指标和若干重点举措。明确提出到“十三五”末期,基本形成办学规模适合市场需求,专业结构适应产业发展,校企融合贯穿办学过程,教学改革实现工学结合,实习实训与工作岗位紧密衔接,技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配,社会服务功能更加健全的现代技工教育体系。这为全国技工教育事业描绘出新的发展蓝图,将引领全国技工院校走向新的未来。
  《规划》处处闪烁着创新的亮点。在技工院校办学宗旨方面,首次引入工匠精神,提出“以立德树人和培育工匠精神为根本”。并要求“把培育工匠精神作为技工院校重点教学内容,融入公共课程、专业教学、实习实训、就业指导和考核鉴定体系,贯穿技工教育全过程”。在培养目标方面,提出“培养德智体美劳全面发展的后备产业工人和高技能人才”。在技工院校管理制度方面,提出要“建立政府规范管理、学校自主办学、社会评价办学质量的技工教育管办评制度”。在技工教育办学原则方面,明确“推广校企双制、工學一体办学模式,促进技能就业、技能成才”。在技工教育毕业生待遇方面,明确“技工院校中级工班、高级工班、预备技师(技师)班毕业生分别按相当于中专、大专、本科学历落实相关待遇”。在技工院校经费方面,明确“各层次技工院校比照同层次职业院校标准落实生均经费、公用经费和地方教育附加费”。
  好政策更需要狠抓贯彻落实,其中做好三方面工作至为关键:一是要进一步突出工作重点,把深化校企合作作为提升技工院校核心竞争力的重要举措,深入开展企业新型学徒制、职业训练院等改革试点,校企共育工匠精神;二是要进一步深化改革创新,抓紧研究制定提高技能人才待遇等相关具体政策措施,解决好长期困扰技工院校的毕业证书与学制不对应等问题,切实提高技工院校毕业生的社会地位;三是进一步完善条件保障,落实生均拨款政策以及各项建设项目,促进各级各类技工院校均衡发展。

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