篇一：我的工作是一名惩戒师
作为一名教师，我深知教育惩戒的重要性。近日，我有幸参加了学校组织的教育惩戒培训，通过这次培训，我对教育惩戒有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，教育惩戒并非体罚或变相体罚。在培训中，专家详细讲解了教育惩戒的定义、原则和实施方法。教育惩戒是指在教育教学过程中，教师为了维护正常的教学秩序，对学生的不良行为进行必要的纠正和约束。这种惩戒方式旨在帮助学生认识到错误，引导他们改正，而不是通过体罚或变相体罚来发泄自己的情绪。
其次，教育惩戒要遵循教育原则。在实施教育惩戒时，教师应遵循教育原则，尊重学生的人格，关心学生的身心健康。不能因为一时的冲动，对学生进行过激的惩戒，更不能将个人情绪带入教学过程中。教育惩戒的目的是帮助学生改正错误，而不是伤害他们。
再次，教育惩戒要注重方法。培训中，专家介绍了多种教育惩戒方法，如口头警告、书面检讨、暂扣物品等。这些方法应根据学生的年龄、性格和错误程度灵活运用。在实施教育惩戒时，教师要注重沟通，了解学生的内心想法，引导他们认识错误，改正行为。
此外，教育惩戒要与家庭教育相结合。家庭教育是学校教育的重要补充，家长的支持和配合对于教育惩戒的实施至关重要。教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
通过这次培训，我深刻认识到教育惩戒的重要性。以下是我的一些体会：
1.教育惩戒是教师的一项基本职责。作为一名教师，我们要认真履行教育惩戒的职责，为学生的健康成长保驾护航。
2.教育惩戒要遵循教育原则，尊重学生的人格，关心学生的身心健康。不能将个人情绪带入教学过程中，更不能伤害学生。
3.教育惩戒要注重方法，灵活运用各种惩戒手段。根据学生的年龄、性格和错误程度，选择合适的惩戒方式。
4.教育惩戒要与家庭教育相结合，形成教育合力。教师与家长要保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
总之，教育惩戒是一项复杂而重要的工作。在今后的教育教学工作中，我将认真践行教育惩戒的原则和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
篇二：我的工作是一名惩戒师
作为一名教师，我深知教育是一项充满挑战和责任的工作。在日常教学中，我们不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力。在这个过程中，言语惩戒作为一种教育手段，对于纠正学生的不良行为和引导其健康成长具有重要意义。以下是我在教学实践中对言语惩戒的一些心得体会。
一、明确惩戒的目的在进行言语惩戒时，首先要明确惩戒的目的。言语惩戒并非为了惩罚学生，而是为了纠正其错误行为，引导学生认识到错误，并从中吸取教训。因此，在实施惩戒前，教师应充分了解学生的心理特点，关注其成长需求，使惩戒更具针对性和有效性。
二、把握惩戒的时机
时机是言语惩戒成功的关键。当学生出现不良行为时，教师应及时进行惩戒，避免问题恶化。同时，选择适当的时机，如课堂上的关键时刻或课后辅导时间，可以让学生充分认识到自己的错误，并在心理上接受惩戒。
三、注意惩戒的方式
言语惩戒的方式应多样化，根据学生的个性、年龄和错误程度进行选择。以下是一些常用的言语惩戒方式：
1.直接批评：针对学生的具体错误，进行明确、严厉的批评，使其认识到问题的严重性。
2.智慧引导：运用幽默、生动的语言，引导学生认识到错误，使其在轻松愉快的氛围中接受教育。
3.情感共鸣：以教师的情感为媒介，让学生感受到自己的错误给他人带来的伤害，从而激发其改正错误的决心。
4.榜样示范：通过讲述他人的成功故事或优秀品质，激发学生的进取心，使其以优秀者为榜样，努力改正错误。
四、注重惩戒的效果
言语惩戒的效果主要体现在以下几个方面：
1.学生认识到错误，并积极改正。
2.学生在心理上接受惩戒，不再产生抵触情绪。
3.学生在今后的学习和生活中，能够自觉遵守纪律，养成良好的习惯。
4.教师与学生之间的关系得到改善，有利于教学工作的开展。
总之，在教育教学过程中，言语惩戒是一种不可或缺的教育手段。作为一名教师，我们要善于运用言语惩戒，引导学生健康成长。同时，我们要关注学生的心理需求，使惩戒更具人性化和有效性，为学生的全面发展奠定坚实基础。
篇三：我的工作是一名惩戒师
惩戒师德师风演讲稿范文
尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家共同探讨师德师风建设的重要性，以及如何有效地进行惩戒工作。作为一名教师，我们肩负着传道、授业、解惑的神圣使命，我们的言行将直接影响到学生的成长和发展。因此，我们必须时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，以身作则，成为学生的楷模和榜样。
首先，我们要明确什么是师德师风。师德师风是指作为一名教师，要具备良好的道德品质和教育素养，要遵守职业道德准则，要表现出高尚的人格魅力和崇高的师德情操。师风是指教师的工作作风和态度，要具备认真负责、严谨务实、耐心细致的工作态度，要对待学生要求严格、要求有爱心，要有严明的纪律，规范自己的言行举止。师德师风和师风直接关系到学校的整体形象和教育教学质量，所以我们要高度重视师德师风的建设和提升。
其次，我们要认识到师德师风建设的重要性。教育是一个高度专业化和复杂化的工作，教师是教育工作的主体和灵魂，师德师风是教育事业的灵魂和基石。只有教师具备了良好的师德师风，才能教书育人、潜移默化地影响学生。师德师风建设不仅关系到教师个人的发展和职业的发展，更关系到学生的成长和社会的未来。因此，我们要始终保持对师德师风建设的高度重视和持续关注，不断提升自身的师德师风修养，努力做到勤奋、诚信、敬业、谦逊。
再者，我们要认真思考如何进行有效的师德师风惩戒工作。惩戒是指对违反职业道德准则和工作规范的教师进行处罚和教育，目的在于规范教师的言行，维护师道师风的权威和尊严。但是，惩戒工作并不是简单地对教师进行处罚，而是要结合具体情况，采取有效措施，使教师认识到自己的错误，自觉纠正错误，真诚悔过改正，积极参与师德师风建设，最终实现教师的全面成长和发展。
最后，我想说的是，每一个教师都要以身作则，严格遵守职业道德准则，坚持正确的师德师风，做到言行一致，以身作则，做学生的楷模和榜样。我们要端正工作态度，尊重学生，关心学生，耐心教育，传播道德真理，引导学生健康成长。我们要坚持实事求是，拒绝虚伪做作，坚决抵制各种形式的不良风气和不良行为，自觉维护教师的形象和尊严。我们要不断提高自身的教育素质，积极参加教育培训，不断提升自己的师德师风修养，做一个合格的教师，成为学生的良师益友。
各位领导、各位老师、亲爱的同学们，师德师风是我们教育事业的灵魂和基石，只有我们不断提高自身的师德师风修养，才能更好地开展教育教学工作，培养出更多优秀的人才，为社会的发展繁荣做出更大的贡献。让我们共同努力，共同奋斗，共同为实现教育强国的梦想努力奋斗！谢谢大家！
篇四：我的工作是一名惩戒师
作为一名教师，我在教育教学工作中不断探索，不断成长。在这个过程中，我深刻体会到了教师惩戒的重要性。惩戒不仅是教育手段之一，更是培养学生良好品行、塑造健全人格的有效途径。以下是我对教师惩戒的一些心得体会。
首先，惩戒要适度。教育惩戒的目的是为了让学生认识到自己的错误，改正不良行为，而不是为了惩罚而惩罚。在实施惩戒时，我始终坚持适度原则，根据学生的具体情况和错误程度，选择合适的惩戒方式。例如，对于迟到、早退等小问题，我会进行口头警告，让学生意识到自己的错误；对于严重违反纪律的行为，我会采取适当的惩罚措施，如罚站、罚写检讨等。通过适度惩戒，让学生在受到警示的同时，也能够体会到关爱和责任。
其次，惩戒要公正。在实施惩戒时，我要做到公平公正，一视同仁。不能因为个人喜好、家庭背景等因素而偏袒或歧视学生。只有这样，才能让学生真正认识到自己的错误，从而改正不良行为。在班级管理中，我注重观察每个学生的表现，对他们的优点和不足都给予关注，确保惩戒的公正性。
再次，惩戒要注重教育性。惩戒不仅仅是惩罚，更是一种教育。在实施惩戒时，我要引导学生反思自己的行为，认识到错误的原因和危害，从而在以后的学习和生活中避免类似问题的发生。例如，当学生因为上课说话而受到惩戒时，我会让他们写下自己的反思，引导他们认识到上课说话不仅影响了自己，也影响了其他同学的学习。通过这样的教育，让学生在惩戒中成长。
此外，惩戒要关注学生的心理健康。在实施惩戒时，我要关注学生的心理承受能力，避免过度惩戒导致学生产生逆反心理。对于心理承受能力较弱的学生，我会采取更加温和的惩戒方式，如私下谈话、心理辅导等。同时，我还要关注学生的情感需求，让他们感受到教师的关爱和支持。
最后，惩戒要与家庭教育相结合。家庭是学生成长的重要环境，家长的教育观念和行为对学生的影响深远。在实施惩戒时，我要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。通过与家长的交流，让家长了解学生的表现，共同制定教育方案，从而提高惩戒的效果。
总之，教师惩戒是一门艺术，需要我们在实践中不断探索和完善。作为一名教师，我要不断学习，提高自己的教育素养，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，让惩戒成为学生成长道路上的助力。在今后的教育教学工作中，我将牢记以下几点心得体会，努力成为一名优秀的教育工作者。
1.惩戒要适度，关注学生的个体差异。
2.惩戒要公正，一视同仁。
3.惩戒要注重教育性，引导学生反思。
4.惩戒要关注学生的心理健康，避免过度惩戒。
5.惩戒要与家庭教育相结合，共同关注学生的成长。
篇五：我的工作是一名惩戒师
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于教师实施惩戒的发言。作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，既要关注学生的成长，又要引导学生树立正确的价值观。在此，我想就教师实施惩戒这一话题，与大家进行探讨。
首先，我们要明确惩戒的定义。惩戒是指教师对学生不良行为进行纠正、制止和引导的过程。惩戒的目的并非为了惩罚，而是为了让学生认识到自己的错误，改正不良行为，促进其健康成长。
在实施惩戒时，教师应遵循以下原则：
一、教育性原则。惩戒应以教育为目的，引导学生认识错误，树立正确的人生观、价值观。教师要以爱心、耐心、责任心对待学生，使其在惩戒中感受到关爱，从而更好地改正错误。
二、适度原则。惩戒应适度，既不能过于严厉，也不能过于宽容。教师要根据学生的具体情况，合理运用惩戒手段，确保惩戒效果。
三、公平公正原则。教师在对学生实施惩戒时，要公平公正，一视同仁。不能因为个人喜好或偏见而偏袒某个学生，也不能因为学生家庭背景或成绩等因素而给予特殊待遇。
四、民主参与原则。在实施惩戒过程中，教师应与学生进行沟通，听取学生的意见和建议，让学生参与到惩戒过程中，增强其自我教育能力。
以下是我对教师实施惩戒的一些建议：
一、建立完善的班级管理制度。班级管理制度是实施惩戒的基础。教师应结合班级实际情况，制定切实可行的班级管理制度，明确奖惩措施，让学生有章可循。
二、加强家校沟通。教师与家长要保持密切联系，共同关注学生的成长。在实施惩戒时，教师应向家长说明情况，争取家长的支持与配合。
三、注重个体差异。每个学生都有自己的特点和个性，教师要根据学生的个体差异，采取有针对性的惩戒措施。
四、发挥榜样作用。教师要以身作则，做到严于律己，为学生树立良好的榜样。同时，教师还要善于发现学生的优点，给予表扬和鼓励，激发学生的积极性。
五、关注学生心理健康。在实施惩戒过程中，教师要关注学生的心理健康，避免因惩戒而导致学生产生心理负担。
总之，教师实施惩戒是一项复杂而重要的工作。我们要遵循教育性、适度性、公平公正和民主参与等原则，以爱心、耐心、责任心对待每一位学生，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
谢谢大家！
篇六：我的工作是一名惩戒师
师德师风教育惩戒教师心得1500字
（经典版）
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序言
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礼貌”的教师应该具备的起码要求。
二、查自己在爱岗敬业方面
在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。
不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学难免受情绪支配。
三、查自己在为人师表方面
作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
四、查自己在团结协作方面
我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学中遇到的种种问题。不足之处：关心集体的意识还不够强。
五、查自己在廉洁从教方面
工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。
六、查自己在严谨治学方面
如今已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。
不足之处：缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。今后努力的方向：
1、加强对现代教育理论和教育法律法规的深入学习，使自己很好地依法执教。
2、提高工作热情，扎实工作作风，遇到困难要知难而进，不能有任其自然地松懈思想。
3、在学生管理方面，方法要丰富，充满热情，感情投入。
4、加强协作精神，课余时间注意与同事和学生进行交流，利于教学工作地正常开展。
5、在对待同事或者学生方面，要热情和耐心。
具体举措：
1、加强学习，及时充电。一要切实加强教育理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教育理论学习，约束自己，认真整改。
2、坚持求真务实的工作作风，以满腔热情来投入工作，树立良好的时间观念、效率观念、质量观念。时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不事张扬，把学校的事当作自己的事来做，全心全意为党的教育事业而奋斗。
3、虚心向别人学习，取长补短，把同事的忠告变成前进的动力，多与其他教师、学生进行沟通，课堂上要多提问中等生和后进生，课后要主动找这些学生进行谈话，及时了解他们的学习、生活情况。把学校的利益和学生的利益放在的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。我园主要开展了以下活动：
一、具体实施方面：
1、根据区教文体局要求，组织全体教职工集中学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护·法》、《中小学教师职业道德规范》、《郑州市中小学教师职业道德建设十项规范、十项惩戒》、《职业道德考核办法》等相关法律法规，并认真做好记录，写出深刻的反思和总结。
2、学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。通过学习，提高全体教职工对加强师德师风建设的重要性、必要性的认识，自觉规范从教行为，促进园风、教风、学风的形成。
3、学术报告活动。2月23日上午聘请河南省心理学研究所、河南省教育厅关工委资深讲师卢杰做“做睿智的幼儿园教师”专题学术报告，讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使全体教师在师德教育中受到启发。
4、主题教育活动。根据当前教育形势，结合本园教育实际，确定下年度师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学规范(《中小学教师职业道德规范》)，学纲要(《幼儿园教育指导纲要》)，学规程(《规程》)。
5、加强监督，完善有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。建立教师个人师德师风档案，建立内部师德考核机制，将教师敬业爱幼、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一、教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评优评先等，都将良好师德列为时提出、详细记录并马上整改。
3、领导多到班上巡视，监督师德师风的实施情况。
4、班上教师互相提醒、监督，每月通过民主投票和评议选出一名“师德模范”，并予以公布。
5、开展“家长委·员会”和“家长义工”活动，让家长在可控范围内参与我园的师德师风建设及部分管理工作。
三、理念落实方面：
1、热爱幼儿和谐发展。关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体·罚和变相体·罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
2、注重小节修炼人格。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
3、尊重家长服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
4、廉洁从教，不谋私利。自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
总之，我园充分利用本次“集中开展师德师风教育活动”的契机，深入开展各项学习，本着积极发现工作中的问题，自查自纠、互相监督，积极探索师德师风教育的新途径、新举措，不断提升我园教师的职业道德水平和教育教学能力，更新了教师师德师风观念、规范了执教行为、完善了师德师风管理制度，在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。在以后的工作中，我们将继续深入持久地开展师德师风教育，树立良好的幼儿教师形象，推进我园工作又快又好发展!
师德师风教育惩戒教师心得1500字（篇（3）
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。
作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会……这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!
教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。
我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验的过程或环境。
我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。答案是多种多样的，但共同的主题是：教师的人格、教师的为人、教师的学识。老师教给的知识很快就会遗忘，但是老师最有特点的表情、最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做事的态度。教师的人格魅力，却给学生们留下了最深刻的印象，有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有牺牲精神，严于律己、宽于待人、学识渊博、善解人意等等这样的品格，而这些品格正是学生们最最期待的。
学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平关系到他的教育信度，我看到过学生写下的这样的评教语言：“老师对我们真好，可真把我们给耽误了”。只有过硬的教学，才能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
一位教师仅仅有爱心、有善良、真诚、为人正直等品质是不够的，教师个性中的自强不息、坚韧执著和勤奋好学的精神更是对学生精神与智慧的启迪，同时不容忽视的是，老师的专业素质对学生的影响非常大。现实教育中很多老师对教育非常投入，真诚地爱孩子们，特别是新参加工作的老师，往往以青春的活力和年龄相近所带来的亲和力感染着学生。良好的师生关系可以作为教育的良好基础，但它不是教育的整体，不是教育的全部。
一个老师的教学水平，关系到他们的“教育信度”。你的教育语言就像你在课堂上课一样，你有多少错误，你的话就应该打多少折扣。这种教育信度的降低使老师的形象在学生心目中也会大打折扣。可以想象一个老师在教学上经常出错误，对他的语言的认同也会思考他的教育行为是不是也是这样，起码会犯同样比例的错误，对他的语言的认同也会打至和相同的折扣。所以我想，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真善美的东西影响学生，就需要教师德艺双馨、有真才实学。教师真正有师德，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，而不能只给学生一张没有价值的笑脸，就好像一辆车开进了加油站，加油站倒是盖得很漂亮、很豪华、很舒适，但是没有油可加。有德无才也是另一种形式的“缺德”。
身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大、伟岸的形象，而是日常生活、工作、学习中的点点滴滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。
师德师风教育惩戒教师心得1500字（篇（4）
新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
在爱岗敬业方面。仅有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一向以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自我的努力保质保量地完成。
在热爱学生方面。爱与职责是师德之魂，体此刻既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体·罚或变相体·罚学生。此刻时代变了，社会复杂，学生思想变化大，可是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
在严谨治学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
在团结协作方面。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自我在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威·信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的教师有什么误解，我也主动帮忙解决。
在尊重家长方面。人常说父母是孩子的动。时时刻刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。
经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自我还存在着诸多不足及根源：
(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
(二)业务有待提高，本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，此刻已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仍不够进取。
(三)教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累。
(四)教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自我却住在学校，难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，可是如果能一心一意地工作，也许会更出色。
师德师风教育惩戒教师心得1500字（篇（5）
尊师重教的历史在我国渊远流长。一些名师所以为世人景仰，不仅在于他们兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更在于他们言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范。教师如烛，师德如光，足以光照人间。
相信不少人都看过《一个都不能少》和《美丽的大脚》，你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师?为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人·民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
教育是道德建设的主要手段。道德教育无非3个途径：家庭、学校、社会。三者中学校教育处于中心位置，是整个道德教育体系的核心和主干。学校不仅应该为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，而且也要为社会道德建设提供精神支持，为移风易俗作出贡献。各级各类学校在培养各类专门人才的同时，都应该以“四有"新人为自己的根本培养目标，成为道德教育的基地;要按照“以德治国"的要求，改革学校的德育。
教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则，即：爱的原则，爱学生、关怀学生;平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生;公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。此外，应特别注意几项规范：父母的嘘寒问暖，但要给学生心灵的抚慰。理想中的老师以学生为必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范——要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显得至关重要。因此，借助于师德师风学习这个学习的良机，我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了整改。其具体自我查摆总结如下：
(（1)团结协作
工作中，和同志们相处都是一直以“和谐”为贵，以“尊重”为首，从不与同志闹矛盾，和他们一起钻研、一起讨论。
(2）廉洁从教
我一直都不以教谋私，强烈抵制社会不良风气，不从事带有盈利性质的活动;不乱收费、不乱调课，不借学生家长办私事，不索取或接受学生家长的馈赠。
(3）为人师表
我一直在“为人师表”这方面特别注重，尊重社会公德，不参与有损形象的娱乐活动，做到工作期间，衣着规范，课上不接打电话，以免影响上课，言行不粗暴，对学生亲切、温和。
（4)爱岗敬业
我热爱教育，所以我选择了它，从教二十年来，我一直把教育当成是重要的事业来干，把教育学生看成是职责来做，认真备课，精心授课，细致批改作业，尽量让自己不出现知识性的差错。真正做到了以校为家、工作思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。课改的今天、我校的教师个个干劲儿十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都没有泄气过，努力让自己做的更好。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一名非常优秀的教师!
师德师风教育惩戒教师心得1500字（篇7）
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。那到底什么是师德师风呢?我个人认为所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以下几个方面：
一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!师德师风教育惩戒教师心得1500字（篇8）
我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。
推动教育事业发展的主体――教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?
一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。
总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人·民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。
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