田英浩 崔晴晴
一、指导思想
本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”教育理念，落实“立德树人”根本任务，以学生发展为中心，围绕核心素养提升，使学生在足球活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。根据学生的认知结构和身心发展特点，逐步展开“学、练、赛”一体化的课堂教学。通过主动参与体验各种趣味练习与比赛，帮助学生掌握脚内侧踢球的方法并运用到复杂情境比赛中，体验足球运动的乐趣，提高学生协调性和灵敏性，促进学生养成良好的体育锻炼意识与习惯，培养学生勇于拼搏、团结合作等精神，增进学生身心健康，促进学生全面发展。
二、教材分析
本节课的教学内容选自人民教育出版社《体育与健康》水平二（3至4年级）全一册第六章第二节小足球。通过本节课，激发学生参与足球活动的兴趣，引导学生体验和熟悉球性，通过有球的单个技术练习、组合技术练习和情境比赛等教学方法，使学生逐步掌握脚内侧踢球的技术动作，培养学生团结协作精神。本节课是四年级第一节足球课，在之前足球教学中教师已根据学生兴趣导向及技能发展规律教授了拖球、拨球和运球等动作方法，以此在加强学生球性练习的基础上，为提升脚内侧踢球和足球比赛能力的形成打下良好的基础。
三、学情分析
本节课的教学对象是小学四年级学生。这个阶段的学生身体处在较快的发育阶段，具备基础的身体素质并在持续发展，有一定的认知思考能力和自主学习能力，活泼好动，可塑性和模仿能力强，但注意力容易分散，缺乏良好的意志品质。通过三年级的学习，学生对足球运动有了初步了解，但控制球和支配球的能力还有待提高。特别是女生，还需要针对性的强化练习。根据核心素养运动能力、健康行为和体育品德三方面的要求和学生身心特点，本节课利用体操垫，进行单人、双人和技术组合等形式多样的趣味学练和比赛，激发学生练习兴趣的同时，提高练习密度，让学生在“学、练、赛、评”的课堂氛围中，逐渐掌握脚内侧踢球技术和组合动作的运用，激发参与足球运动的乐趣，引导学生养成良好的运动习惯，磨炼意志品质。
四、教学设计
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