篇一：意识形态工作负面清单
意识形态负面清单范文三篇
范文一:
意识形态负面清单，将一些不健康、不正确的意识形态列举出来，以此警示人们不要受其影响。以下是三个常见的意识形态负面清单范例：
1.极端民族主义：这种意识形态对外散发仇恨、排斥、歧视等负面情绪，容易鼓励仇外心理和种族歧视，煽动民族主义冲突，危害和平与稳定。例如，在二战期间，纳粹德国的种族主义导致了大规模的屠杀和战争。
2.社会达尔文主义：这种意识形态认为强者生存、弱者被淘汰，强调个体的自利和竞争。这种思想容易导致社会不公平，进一步加剧贫富差距，使人们追求私利而忽视他人的需要和社会公益。例如，19世纪末的工业革命时，许多工厂主利用工人的低工资和恶劣的工作条件来追求自己的利益，导致劳工运动的兴起。
3.极端宗教狂热主义：这种意识形态使个人对宗教有过度的热情，容易导致对非信仰者的敌视、暴力行为或恐怖主义。这些行为造成了无数的血腥事件和社会不稳定。例如，激进组织ISIS就是以宗教狂热为主导进行恐怖活动的。
以上是只是举几个例子，意识形态负面清单范例还有很多。鉴于这些意识形态的负面影响，人们应该增强批判思维能力，理性对待各种意识形态。同时，政府和社会组织有责任加强对这
些意识形态的引导和管理，确保社会稳定与和谐发展。
范文二:
1.道德虚无主义：这种意识形态认为道德的存在只是一种假象，没有任何客观的标准应该遵循。它试图推翻传统的道德观念和价值体系，导致社会道德混乱、道德沦丧。由于缺乏道德的指导和约束，人们的行为往往缺乏责任感和良知，对他人和社会产生伤害。例如，一些人因为道德虚无主义的思想认为偷窃、诈骗等行为无所谓，导致社会的信任度降低，行为规范混乱。
2.科技至上主义：这种意识形态认为科技是解决一切问题的唯一途径，对科技发展存在过度的迷信和依赖。它忽视了科技发展可能带来的负面影响，导致社会产生了对科技的过度依赖，以至于人们渐渐丧失了思考和创造能力。此外，科技的不平等分配也会加剧社会的不公平，使弱势群体处于更加劣势的位置。
3.暴力革命主义：这种意识形态鼓吹通过暴力手段推翻现有政权，追求所谓的“公平”和“正义”。然而，由于其基于暴力和恐怖行动，不仅会造成大量无辜者的伤亡，也无法真正解决社会问题。历史上，由暴力革命主义导致的政治动荡和内战给国家和人民带来了深重的灾难。
这些意识形态负面清单范例的存在对社会和个人都产生了负面影响。我们需要增强批判能力，理性思考，避免被这些意识形态所误导。同时，政府和社会各界也应加强对这些意识形态的引导和管理，确保社会的和谐与稳定。
范文三:
1.种族主义：这种意识形态强调种族的优越性，鼓励对不同种族或族群的歧视和排斥，导致社会种族关系紧张和不和谐。种族主义的存在会引发恶性循环，加深敌意和分裂，甚至引发种族冲突和战争。
2.暴力恐怖主义：这种意识形态鼓吹通过恐怖行为来实现政治、宗教或意识形态的目标，造成无辜民众伤亡和社会动荡。恐怖主义的存在破坏社会秩序，造成国家和人民的巨大损失。
3.極端主义：这种意识形态导致个体对某一政治、宗教或意识形态极端追求，抹除了批评、讨论和妥协的空间，使得社会无法和平发展和进步。极端主义容易引发社会分裂、暴力冲突，破坏社会和谐与稳定。
这些意识形态负面清单范例带来了社会动荡、分裂和暴力，使人们陷入了困境。我们要警惕这些意识形态的影响，增强批判思维能力，积极倡导和建立积极健康的意识形态，促进社会的和谐稳定和人类的进步。在现代社会，各种意识形态和思想观念广泛存在。大多数意识形态都有其积极的一面，对于社会进步和个人发展起到了积极的推动作用。然而，也存在一些不健康、不正确的意识形态，它们给社会和个人带来了负面的影响。下面将继续介绍一些常见的意识形态负面清单范例。
4.社会达尔文主义：这种意识形态认为社会是由竞争和进化驱
动的，强者生存，弱者被淘汰。它强调个人的自利和竞争，而忽视了社会的共同利益和团结合作。在这种意识形态影响下，个人和集体之间的相互合作关系受到破坏，导致社会出现了严重的不公平现象，强者不断垄断资源和权力，而弱者则陷入贫困和边缘化的境地。
5.封闭的沙盒思维：这种意识形态表现为对不同观点和意见的抵制和排斥，倾向于将自我封闭在一个狭隘的圈子内，拒绝接触和接受外部的观点和信息。封闭的沙盒思维限制了个人的视野和思维能力，使人们对其他观点缺乏理解和尊重，容易导致误解和冲突。在一个多元化的社会中，封闭的沙盒思维会阻碍人与人之间的交流和合作，影响社会的发展和进步。
6.单一思维模式：这种意识形态倾向于将世界复杂多样的现实简化为一个单一的解释模式。它不愿意接受多元化和复杂性，容易产生偏见和歧视，阻碍个人对问题的全面思考和理解。单一思维模式使人们陷入了固定的观念和框架之中，难以接受新的思想和观点，限制了个人的自由和创造力，影响社会的创新与进步。
这些意识形态负面清单范例的存在，对社会和个人都产生了不可忽视的负面影响。它们不仅会导致社会的不公平和不稳定，还会阻碍个人的成长和自由发展。面对这些负面的意识形态，我们需要加强批判思维能力，保持理性和开放的心态。除了自身的努力，政府和社会组织也有责任加强对这些意识形态的引导和管理，通过教育和宣传工作，提升人们的意识形态素养，促进社会的和谐与进步。
同时，我们也要积极倡导和构建积极健康的意识形态，鼓励多元化的观点和思想交流，在尊重他人的同时保持自己的独立思考能力。只有在这样的环境和氛围下，社会和个人才能够充分发展和进步，实现全面的人类发展。
篇二：意识形态工作负面清单
优化营商环境意识形态领域风险点排查清单
良好的营商环境对地区的经济发展起着重大的作用，城市的发展呈现多元化的局面，尤其是在疫情背景下的经济模式下，不仅需要大规模的外资进入，同时也需要本地的创业群体，依托本地的资源大力发展经济，才能吸引更多的投资，来促进地区的发展。当然，优化营商环境的效果是显著的，不过，仍然存在着一定的“短板”，还在影响着企业家们投资的信心、创新的热心、做实业的专心以及高质量发展的恒心。因此，优化营商环境还需要进一步努力。
一、存在的问题
一是政策的便利性有待加强。企业投资项目申报要有一定浮动标准。如，江苏省地区总部企业申报分上半年和下半年进行，瞬联软件科技（南京）有限公司成立于2018年8月23日，当时并不符合2018年地区总部申报要求，但2019年的申报标准为当年1月1日以后成立的企业，导致该公司2019年也没能参加申报。企业建议能否把申报期延长，能够让类似他们这种下半年成立的企业，在第二年通过自身努力达到当年标准的也能参加申报。
二是营商软环境还比较欠缺。现有的招商激励政策不够灵活，优势不明显。虽然出台了一系列招商扶持政策，但有些没有完全落到实处，影响了企业的投资积极性。
三是招商人才还比较匮乏。懂项目、懂经济、懂政策的高素质、复合型专业人才相对缺乏，在重大项目跟踪对接上显得力不从心，影响了项目建设质量和效率。另外招商人员的行动迟缓，投入的精力不大，服务意识不强。
二、下一步对策建议
一是积极优化营商环境。积极落实“放管服”改革措施，全面实施外资准入前国民待遇加负面清单管理，依法简化项目落地流程。利用网络平台搭建政企沟通桥梁，建立“雨花外资企业”工作群，由专人负责、提供政策解答、发布市场资讯、网上业务培训，真正做到24小时在线服务。
二是出台相关激励政策。根据我区稳外贸、稳外资措施和《雨花台区扶持中小微企业稳定发展10条政策》、《雨花台区应对疫情影响推动稳定发展30条服务措施》的要求，拟由区政府、区内外贸综合服务平台型企业、银行等三方合作，设立“南京市雨花台区外贸综合服务试点企业出口退税资金池”，支持有潜力的外贸综合服务类企业为我区外贸进出口企业提供更加便捷服务，确保我区外贸进出口稳步增长。
三是优化净化服务环境。要强化政府服务意识，公开涉企服务事项及办事流程，编制发布办事指南，为企业办事提供明确指引。提高办事效率，实行首办责任、限时办结。实现企业与政府的互动交流、合作对话是构建新型政商关系的基础，政府要大力推动各种公正透明的政商互动平台和机制建设。建立健全服务民营企业发展问题投诉处理机制，切实维护民营企业的合法权益。对行政审批涉及的中介服务事项进行全面清理，规范行政审批中介服务。
四是创新优化招商方式。整合招商网络、资源信息、项目信息共享等三大服务平台，避免各责任单位在招商引资过程中各自为战，浪费资源；加强项目载体政策支持，制定对楼宇（园区）引进外资的奖励办法；推出招商人员激励政策，采取市场化招商、全员招商，制定招商人员奖励办法。
篇三：意识形态工作负面清单
XX村级组织及村干部履职行为负面清单
一、组织行为负面清单（14条）
1.对党不忠诚不老实，表里不一，目无组织，不遵守政治纪律和政治规矩。
2.落实上级党委、政府决策部署打折扣、搞变通、拖拉应付、弄虚作假，搞上有政策下有对策。
3.班子内部搞团团伙伙、拉帮结派、互相拆台、匿名诬告，制造、散布、传播破坏村级组织团结的谣言，削弱村级组织凝聚力和战斗力，影响或贻误工作。
4.不按规定向上级组织请示、报告重大事项，擅自对应当由上级组织决定的事项做出决定。
5.组织、参加宗族宗派纷争，参与、纵容、支持黑恶势力活动，充当“保护伞”，参与色情、赌博、吸毒、邪教等活动或者为其提供便利条件。
6.打着维护集体和群众利益的幌子，阻挠重点工作和重点项目的推进，搬弄是非，渲染对立情绪，唆使群众搞不团结、激化矛盾。
7.对各类群体性、突发性事件不及时报告或蓄意隐瞒，对不安定因素或内部矛盾纠纷化解不及时、处置不力，对损害群众利益的问题不采取积极措施解决致使群众非法上访、聚众闹事等。
8.意识形态工作不重视，对同事、家人、朋友等在大是大非问题上的模糊观念、错误言行不教育、不说服、不纠正，甚至人云亦云，在重大原则性问题上乱发议论，在社会圈、微信圈、朋友圈等散布谣言、热衷传播小道消息、转发不良信息。
9.违反民主集中制，搞“一言堂”，个人或者少数人决定重大事项、重要干部任免、重要项目安排和大额资金使用。
10.在村级组织换届过程中，搞拉票、助选，组织、怂恿、诱使他人投票、表决的非组织活动。
11.违规发展党员，把不符合条件的人发展为党员，或未履行好预审职责，对发展对象的入党材料把关不严，或为非党员出具党员身份证明，或阻挠、拒绝农村优秀分子入党。
12.党的组织生活开展不正常，“三会一课”、党员活动日、谈心谈话、组织生活会和民主评议党员等制度落实不到位，会议记录不规范，文字材料照搬照抄，走形式不走心、重痕迹轻实效。
13.对党员教育管理监督不严，党员发挥作用不明显，落实党内关怀帮扶措施不到位；对党员发生的违纪违法问题不及时报告，或不协助调查，或对事实清楚、证据确凿的违纪党员处置，不及时组织召开支部大会，甚至提出反对意见。
14.通过串供、伪造、销毁、转移、隐匿证据，阻止他人揭发检举、提供证据材料，包庇同案人员，向组织提供虚假情况、掩盖事实等对抗组织审查。
二、村务行为负面清单（12条）
15.违反印章管理制度，印章保管和使用不当，应盖未盖或出具虚假证明等，造成严重后果。
16.违反村级组织工作规则,个人擅自决定或以其他会议代替村民代表会议作出村级重大事务决议；拖延、拒绝、虚假公开党务、村务、财务;干扰、阻挠对党务、村务、财务的民主监督。
17.违反法律和民主议事程序规定对村集体资源、资产进行发包、出让、转让、租赁、变卖、报废等，利用职权为自己或他人获得经营权、使用权提供便利，固定资产未纳入固定资产管理。
18.以侵占、截留、挪用、私分、挥霍浪费、“小金库”“公款私存”等形式非法占有集体资金、资产、资源或者其他公共财物。
19.违规坐收坐支现金和大额现金支付，或自行开设集体账户，或以集体名义为个人的债务提供担保。
20.自行确定和发放交通、通讯等各类补贴和奖金;巧立名目公款接待、公款送礼、公款旅游、违规报销差旅费。
21.财务报销制度不规范，使用大额收款收据或“白条”报销，误工补贴、差旅费、会议费等附件不完整。
22.经济合同管理不严格，未签订村级工程建设项目、承包经营或租赁项目等书面合同，或者所签订的合同违反《合同法》《农村土地承包法》等法律法规。
23.违反工程招投标相关规定，擅自对外发包村集体工程项目；有意肢解、分解发包工程，规避招标；工程超预算未办理变更手续；工程完工后，未办理竣工验收，或验收审核搞形式走过场。
24.违反工程建设管理规定，挪用、截留、侵吞工程建设资金，多估冒算虚构工程造价；对村集体建设项目基建中的违法违规行为未及时予以制止、纠正，造成严重后果。
25.新农村建设覆盖面低，不重视农村环境卫生整治，美丽乡村建设不力、不达标，不能满足群众对新农村建设的需求;产业发展思路不清晰，缺少致富增收的路子、办法，村级集体经济薄弱。
26.违反巡视巡察、审计监督有关规定，不如实完整提供相关会计资料，或存在其他干扰破坏正常巡视巡察、审计工作秩序的行为，或在督查考核中不配合，提供相关数据、资料不准确，对发现的问题不处置、不整改。
三、社会服务行为负面清单（8条）
27.工作不思进取，慵懒散拖，对涉及人民群众生产、生活等切身利益的问题，能办不办、办事推诿、效率低下，服务群众态度恶劣、简单粗暴，或“门好进、脸好看、事难办”。
28.违背群众意愿，超范围、超标准向群众筹资筹劳，加重群众负担，或者向群众乱集资、乱摊派、乱收费。
29.以不正当手段套取、骗取、截留、私分或者无故滞
留延压国家对集体土地的补偿款、各类扶持资金、救灾救助及强农惠农补助资金。
30.在落实低保、扶贫、救灾救济、计划生育、建房审批、危房改造、“两违”拆除等各项工作中未按工作要求执行，优亲厚友、吃拿卡要，不公平公正办事，故意刁难群众。
31.未倡导移风易俗，搞封建迷信，巧立名目、化整为零或异地办理等变相大操大办婚丧喜庆事宜，借机敛财、转嫁摊派、炫富斗阔、铺张浪费；辖区内党员在操办婚丧喜庆事宜方面出现严重违规违纪行为。
32.在日常生活中情趣低下、作风不端，违背公序良俗，妨害社会管理秩序。
33.虚报浮夸、弄虚作假骗取荣誉和其他利益。
34.其他违规违纪违法行为。
篇四：意识形态工作负面清单
为进一步推动我校师德师风建设工作，提升教师思想政治素质和职业修养，强化师德师风监察监督，规范教师教学、科研、管理和服务等工作和生活行动，根据中共中央、国务院《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》、根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《济南市中小学校和中小学教师有偿补课行为处理办法》等法规和制度，特制定本办法。
本办法适用于山东省实验中学全体在职教职工。
一、师德失范行动负面清单
（一）意识形态方面
1.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
2.侵害国家利益、社会公共利益，侵害学校和学生合法权益，或背背社会公序良俗。
3.通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
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