篇一：教研组三年发展规划
高中数学教研组三年制发展规划
一、总体目标
我们的目标是在未来三年内，通过持续的教学改进和创新，提高学生的数学素养和解决问题的能力，为他们未来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。
二、教学改进
1.课程设置
制定全面的课程计划，包括基础数学课程，进阶数学课程以及选修课程。课程内容应与大学入学考试和高等教育的要求相一致，同时还应鼓励学生探索和研究数学的各个方面。
2.教学方法
引入问题导向和探究式研究，鼓励学生主动研究，以提高他们的思考和解决问题的能力。同时，将应用技术整合到教学中，如在线教育平台、互动软件等，以提高教学效果。
3.教师培训
定期举办教师培训活动，以提升教师的教学技能和专业素养。同时，鼓励教师参加国内外的教育研讨会，以持续了解和引入最新的教学理念和方法。
三、学生发展
1.学生评估
制定全面的学生评估体系，包括课堂表现、作业、测验和考试等多个方面，以全面了解学生的研究进度和理解程度。
2.学生支持
提供一对一的辅导和研究支持，帮助学生提高数学技能，同时也帮助他们发展良好的研究惯和技巧。
3.学术竞赛
鼓励和支持学生参加各级别的数学竞赛，如全国数学竞赛、数学奥林匹克等，以此提高他们的数学素养和应用能力。
四、资源投入
1.教材和教学资源
投入资金购买和更材，同时将最新的教学资源如在线课程、视频教学等引入教学中。
2.教学设备
更新和升级教学设备，如电脑、投影机等，以适应现代化教学的需要。
3.教师发展
投入资金支持教师的专业发展，如参加研讨会、进修课程等。
在未来三年中，我们将努力实现这些目标，以提高学生的数学素养，提升他们的未来学术和职业前景，同时也为我校的数学教学质量提升做出贡献。
篇二：教研组三年发展规划
学校教科研工作三年发展规划
第一篇：学校教科研工作三年发展规划
学校教科研工作三年发展规划
发展总目标：
以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。重点工作：
1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。
3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。
4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。
三、工作思路：
1、管理建设与实施服务并举：
构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。
2、个体研究与团队合作并举：
从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。
3、重点课题与问题研究并举：
以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。
4、研究创新与成果转化并举：
引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。
四、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：
根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
（1）情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
（2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。
（3）合作共享。教科室定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。
（4）成果汇编。教科室定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。
2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：
（1）做实校级课题研究。“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。教导处和教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
（2）抓好国家、省、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成
果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。
3、构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：
为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
（1）修改完善《科研管理条例》，根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。
（2）加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。开展科研成果评奖，设立“教育科研奖励基金”，重奖对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。
（3）定期组织学术活动。每月开办一次学术讲座，每学期召开一次学术研讨会，努力营造学术探究的气氛。
4、构筑交流研究平台，提升学校科研水平：
构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。
1、科研展示平台。学校《教坛之光》、学校简报、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。
2、科研交流平台。以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。
3、科研研究平台。以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源库建设、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。
第二篇：教科研工作三年发展规划
教育科研工作三年发展规划
**学校
科研处
**市**学校现有教职工45人，本科学历教师29人，专科学历14人，中专2人，学历达标率100％。其中县级骨干教师1人，县
级准骨干教师2人，学校师资力量配置基本合理，形成了一支以中青年教师为主体，政治业务素质较强的教师队伍，全校教师爱岗敬业，严谨笃学。为此，未来三年我校的教育科研工作必须立足校情，从以下几方面抓起：
1．加强教育政策法规、教育教学理论学习。
随着社会的发展，新课程改革的不断深入，每一位教师都需要认真贯彻党的教育方针，不断进行理论学习，转变自己观念，进一步加强专业知识的学习，苦练教学基本功，以提高自己的业务水平，以适应新课程改革的需要。通过学习让教师从思想上重视学校的教科研工作，让“科研兴校”的理念扎根广大教师心中，形成领导重视、广大教师积极投身教育教学研究的氛围，选择先进的教育理论指导学校教科研工作，使我校的教育教学研究能够站在全市中学教育教学改革的前沿。
2．帮助青年教师提高业务水平。
青年教师为学校的发展注入了活力，带来了朝气，他们知识新、方法活，但缺乏教学经验，课堂应变能力差。为了实现学校“一年适应，三年达标，五年成为骨干”的新教师培养目标，积极实施教学支持制度，让教学经验丰富的老教师结对帮扶与指导新教师，以老带新，以新促老。落实继续教育，培养“学习型”教师，促进教育科研，培养“创新型”教师,着力培养名师，构建“名师—骨干教师—优秀教师—合格教师”这一金字塔型的教师队伍。
3．提高教师的教科研水平。
教师的教育科研能力关乎着新课改的顺利实施，提高教师的教科研能力事关学校的发展。要树立从教研中要质量、在教研中求发展的观念，重视、提升学校科研的档次，促进教研为教学服务，实现科研兴校。要以新课程改革中遇到的问题、以课堂教学中遇到的问题为主要内容，以校本教研为主开展科研工作，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。采用理论学习、专家讲座、外出学习观摩、教师论坛等形式，开拓视野，更新观念，提高教师科研水平，倡导教师写教学后记、随笔、论文等，每位教师每学年在区级以上刊物上发表一篇教
研论文。每学期选定一个主题，每月组织一次校本培训，定时间、定地点、定主题、定主发言人，通过研讨提高教师对教科研的认识，培养教师教科研能力；认真组织开展校本教研，明确每次教研活动的主题和目的，精心准备，认真实施，力求每次教研活动都是教师有所收获；积极参与联片教研，加强交流与合作，共享教育经验。
4．做好教研课题的申报、推进、结题工作。
确立以课题研究带动校本教研的思想，认真做好省、市、县规划课题的申报及立题评审，组织好开题、中期论证及结题工作，加强课题研究的资料积累和档案管理。鼓励教师参与不同内容、不同级别的课题研究，注重研究的广泛性、针对性和实效性。以两个省级课题研究为龙头，积极推动教学研究，教师参与课题研究面达到100%。构建骨干研究与全员研究相结合、专题研究与一般研究相结合的科研模式，逐步开创组组有课题，人人搞研究，项项出成果的“群学、群研、群绩”的科研局面。做好已经立项的五个省级课题的研究工作，重视过程性资料的整理收集，阶段总结，做好区级课题的研究与实施，汇总及教研成果鉴定、验收工作。
5．确立德育为先的理念，挖掘学校各项工作的德育价值。
各学科在“课堂教学是德育主渠道”方面进行积极探索；建立学校数字德育体系，充分挖掘其德育功能。形成具有系统性、实效性、长效性的德育系列活动。重视德育队伍建设、重视校园文化建设，保证德育方面的经费投入，充分发挥党政工团队在教育工作中的作用，形成学校教育、家庭教育、社会教育合力，切实提高德育工作的实效性、主动性、针对性。要在教师中开展教育思想的学习和讨论，不断提高教师对学生进行德育教育的认识，努力创建具有特色的教育格局。
6.其他要求。
三年规划实施时间：2015年9月——2017年7月。每学年的工作计划应当是规划的分计划，二者应力求保持一致。对规划的各项任务，做到有专人落实、措施落实、完成时间落实，根据形势的变化和学校实际情况，对三年规划可做适当调整。
第三篇：教科研工作三年发展规划
教科研工作三年发展规划范文
一、工作思路
教育科研是学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为校本研修理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。
二、工作目标
通过三年校本研修的规划及实施，力求达到如下目标：全面开展校本研修活动，形成较完善的校本研修机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批学区骨干；学校的课题研究工作初见成效，立项课题及校本课题力争三年内结题，在重点项目上能取得显著成果。
三、主要工作
1、通过宣传学习，使广大教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本研修中来。
2、探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极
研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。
3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。
四、途径和方法
教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，开展
校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
1．学校的常规教研活动。
健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。
其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作，形成集体教案。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他
人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。
教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、一次甚至几次解决一个问题。如，可以组织“朗读指导艺术”专题研讨，教研活动时专题安排学习“朗读指导”的理论和经验文章、观摩朗读指导课的教学录像、研究本校教师“朗读指导”中存在的问题等等。
2．组织开展多种形式研训教一体化活动。
一是专题培训。
专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重于全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。
3．开展教育科研活动。
学校抓好校本课题，形成课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。
4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。
组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。
5．激励教师个人自学和研究。
网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。
第四篇：教科研三年发展规划
最新中小学教科研三年发展规划
分工作目标
起始目标（第一年）：校级骨干教师人人有课题；积极参与课题研究、论文评比活动。进一步加强常规管理，促进教学质量的全面提升，关注教师的随堂课的课堂教学有效性及个别辅导的有效性.骨干教师教学质量在校名列前茅，努力实现四科教学质量均衡。探讨和制定各学科相应的拓展型课程的学习内容。
递进目标（第二年）：继续开展形式多样的校本教研活动，培养教师的合作意识，使教师们学会合作，学会分享，更好的发挥骨干教师的辐射作用。关注随堂课的质量，帮助青年教师寻找困难，从而提高教学质量。切实开展教师结对活动，促进教师间的和谐发展，业务能力的互补和提高。
达成目标（第三年）：总结过去的工作，搭建教师成长的平台，与其他学校教师互动，学经验，促行动。加强骨干教师和青年教师的管理与培养，鼓励教师参加各级教学比赛。各学科教学质量整体水平达到上等水平，做到稳中有进。
实施策略：
1.提高教师专业发展水平
①加强教师专业发展培训。以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，开展有效培训。科学安排培训时间，提高单位时间内的培训效率，在规定时间内完成培训任务，力争参加全体在职参训的教师人人都合格。通过培训，全面提高我校教师的师德水平和业务素质。探索多途径培训：(1)请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训；条件不足可以购买专家讲座光盘，通过观看专家讲座进行培训。
(2)外派骨干培训。选派一定量的教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的教师是学校教育理念更新的前卫一族，是最佳的校本培训资源。他们参加培训后结合教学实际开讲座，培训其他教师；在学科教育教学中带头、示范；承担相应教育科研任务。
（3）
利用资源培训。利用各种培训机会（观摩活动、竞赛活动、培训活动）、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。
（4）通过校际之间的师资交流，来培训。
②加强校本培训。开展有效的教研活动。
（1）校本培训形成联动。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与省平台培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师每学年至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，撰写一篇教学论文等。
（2）打造校本研训特色。深化校本研训工作，打造校本研训示范校。加强对各教研组的校本研训工作的管理与指导；进一步完善、规范校本研训博客建设。
（3）固定教研组活动时间，定时、定点、定主题内容开展教研活动，并且为教师合理安排时间，让教师有更多时间思考。学校将结合校本教研活动，将教师的一人一课活动与“互联网+”活动结合起来，不折不扣地将“互联网+”活动进行到底。希望借助这个大平台，可以帮助教师快速成长。
（4）通过随堂课、公开课、研讨课、评课、说课、讲座等多种方式，提高教师的教学基本功和课堂教学效益。以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。
（5）积极鼓励教师参加教学案例、教学反思、教育叙事等评比工作，转变教师的教学理念和教学行为。每学年形成一、二本教案精选集和教学案例集。
（6）每学年全体在职教师校本培训不少于30学时。建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。
③继续开展校际联谊教研活动。反思总结近年来校际联谊教研活动中存在的一些不足，挖掘内涵，突出主题，活化形式，拓展创新，探索规律，发挥强校的优势资源，促进各学校的共同发展。
④“以课堂教学为重点”。继续开展新课程课堂教学研讨活动发挥骨干教师的引领作用，通过名师、新秀、骨干的示范课、说课及互动式研讨、微格反思、典型案例与课例剖析及有关学科优质课评比等形式，发扬“师徒结对”的优良传统，切实加强对新教师的培训与指导，各学科要确定有潜力的年轻教师进行长期培养，抓住一切机遇，让年轻教师脱颖而出。各学科教研组要做好本学科教师的梯队建设，做好“传、帮、带”工作，努力培养一批课堂教学基本功过硬、教学效果优秀的年轻教师成为各级名教师和教坛新秀，使我校名师、教坛新秀的比例逐年提升。已经评为名师、教坛新秀和骨干教师的优秀教师要再接再厉，更上一层楼。使全体教师更新教育教学观念，掌握现代化教育技术，加深对新课程的认识，从而提高教师整体的业务素质。
⑤强化教育科研的核心地位，提高课题研究水平。构建群体意识，形成科研合力，达成只有研究才有进步，只有创新才有发展的共识。抓重点、创品牌，注重课题研究的过程管理，督促各教研组做好各级教科规划课题的申报与结题工作。组织发动教师参加教育教学论文、教育叙事和案例评比活动，使教师从“教书匠”向“教育家”转变。
每学年形成一个市、县、校三级课题研究体系，形成一两个课题报告和一本论文集。使广大教师自觉学习教育教学理论，自觉反思总结教育教学实践，促进教师专业发展。
⑥逐步实现教学信息化，学校将继续完善多媒体教学资源库（之江汇平台和钉钉网盘），全面实现多媒体教学，及教学资源共享。
2.探求“有效教学”，提升办学质量。
课堂，是教学的主渠道。课堂教学能力，是学校的核心竞争力。没有课堂教学质量的提升，就谈不上学校教学质量的提高，升学率的提升也是空话。总之，课堂教学是学校的命脉之所在，一切教育方法的改革，最终必须落在课堂上，这是学校内涵式发展的根本。而内涵式核心的发展，是教师的发展。而教师的发展，是课堂质量的提升。关键途径是打造精品课堂。学校要全力实施打造精品课的工程，要想尽一切办法、措施，多出精品课，努力在三年内课堂教学结构有大改变，教学质量有大提升，核心竞争力有大提升。措施是：
（1）为教师提供优质资源，激活教师打造精品课的意识。方法为：推出一批优秀教师课堂案例供大家学习；供大家观摩。在学习别人的课例后，要撰写心得体会。
（2）教研组要积极采取有的放矢的措施，如“同课异构”法、“同课持续改进法”，比较、切磋、打磨，达到课堂最优化。
（3）鼓励教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。
（4）学科带头人、教务处、校领导要推门听课，及时了解最真实的课堂情况，通过研究、分析、诊断，提出优化建议。
（5）
跳出课堂看课堂，鼓励教师读书看报，丰富人生、丰富情感、磨炼意志，提高自我综合能力。
（6）
逐步建立并完善校园网络，上传资源，进行资源共享。
3.规范对教科研组织管理
①明确教研组与备课组的管理规范。教研组主要承担学科组的校本教研活动（包括公开课、论文、课题等）的计划、实施记录与总结，并领导教研组的工作。
②完善教研组工作评价方案，促进教研组的更健康发展为了使我校的教育科研管理工作进一步规范化、科学化，加强教研组职能，健全对教研组的考核机制显得尤为重要。教研组是推进教学改革，进行教育科研，探讨课堂教学策略研究，提高效率，实施素质教育的核心组织；教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。根据《平阳县萧江镇第一小学教研组长岗位职责》及《平阳县萧江镇第一小学学科教师职责》。旨在通过评价，对其工作业绩进行确认与反思，为教研组的考核及评先提供依据，最大限度地调动教研组长和组内教师工作的积极性和创造性，全面提高教育教学质量。
教研组的评价内容包括师德建设、队伍建设、常规管理、工作绩效及特色四个方面，重点以教研组的建设、管理、发展潜力来评价教研组的工作业绩，同时关注教师个人的专业成长与需要。师德建设指教师的职业道德，其核心是爱：爱事业、爱学校、爱学生、爱生活。队伍建设指的是教研组的教师个人专业发展及后备力量的培训；常规管理指的是教研组的过程管理、细节管理等。绩效指的是教研组集体或教师个人所获成绩或荣誉、教科研成果的价值、参加各类比赛成绩及论著发表情况，同时包含学生的培养。
教研组的考核评价每学期进行2次，由教研组长如实填写评价记录，校长室、处室组成由管理者、教师等多方共同参与的考核评价小组，充分收集多方面信息资料，进行考评，保证评价的全面性和公平性。
教研组的考核评价先由教研组长按评价标准进行自评，对本教研组的师德建设、队伍制度建设、常规管理、工作成效及特色四个方面进行全面的分析与反思。教研组长自评仅下一环节评价的参考依据。
评价结果给教研组发展提供一种方法，使其能不断地分析及评估团队的长处与短处，以促进团队的健康发展；给学校提供一种方法，使评者和被评者能合作地分辨教研组的长短处，同时找出扬长避短的途径；帮助改进教育教学、科研工作，将积极的学习经验提供给各教研组，鼓励教研组在教育教学、科研中尝试与创新；评价为教研组长绩效奖金发放、教研组的评先等提供依据。
③每个教研组一学期在全县或全校范围内举行一次大型、有特色的校本教研展示活动。
4.完善教育科研管理机制
逐步健全以专题推动、过程评价、成果激励为主要内容的教育科研管理机制，规范学校教育科研工作，强化教育科研过程管理，营造崇尚研究的教育科研氛围，激发教师的教育科研积极性和创造性，不断提高学校教科研质量与教科研效益，更好地推进教育教学改革。
①专题推动机制。学校以专题的形式推动各类课题研究与学校教科研工作，确定专题负责人，具体负责该专题的组织、实施与管理，并承担相应的责任，教务处提供专业的指导与服务，负责专题的督导与检查。根据《平阳县萧江镇第一小学教科研管理条例》的相关要求，学校对立项的专题提供一定的经费，保障各类专题顺利开展并取得良好的效果。
②过程评价机制。根据教育教学研究和科研工作的规律，对学校科研工作、专题推进的过程进行科学规范地管理与评价，并及时提供过程的指导与服务。修订《平阳县萧江镇第一小学教科研管理条例》、修订《平阳县萧江镇第一小学教科研课题研究管理办法》等文件并遵循文件开展工作；调整完善《萧江镇第一小学教师教科研工作评价量表》，对教师的科研工作给予发展性评价；加强科研课题管理六环节，即“确定课题、定人定责、指导督查、研讨完善、审核验收、总结推广”，规范有序地推进课题研究；寻求专业机构与专家的支持，为学校专题研究提供指导，以保证专题研究取得良好的研究成果。
③成果激励机制。为鼓励教师积极开展教育教学研究，学校对教师取得的科研成果给予相应的物质奖励和精神激励。修订《萧江镇第一小学教科研成果奖励方案》，对学校教育科研做出重大贡献的老师给予奖励；对在一年一度科研成果评选中获奖的老师给予物质和精神
奖励；对科研潜力大、积极上进的教师提供考察、进修等机会；对科研工作成果突出的教师在年终评优、职称晋升等评比中适当予以政策倾斜。努力通过成果激励机制，引导教师积极投身于学校教科研，使学校教科研工作实现良性循环，使学校教育教学研究这条思想之河生生不息。
第五篇：小学教科研工作三年发展规划
教科研工作三年发展规划
（2008-2011年）
2008年
教科研工作三年发展规划
一、工作思路
教育科研是我们学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。
以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为校本研修理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。
二、组织机构及职责
组长：郑学长
副组长：张浩
冯少旺
组员：各学科教师
职责：
1、组长负责教科研工作的决策、智慧、业务指导。
2、副组长负责拟定研究规划，制定学校教科研工作计划，撰写教科研工作总结。
3、副组长全面管理学校教科研工作，重视、了解科研动态，掌握科研方向和进展情况，参与科研过程，提供课题完成所需时间，保证科研经费到位。
4、副组长组织教科研培训，跟踪指导、监督、检查教科研过程，解决实验进程中的疑难问题。结合课题研究情况，定期组织教科研学术交流活动，保证教科研工作深入扎实的开展。
5、负责对教师课题的成果进行评估。
6、负责推广宣传课题成果，将本校教科研经验上升到理论高度，用以指导本校教育教学工作。
7、组员负责教科研活动的具体实施过程、参与各项常规教研活动。
二、工作目标
通过三年校本研修的规划及实施，力求达到如下目标：通过努力，在各校全面开展校本研修活动，形成较完善的校本研修机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作初见成效，市区立项课题及校本课题力争三年内结题，在重点项目上能取得显著成果。
三、主要工作
1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本研修中来。
2、探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。
3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。
四、途径和方法
教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，是开展校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
1．学校的常规教研活动。
健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可
以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。
其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作，形成集体教案。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。
教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。如，可以组织“朗读指导艺术”专题研讨，教研活动时专题安排学习“朗读指导”的理论和经验文章、观摩朗读指导课的教学录像、研究本校教师“朗读指导”中存在的问题等等。
2．组织开展多种形式研训教一体化活动。
一是专题培训。专题培训主要以专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。
3．开展教育科研活动。
学校抓好校本课题，形成课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。
4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。
组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。5．激励教师个人自学和研究。
网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。
学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。
五、主要工作2009年
修订三年规划、校本研修理论学习、课程理念学习、日常教科研专题活动
校本研修制度的修订、校本研修模式的建立与运用、日常教科研专题活动2010年
校本课题的开题工作、课题研究工作交流、日常教科研专题活动、三年工作总结
篇三：教研组三年发展规划
小学语文教研组三年发展规划
一、背景与现状
小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于学生的语言能力、思维发展和文化素养的培养起着至关重要的作用。我校小学语文教研组是一个充满活力和潜力的团队，但也面临着一些挑战和问题。
目前，我们教研组存在以下情况：
1、教师队伍的专业发展不均衡，部分教师教学经验丰富，但教育理念和教学方法需要更新；部分年轻教师有创新精神，但教学经验相对不足。
2、教学资源的整合和利用不够充分，缺乏系统性和针对性。
3、教学评价方式较为单一，不能全面、客观地反映学生的学习成果和教师的教学效果。
4、教研活动的形式和内容有待创新，缺乏深度和广度。
二、发展目标
（一）总体目标
在未来三年内，打造一支高素质、专业化、创新型的小学语文教师队伍，提高语文教学质量，促进学生全面发展，使我校小学语文教学水平在区域内处于领先地位。
（二）具体目标
1、教师专业发展
（1）每位教师每年至少参加一次市级以上的培训或学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
（2）三年内培养1-2名市级学科带头人，3-5名县级骨干教师。
（3）鼓励教师开展课题研究，三年内争取立项2-3个市级课题，5-8个县级课题。
2、教学资源建设
（1）建立完善的语文教学资源库，包括教学设计、教学课件、教学视频、试题库等。
（2）开发具有本校特色的语文校本课程，丰富语文教学内容。
3、教学质量提升
（1）学生在语文期末考试中的平均分、优秀率、及格率逐年提高。
（2）学生在各类语文竞赛中获得优异成绩，获奖人数逐年增加。
4、教研活动创新
（1）丰富教研活动形式，如专题讲座、案例分析、教学观摩、校际交流等。
（2）提高教研活动质量，每次教研活动都有明确的主题和切实可行的解决方案。
三、发展策略
（一）加强教师培训与学习
1、制定教师培训计划，根据教师的不同需求和发展阶段，提供有针对性的培训内容。
2、组织教师参加校内外的培训课程、研讨会和学术讲座，拓宽教师的视野。
3、建立教师学习共同体，鼓励教师之间相互交流、分享经验和资源。
（二）优化教学资源整合与利用
1、成立教学资源开发小组，负责收集、整理和筛选优质的教学资源。
2、鼓励教师自主开发教学资源，并进行共享和交流。
3、充分利用现代信息技术，如网络平台、教育软件等，提高教学资源的利用效率。
（三）完善教学评价体系
1、建立多元化的教学评价指标，包括学生的学习态度、学习方法、学习能力等方面。
2、采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习成果和教师的教学效果。
3、定期开展教学质量监测和分析，及时发现问题并采取改进措施。
（四）创新教研活动形式与内容
1、每学期确定
2-3个教研主题，围绕主题开展深入的研究和探讨。
2、邀请专家学者来校指导教研工作，提高教研活动的专业性和权威性。
3、加强校际之间的教研交流与合作，学习借鉴先进的教学经验和教研成果。
四、实施步骤
（一）第一年（20某-20某
学年）
1、制定小学语文教研组三年发展规划，并组织教师学习和讨论。
2、开展教师专业发展需求调查，制定教师个人发展计划。
3、启动教学资源库建设工作，收集和整理相关教学资源。
4、改革教学评价方式，制定多元化的评价指标体系。
5、组织教师参加一次市级以上的培训或学术交流活动。
（二）第二年（20某-20某
学年）
1、继续推进教师培训工作，鼓励教师参加课题研究和教学竞赛。
2、完善教学资源库，开发1-2门语文校本课程。
3、加强教学质量监测和分析，根据评价结果调整教学策略。
4、丰富教研活动形式，开展校际教研交流活动。
（三）第三年（20某-20某
学年）
1、总结教师培训经验，评选优秀教师和优秀培训成果。
2、对教学资源库进行更新和优化，推广使用校本课程。
3、全面评估教学质量，总结教学经验和成果。
4、整理教研活动资料，撰写教研工作总结和报告。
五、保障措施
（一）组织保障
成立小学语文教研组发展规划实施领
导小组，负责规划的组织、实施和监督工作。领
导小组定期召开会议，研究解决规划实施过程中遇到的问题。
（二）制度保障
建立健全各项教研制度，如备课制度、听课制度、评课制度、教学反思制度等，确保教研工作的规范化和制度化。
（三）经费保障
学校设立专项经费，用于教师培训、教学资源开发、教研活动开展等方面，为教研组的发展提供有力的资金支持。
总之，小学语文教研组的三年发展规划是一个系统工程，需要全体教师的共同努力和积极参与。我们相信，通过三年的不懈努力，我校
小学语文教研组一定能够实现预定的发展目标，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。
篇四：教研组三年发展规划
教育教研三年规划
背景和目标
教育教研是提升教师教育质量和学生学业成就的关键方面。本文档旨在制定教育教研三年规划，以帮助学校实现以下目标：
1.提高教师的教育理论与实践能力；
2.加强学校内的教育教研团队建设；
3.推动学校教育教研工作与实际教学相结合；
4.改善学生的研究质量和学业成就。
一、培训与研讨会
1.组织教师参加外部培训机构的专业教育研讨会；
2.开设内部研讨会，由资深教师分享教育教研的经验和教学实践；
3.邀请外部专家进行专题培训，提高教师的教育教研能力。
二、建立教育教研团队
1.成立学校教育教研团队，由学校领导亲自操控；
2.确定团队成员的职责和工作范围，包括研究课程设计、教学方法、评估等方面；
3.定期组织团队会议，讨论教育教研的最新发展，分享团队成员的工作成果。
三、教育教研成果应用
1.结合教育教研成果，更新学校课程设置和教学大纲，以适应学生需求的变化；
2.提供相关教育教研成果的培训材料和案例，帮助教师提高教育教研能力；
3.建立反馈机制，定期评估教育教研成果的应用效果，及时调整改进措施。
四、合作与交流
1.与其他学校建立教育教研合作关系，开展跨学校合作研究项目；
2.建立教育教研平台，鼓励教师之间的经验交流和资源共享；
3.参与教育教研论坛和展览，提高学校在该领域的知名度和影响力。
五、评估与调整
1.建立教育教研三年规划的评估指标体系，定期对规划目标进行评估；
2.根据评估结果，及时调整规划中的措施和目标，以确保规划的顺利实施；
3.组织专门的评估团队，对教育教研工作进行综合评估和改进。
结束语
教育教研三年规划的实施对于提升学校的教育质量和学生的学业成就具有重要意义。通过培训和研讨会，建立教育教研团队，应用教育教研成果，加强学校之间的合作与交流，以及评估和调整的持续循环，我们相信学校的教育教研工作将取得长足的进步，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
篇五：教研组三年发展规划
教研组未来三年发展规划书
1.引言
本发展规划书旨在为教研组未来三年的发展指定明确的目标和战略方向，以提升教研组的综合实力和教学质量。通过制定科学合理的发展计划，我们将为教研组的稳定发展奠定基础。
2.发展目标
2.1提升教学质量
-强化教师培训，提高教师教育技能和专业素养水平。
-制定和完善教学质量评估机制，推动教师的教学水平不断提高。
-增加教师间的合作与交流，共同提高教学效果和学生综合素质。
2.2建设创新课程
-鼓励教师创学方法，引入新的教育技术和教学资源。
-探索跨学科课程设计，培养学生的综合能力和创新精神。
-加强与行业和社会资源的合作，为学生提供更具实践性的课程内容。
2.3加强教研团队建设
-定期组织教研活动，提升团队成员的教学研究能力和交流合作能力。
-建立并完善教研成果分享机制，促进教师之间的经验共享和互相研究。
-加强人才引进和培养，为教研组的持续发展注入新的活力和创新力。
3.发展策略
3.1制定详细的发展计划
-设定明确的目标和时间节点，确保发展计划的可操作性和实施效果。
-细化每个目标的具体行动步骤和责任人，建立有效的任务落实机制。
-监测和评估计划的执行情况，及时调整和改进发展策略。
3.2加强资源整合和管理
-充分利用现有的教育资源，合理配置人力、物力和财力。
-寻求外部合作与支持，拓宽教研组的发展渠道。
-建立健全的财务管理体制，确保资源的合理利用和落实。
3.3激励教师积极参与
-制定激励政策，鼓励教师积极参与教研和教学活动。
-提供良好的工作环境和发展机会，激发教师的创造力和动力。
-加强教师职业发展指导和支持，帮助教师实现个人成长和发展。
4.实施和监督
4.1建立发展计划执行小组
-设立专门的小组负责发展计划的具体实施工作。
-确定小组成员和职责分工，确保计划执行的专业性和高效性。
-定期召开会议，及时汇报进展情况和解决问题。
4.2建立监督和评估机制
-设立独立的监督和评估机构，对发展计划的执行情况进行监督和评估。
-定期进行自查和评估，发现问题及时改进和调整发展策略。
-推行透明的信息公开制度，接受内外部的监督和评价。
5.总结
通过本发展规划书的制定和实施，我们有信心将教研组打造成为高水平的教学研究团队和示范性教研机构。在未来三年内，我们将持续努力，不断创新，为学生提供更优质的教育教学服务，为教研组的发展和进步做出积极贡献。
>注：以上为初步草稿，具体内容还需根据实际情况进行进一步完善和调整。
篇六：教研组三年发展规划
学校教科研三年规划
引言概述：
学校教科研三年规划是为了提升学校教育质量和科学研究水平而制定的一项重要计划。通过制定详细的规划，学校可以有针对性地进行教学改革和科研创新，以适应时代的发展需求。本文将从五个方面详细阐述学校教科研三年规划的内容。
一、教学改革
1.1提高教师教学水平：通过加强师资培训，提升教师的专业知识和教学能力，使其更好地适应现代教育的需求。
1.2推进课程改革：根据学生的兴趣和需求，调整课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
1.3创新教学方法：引入现代化的教学手段，如信息技术和互动式教学，提高教学效果和学生的参预度。
二、科研创新
2.1加强科研团队建设：组建专业化的科研团队，促进教师之间的合作和交流，提高科研水平。
2.2提升科研设施条件：投入资金，购置先进的科研设备，为科研工作提供良好的硬件支持。
2.3鼓励科研成果转化：建立科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果应用到实际教学中，推动科研成果的转化和推广。
三、教育资源建设
3.1完善教育资源配置：根据学校的实际情况，合理分配教育资源，确保各个学科的发展均衡。
3.2提高教育设施水平：改善教室、实验室等教育设施的建设，为学生提供更好的学习环境。
3.3拓宽教育资源渠道：与外界合作，引入社会资源，丰富学校的教育资源，为学生提供更广阔的发展空间。
四、学生培养计划
4.1强化学生综合素质培养：注重培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
4.2推进学生实践活动：组织学生参预各类实践活动，如社会实践、科研实践等，培养学生的实践能力和创新思维。
4.3加强学生职业规划指导：为学生提供职业规划咨询和指导，匡助他们明确职业目标，规划未来发展。
五、评估与调整
5.1建立教科研规划评估机制：制定评估指标体系，定期对教科研规划的实施效果进行评估，及时发现问题并进行调整。
5.2监测教科研发展动态：关注教科研领域的最新动态，及时调整规划内容，确保规划与时俱进。
5.3加强与其他学校的交流与合作：借鉴其他学校的成功经验，与其进行交流与合作，共同推动教科研工作的发展。
结语：
通过学校教科研三年规划，学校可以在教学改革和科研创新方面取得重要发展。同时，完善教育资源建设和学生培养计划，提高学校整体教育质量。评估与调整的机制也能确保规划的有效实施和持续优化。惟独持续不断地加强教科研工作，学校才干更好地适应时代的发展需求，为培养优秀人材做出更大的贡献。
篇七：教研组三年发展规划
学校教研室三年规划
第一篇：学校教研室三年规划
xxx学校教研室三年规划
（2009—2012年）
一、工作思路
遵照xxxx学校“十二五规划”的整体安排，为实现《规划》中提出的工作目标，现确定xxxx学校教研室三年的工作思路为：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，以改革为动力，以教学为中心，以全面提高教育质量为目的，推进学校课程改革，强化教研和培训工作，加大对学校教学工作的检查与指导力度。完善工作，求真务实，力求实效。
二、主要工作
（一）着力开展教师培训工作，充分发挥教研室的培训服务功能。教师培训工作是学校教研室的重点工作之一，是一项常抓不懈的工作。在这三年期间，我们主要做好以下工作。
1、抓实师资培训
自主学习与集会培训结合。培训对象：学校领导、学科教师、信息技术专业人员，组织培训者认真学习《课程标准》，深入研究，认真讨论；利用教训周及教研活动时间，对教师进行学科领域的理论与
实际操作培训。激发受训教师学习信息技术，学习课程与整合的教育科研理论，掌握教育科研方法，提高信息素养，提高教学实践中的创新能力，引导广大教师在感知、理解新课标转变教育观念，产生自身发展的新需求。同时通过请进专家、观摩学习等创设情境，设臵具体的重点问题，引导教师在主体活动中展示自己的理念和经验；结合教师的职务针对性地加强理论学习、实践和课题研究，转变教学观念。
2、优化课堂教学，提高教学的有效性
通过随堂听课、观摩教学、教学练兵以及检查教案、检查教研活
动等方式，促成课堂教学“三个优”即：
①教学全过程优。形成以学生为主体，师生互动促使学生主动发展的课堂教学模式。
②教学手段和方法优。提倡激活思维的“启发式”、“探究式”、利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性。
③教学氛围优。创建民主、和谐的教学关系和师生关系。
3、每学期做好学校各学科集中备课工作。
备课内容为学科课程标准与解读，教材分析，案例分析和教学计划，教学进度安排等。备课主要采取骨干教师做案例分析，上示范课，说课；教研员评课做专题辅导和共同研讨、交流等形式进行。充分发挥师级骨干教师、学科带头人的指导、示范与辐射作用。
4、做好校级骨干教师和学校新上岗教师的培训工作。
5、抓实特色教育
1、科学教育六到位：落实电脑制作、科技小组活动，校长统○
领，教研室主抓，督促检查每年计划的落实，确保两小组的“六到位”。（即指导教师到位、学生到位、地点到位、主题到位、硬件到位、评选到位），每年参加各级比赛要获得好的名次。
2、充分利用网络资源和现有各种教学手段，抓实英语课堂教○
学质量，带好学生英语听力培训班，开展英语听力竞赛、课本剧表演、外国电影片断配音和英语角等系列活动，举行一次英语特色教学展示活动，向家长和社会汇报。培养学生口语交际能力；
3、艺术教育熏陶：重视艺术学科整合渗透校本教材，落实课○
堂教学，拓实第二课堂；抓好“一节”（艺术节）、“一会”（运动会），“五队”（舞蹈、鼓号、腰鼓、书法、体育训练队）。
（二）深入开展教学研究活动，努力开创学校教研工作的新局面。
教研工作是学校工作的主体工作。按照把学校办成研究型学校的工作目标要求，学校教研工作仍要始终围绕深化课程改革，促进教学质量提高这个主旨进行。
重点要做好如下工作。
1、继续开展好学校各学科教研课题的实验研究工作。各学科教研
课题的实验研究工作。各学科至少要确立项研究课题，课题研究要多角度，多层面，多级别。要有国家、兵团、师、校各级研究课题。课题立意要新颖、研究要创新，要符合教育教学规律和学科特点，要有影响力和辐射、推广价值。
2、每学期至少开展一次学校学科教学研讨会。根据学校课程改革进程，针对学科课程标准要求，有计划地举行各学科不同类型，不同课型的教学研讨会，解决新课程改革中的新问题，探索和总结课改经验，深化课程改革以促进教学质量的提高；适时召开学校各学科教研课题研究阶段性成果汇报研讨会，深化和推广课题实验工作。
3、继续开展好学校教学开放周活动，发挥开放周的示范和辐射作用。每学年举行一次校级教学开放周活动。教学开放周活动要立足于全面贯彻教育方针、全面落实课程计划，深化课程改革，达到全方位各学科对外开放的程度。
（三）强化对学校的教学检查与指导，发挥教师进修学校作为教育局参谋部和作战部的职能作用。
1、不断修订好《全市中学校教学检查评估细则》
2、在市教育局的领导下，做好每常年的全市学校教学检查评估工作，还要加强平时的检查与指导。
（四）加强教研员队伍的自身建设，不断提高教研工作能力与水平。
1、加强政治学习，学习邓小平理论与“三个代表”的重要思想，不断提高思想政治觉悟，与党中央保持高度一致。
2、加强业务学习，积极认真阅览各种教育教学刊物，积极踊跃参加省市组织的业务学习、和各种教学研讨活动，不断充实和武装自己。认真总结教学教改工作经常撰写课题报告和论文，形成特色和风格。努力使每位教研员能够站在教学改革的前沿，引领和指导教学和教改工作，争做示范、创新、专家型教研员。
第二篇：商务英语教研室三年规划及教研室工作计划
商务英语教研室三年发展规划
1、专业发展规划
招生计划：每年招收80—100名学生
2、师资队伍建设
鼓励教师通过在职进修、参加相关培训班、到企业锻炼、自学等形式不断提高职称、学历和实践能力。到2010年使本教研室专业带头人发展至三人，骨干教师发展六人。聘请校外具有较高知名度的专家、学者对本专业的教学、实践过程进行指导。采用“请进来”、“走出去”的方式，在2-3年内，引进和和培养3-5名本专业双师型（或具有硕士学位）的教师，强化专业教师力量，优化整体教学实力，打造出优良的教学科研队伍，使之更好的适应现代化专业教学需要。
3、实训基地建设
实训基地建设是高等职业教育实现培养目标不可缺少的条件。由于实践教学环节主要通过社会相关企业实现，要保证实践教学的质量，必须建立学校同实践基地密切的合作关系，重视实践基地的建设，把实践基地的建设同校内教学管理放在同等地位。要走出校门，扩大同企业的联系，参与企业的经营管理活动。通过实践教学基地的建设，形成一批适合专业培养目标而又稳定的校外实践教学基地。实践基地建设是学生的实践能力和应用能力培养的重要保证。
关于实训基地的建设，一是利用学院的现有资源，将语音实验室作为校内实训基地；二是依靠学院的经费支持，借助社会力量和有关单位的合作来建设校外实践基地。
至2010年将发展外贸公司、外资企业、外运公司、会展中心、涉外宾馆、等5大门类较为稳定的实践基地。
具体目标：外贸公司2—3处；外资企业2处；外运公司1处；会展中心1处；涉外宾馆1—2处。
4、教材和图书资料建设
课程教学中采用具有较强实践性和针对性的高职高专层次教材，在教学实践中将根据实际情况作相应的调整，做到知识的先进性与实践性相结合。
积累较丰富的有关商务英语的藏书，订阅国内外多种期刊。完善图书结构，建成一个与本专业有密切关系的有一定规模的音响图书资
料室。
5、人才培养规格要求和知识,能力,素质结构
高职人才培养目标决定了商务英语专业的人才培养模式：理论与实践相结合、课内1与课外相结合，突出实践教学，培养学生的职业技术应用能力。使毕业生具有一定的理论知识、较强的职业能力和较高的综合素质。
(1).知识结构
①、掌握本专业所必需的基本文化知识，包括：德育、大学语文、计算机应用等方面的知识。
②、掌握本专业所必需的专业理论知识，包括：商务英语、英语翻译、英语写作、外贸英语函电、国际贸易等方面的知识。
③、掌握必备的基本英语词汇和专业英语词汇，语法概念清楚。
④、掌握外贸工作的业务知识，包括：贸易交往,对外贸易业务流程等方面的知识。⑤、掌握获取信息的方法，随时掌握外贸的发展趋势。(2)、能力结构
①、具有听、说、读、写、翻译方面的基本技能和语言交际能力。②、具有外贸业务谈判能力。
③、具有一定的人际交往、公关、协调共事能力。
④、具有一定的计算机应用能力，并通过省级计算机等级证书,运用计算机进行商务活动。
⑤、具有较强的英语能力，通过英语应用能力测试合格证,英语四级考试，鼓励学生拿英语六级证书,剑桥商务英语资格证书(BEC)。
⑥、具有较强的自学能力和知识更新能力。鼓励学生参加报关员证书考试，单证员证书,普通话等级证,驾驶证以及参加获取更高学历的考试。
(3)、素质结构本专业毕业生主要面向企业、外贸商务部门，主要从事以下工作：
①、商务英语或普通英语资格翻译工作。②、商务英语或普通英语口头翻译工作。③、外贸企业管理工作。④、海关、企业报关员工作。⑤、其他外事工作。
6、课程设置与教学安排
在课程建设上，“强化基础，拓宽口径”，在三年中继续修订、完善教学计划，进行教学方法和教学内容改革。教学过程中将利用学院现有的现代化教学手段，用讲授、启发、调查、讨论培养塑造学生的各种能力，坚持“应用为目的、实用为主”的前提，始
终体现“强化专业基础，突出英语听说能力”的宗旨。将不定期地举办各种形式的讲座，拓展学生的专业视野。考核模式也将改变传统的单一的笔试形式，增加口试、面试等方式体现人性化和实用性。具体安排:(1)、职业素质课马克思主义理论和思想品德、大学语文、计算机基础及应用、体育、大学英语
(2)、职业基础课英语语音、英语听力、英语口语、英语语法、英语阅读、视听说、翻译理论与实践、英语写作
(3)、职业技术课商务英语精读、国际贸易理论及实务、外贸英语函电、国际营销、国际商法
(4)、职业拓展课第二外语、国际物流、外贸英语口译、报关实务教程、英美国家概况、旅游英语等
7、实践性教学环节
实践性教学对于学生技能的培养、知识的获取、能力的形成与发展起着重要的作用。本专业实践性教学包括认识实习、专业实习、毕业实习三个环节。
认识实习：通过实习，使学生初步了解本专业在企业中的地位、作用、增加感性认识。认识实习安排在第四学期进行，时间为一周。另外，还包括各课程的实验和实训在内。
专业实习：通过实习，使学生加强对专业理论知识的理解，训练学生的操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。专业实习安排在第五学期，时间为二周。
毕业实习：全面运用所学理论和专业知识进行综合训练，进一步提高学生的专业技能，为毕业后走上工作岗位打下良好基础。毕业实习安排在第六学期，时间为八周.8、专业建设管理
本专业将在学院的指导下及专业带头人的具体负责下，通过英语教研室实施具体的教学工作。
本专业还将聘请行业、企业和社会有关方面人员参与专业设置、建设和管理的全过程，成立由5—7名专家组成的商务英语专业指导委员会，专业指导委员会的主要职责是：审议专业设置和调整方案；审议专业人才培养方案和教学计划；指导专业建设和教学改革；监控专业教学质量；对本学科专业科研、技术开发和服务提供咨询；对本专业学生实习实践提供指导；为本专业毕业生提供就业指导。
下学期商务英语工作计划
1、统一思想，众志成城，决心把商务英语专业做精。
2、每周二召开一次专业教研活动，团队负责人要认真做好教研活动记录，填写教研活动登记表。
3.整合教学团队，优化师资结构。充分利用现有的师资力量，发挥个人特长，责任到人，各司其责，有条不紊的开展好各项常规工作。在常规教学，科研，学生活动，实践教学等方面，充分发挥带头人和集体的力量，把工作做细，做好。
4、开展课程建设与改造，于开学伊始即集思广益，确定好课程名称和课程建设改造人员。分清责任，向精品课程建设迈进。
5、切实做好工企结合工作，与企业展开不同方式、全方位的联系。走访企业，听取企业反馈意见，搜集企业用人信息。
6、着手建立毕业生实习和工作单位电子资源库。将单位名称，地址和联系方式由专人负责汇总归档。为以后的就业工作打好基础。
7、切实做好毕业生的顶岗实习和毕业设计工作。做到一切为学生着想，为学生负责。要求实习指导教师通过各种方式，加强与实习学生的联系，掌握学生动态，为学生答疑，帮助他们解决实习中遇到的各种问题。
8、继续组织开展丰富多彩的学生说英语，用英语活动，活跃学生学习气氛。
商务英语教研室
第三篇：学校三年规划
校
长
公
开
承
诺
书
----旗综合高级中学校长双连
尊敬的各位领导、家长和老师们：
作为一名继任任旗综合高级中学的校长，现就今后三年的任期工作，向社会做出如下郑重承诺，并接受社会各界监督。
总体目标：
1、三年内不断改善办学条件、均衡配臵教师、设备、图书等资源，改革课堂教学、凸显办学特色、努力建设一支一流的教师队伍，努力提高高中教学质量。
2、注重培养学生的自主学习、自强自立和适应社会的能力，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。
3、大力发展职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，办人民满意的教育，把我校建设成为一流的文明和谐的全盟示范性中学。
一、领导班子建设：
通过加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，这是我校班子建设的目标。为了实现这个的目标，我们将从以下几点入手：
（一）把学习放在首位
抓好学习教育是奠定领导班子团结的基础，班子要加强理论学
习，每人每年年至少读2本理论书籍，并做好读书笔记。深入教学一线参与听课、评课、教研，每学期听课15节，指导教育教学行为，提高工作效率。
（二）视加强团结为第一生命
人心和则事业兴，人心散则事业败，团结出成绩，团结出凝聚力、战斗力、感召力。学校班子的团结要做到三和：即：书记校长要心和、、正副职之间要人和、环节干部之间要事和。
（三）要有良好的精神状态：
奋发向上的进取精神、克难制胜的攻坚精神和勇于改革创新精神。
（四）对自己严格要求
加强制度建设。以身作则，严于律己，率先垂范。
二、教师队伍建设
在科学发展观的引领下，以《教师法》为依据，内强素质、外塑形象，努力提高教师队伍整体素质，建设一支师德高尚、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。围绕这个目标加强以下几个方面：
1、师德高尚：教师要具备高尚的职业道德，依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表。做到“爱生如子、爱校如家”。
2、业务精湛：教师必须精通教育理论、教学艺术、善于诱导学生，不断汲取新知识，提高学识水平。既遵循教学原则，又能大胆创新，积极改进教学方法，熟练运用现代教育技术，努力提高教育教学质量。
3、努力创造条件提高教师业务能力。学校多争取机会让更多的老师参加各级各类的展示课、研究课、开放课、观摩课等教学活动。通过说课、评课、集体备课、撰写教学论文、进行案例分析等形式，让教师在实践中锻炼自己、提高自己，鼓励教师参加各类活动，激发他们的动力。
4、树立终身学习理念。以自学、培训、继续教育三结合的形式提高教师学习能力，要求每位教师一年写一篇教学论文、写两份读书心得。每年培训20名教师，三年内力争让每一位一线教师参加一轮专业培训。
5、打造特色教师队伍：根据我校实际情况，大力推进双语教学，努力培养双师型教师和蒙汉兼备教师。
6、聘用新教师，保持活力：每年补充3—5名年轻教师，不断为我校教师队伍注入新鲜血液，促使我校教师队伍永葆青春。
三、教育教学工作
在教育教学工作中，我们的目标是：加强高中教育，逐步提高高考升学率，普高、职高、体育、艺术等多点开花，三年内突破高考升学本科生率达到30%以上。着力发展职业教育，职业教育的发展步伐是一年起步，二年起色，三年初见成效。三年内高中在校生人数达到
350-400人，每年各类短期培训学员350名以上。
1、加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高教师综合素质。
2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂效率。
3、在原有的畜牧兽医和计算机应用两个骨干专业的基础上，进一步加强汽车驾驶与维修、工艺美术等符合我旗经济发展需求的精品专业的建设，每年为社会培养25-35名技能型人才。
4、与劳动就业部门联系争取项目资金，加大职业教育设备购臵的投入，加快工艺美术专业和汽车驾驶、计算机专业实训基地建设。
5、通过与高校联办、工学结合、校校联合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式，进一步完善职业教育和技能培训设施，提升职业教育基础能力，增强职业教育吸引力，推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。加强招生工作，优化结构办出特色争创一流，让全旗每一位家长感受我校高中阶段教育的优势和特色。
四、校园文化建设
通过提升校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）品位和创新丰富校园动态文化活动，广泛开展民族团结教育，逐步构建具有民族特色的校园文化体系。我校校园文化建设将围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。
1、加强环境文化建设，让学校的每一面墙壁都会说话。学校的校训、校风将以多种形式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显综合高中的教育品质。根据学生的年龄特征，在校园内学生课间游玩的地方创设“板报墙报”。班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
2、建设精神文化，加强“一训三风”教育。根据实际情况，我校的一训三风将重新定格为
校训：教人求真，学做真人
校风：和谐、立
志、求实、奋进
教风：敬业、爱生、创新、奉献
学风：勤奋、勤学、善问、多思
通过三风教育，充分理解三风的深刻内涵，从而推动教师、学生的共同发展。
3、营造良好环境
要创造良好的人际关系，沟通与管理对象的感情渠道，彼此信任，互相理解，愉快协作。特别是我们这样的综合校（蒙汉合校、普通职业教育合校）教师之间和谐、融洽的人际关系是非常重要的。我们将通过举办各类比赛和有意义的活动，增进彼此的了解、加深友谊。住校生和走读生管理上采用不同的管理方法，根据学生特点在住宿生中开展丰富多彩的文体活动，改善学习环境，让学生满意、家长放心。
五、校园安全建设
学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，我们以提高全体师生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。把学校建成安全、文明、让家长放心的地方。
1、校领导重视安全教育工作。首先学校成立领导小组，各项规章制度齐全。严格执行门卫制度和值班制度，各项安全预案齐全，及时贯彻落实教育行政部门有关会议精神，定期召开安全工作会议。
2、校园消防安全情况
杜绝学校违章用火用电用气现象，安全疏散指示标志、疏散通道通畅，应急照明灯、指示标志、防火门等设施每学期都定期检查、维修。危险化学药品的存放规范得当，设有明显警示标志，相关人员参加消防安全知识培训。
3、疾病防控情况
把晨检、午检、零报告落到实处。
4、安全教育宣传周情况
安全教育宣传周期间，举行以安全为主题的主题班队会、国旗下的讲话、安全教育手抄报、突发事件应急演练；安全教育课走进课表，教师备有教案；每学期至少开展两次安全疏散演练，聘请法制副校长每学期到校宣讲有关交通、防火等方面的相关知识。提高师生的法制和安全意识。
5、创建“安全文明校园”、“平安校园”。
强化校园治安管理，建立健全规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。
六、后勤管理工作：
加强后勤服务效能建设，引导后勤工作人员树立正确的服务观、质量观和效益观，建立一支团结和谐、高校务实的后勤队伍，为学校的教育教学工作提供有力后勤保障。
（一）建立和健全后勤管理制度，确保学校各项工作的顺利实施。
1、常规管理抓得实。
俗话说：“食堂重于课堂”，办好寄宿制学校的食堂是关系到提高入学率和巩固率的重要环节，食堂管理的好坏直接关系到饭菜质量，花色品种，安全卫生，服务态度等优劣。
2、认真抓好膳食的“服务育人”工作。
根据少数民族生活习惯及饮食特点，精心制定了切合实际、合乎学生口味的花样繁多的食谱。改善师生生活，保证学生“进得来，留得住，学得好”，安定家长送子女上学和学生安心学习的心，从而提高入学率和巩固率。
3、宿舍管理
学生宿舍是学生集中居住的场所，根据《宿舍管理细则》，由舍务老师、班主任、值周教师、门卫“四级”配合，把宿舍的治安管理工作提高到一个重要位臵来抓，避免或减少意外事故的发生，为学生创造一个良好的学习、生活环境。
（二）加强监督检查，确保资金落实到位。
严格资金管理，专款专用。财务管理做到“有章可循，违章必究”的管理原则。发挥教代会制度的职能，完善管理制度，加强校务公开财务公开的透明度，增强教职工参与管理学校，民主理财的意识。
七、学校德育工作
德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。不断创新德育方法与时俱进，努力探索适合校情的德育新路子，让学生懂得应该怎样为人，怎样和别人相处和怎样与人合作。
主要做法：
1、健全学校德育管理系统。
健全学校德育管理的组织机构。由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
2、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
首先，调动班主任教师加强班级管理的积极性。制定班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，并与工资挂勾，班主任队伍稳定。
其次，调动各科教师教书育人的积极性。在学科教学中以知识为载体渗透德育。
第三，调动服务者育人的积极性。充分发挥学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
八、合作共赢方面
综合高中与蒙中在同一个校园内携手共存共同发展，在学校管理、资金投入、资源共享等方面组织的安排下相互支持相互帮助共建和谐大校园。
新的起点、新的机遇、新的发展。我校将在巩固以前各项工
8作的基础上，团结拼搏，奋发进取，僵持以科学发展观统领学校工作全局，进一步优化校风，提高教育教学质量，深入抓好学校各项工作，为使我校早日跻身先进行列做出新的更大的贡献。
2014年8月13日9第四篇：学校三年规划
学
校
发
展
规
划
一、指导思想
以党的十七大精神为指针，深入落实科学发展观，进一步落实省厅规范，按教育规律办学，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的教育理念，全面推进新课程改革，以深化诱思探究学科教学论研究为重点，以探究教学方式的研摩为总抓手，以创新教育为突破口，尽快形成具有五中特色的课堂教学模式，积极引领教师走专业化发展之路，努力提高教师队伍整体素质，挖掘教育内在潜力，实现学校的内涵发展。积极探索适应新形势要求的教育教学管理体制，进一步完善教职工岗位双向选聘制度，探索形成新形势下教师评价、学生评价的新体系，变终结性评价为发展性评价，充分调动广大师生工作、学习的积极性；大面积提高课堂教学效益。让社会满意，让家长放心，争创齐鲁名校。为了清晰地描绘章丘五中的发展蓝图，为五中人提供一个共同的愿景，使每一个五中人都能清楚自己的责任和使命，特制订此规划。
二、现状分析
章丘五中是省级规范化学校，章丘市属重点高中，现有60个教学班，学生3500余人。多年来，学校全面贯彻国家教育方针，坚定正确的办学方向，深化教育改革，积极推进素质教育和教育创新，始终牢记学校是培养人才的摇篮，是社会主义建设接班人的主阵地，坚持以德立校，德法并济，教育与管理结合，认知与行为相统一，创造了良好的风气和质量。学校在“三个代表”重要思想的指导下，在市委、市政府、市教育局领导的亲切关怀下，上下同心，团结奋进，坚持“追求卓越、德才并举”的校训，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的办学理念，依托精良的师资队伍，坚持素质教育，积极进行教育改革，实现了学校办学水平的新跨越。
学校现有教师347人，其中教育硕士11人，具有研究生学历的33人，本科332人，具有高级职称45人，中级职称93人。学校重视教师队伍建设，以教科研课题为抓手，大力开展校本培训，提高教师教书育人的本领。学校大胆进行教育教学方法的改革，按照“先学一家、融汇百家、发展创新、自成一家”的教科研思路，积极稳妥地实施了教研教改；按照“理念领先、典型引路、全员参与、单向反思、双向交流”的培训思路和“分类推进、循序渐进、贵在坚持、重在实效”的原则，扎扎实实地开展了校本培训。多年来，学校发扬章丘教育精神，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的办学理念，坚持“追求卓越、德才并举”的校训，积极进行教育、教学改革，先后获得山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省平安和谐校园、济南市德育规范化学校、济南市文明单位、济南市依法治校和师德教风建设先进单位、济南市绿化工作先进单位、济南市教书育人先进单位，章丘市实施素质教育先进单位等多项殊荣。在高中毕业班工作中，多次被评为一批本科上线、本科录取、目标完成和优生培养、特长生培养优胜单位等多项荣誉。
三、机遇与挑战
经济社会日新月异的发展对人才提出更高的需求，山东省素质教育的大潮以及新课程改革的深入推进，为我校进一步发展提供了机遇与挑战：
1、如何进一步总结学校的办学经验，把学校、教师、学生的发展统一在一起，创新教育教学管理模式，激发广大师生的内在潜力，实现学校的全面、协调、可持续发展。
2、如何根据高中学生的特点，进一步提高德育的实效性。
3、如何立足课堂，构建落实自主、合作、探究学习方式的具有五中特色的课堂教学模式。
4、如何根据学校发展的需要，优化师资结构，让青年教师迅速成长，让一部分骨干教师成为区域性名师甚至是齐鲁名师。
5、如何进一步完善学校的设施、设备，进一步提高学校现有设施、设备的使用效能，提高学校教育资源的使用效益。
6．在生源数量和质量变化的情况下，如何调整学校的办学策略，进一步适应办学的需要，准确定位，办出特色，使学校在日益激烈的竞争中立于不败之地。
四、办学理念与办学目标
办学理念：
以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本
学校三至五年的办学目标：
创建规范加特色的学校，培养全面加特长的人才。规范是形势的需要，是学校争创齐鲁名校的自身发展的需要。规范办学就是按省厅要求开足开全课程，全面实施素质教育，最终实现教育教学、学校管理、后勤服务的规范、优化。特色就是在规范的基础上有别于外校，学校自主创新，多年来一直坚持，促进了学校发展，又得到社会认可的教育教学、管理方面的一些独特的做法。章丘五中在长期发展过程中彰显出的特色有两点：校本培训、艺体教学。为了进一步凸显特色，达成学校三至五年内的办学目标，要求我们必须走规范科学的发展之路。做到管理规范、教学规范，在此基础上继承、创新，创造性地开展德育工作、鲜明后勤服务特色、开设特色课程，倡扬创新教育，形成具有五中特色的有效课堂，培养全面发展的学生。这是我校面向未来的立足点，是多元智能理论在教学理念中的体现，更是国家未来发展的需要。
五、思路与措施
（一）队伍建设
1．总体目标：
打造学习型校园，锻造一支懂教育，善管理，讲民主，开拓进取，乐于奉献的干部队伍；建设一支师德高尚、业务精湛、团结协作、结构合理的教师队伍；形成一支爱岗敬业、服务意识强的职工队伍。
2．具体措施：
（1）干部队伍建设。
加强理论学习和思想建设，坚持从群众中来，到群众中去，服务学生，服务老师，增强全局意识、大局意识、反思意识和创新意识，不断改进工作作风。加强业务学习与进修，更新教育观念，不断提高管理能力和业务水平。完善教职工代表大会评议干部制度以及领导干部双向选聘考核制度。
（2）教师队伍建设。
加强师德教育，要求广大教师严格组织观念，严肃劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，做到政令畅通；积极按时参加学校的各项教育教学等活动。大力倡导热爱章丘、奉献教育，教书育人、为人师表的敬业精神。探索新形势下加强师德建设的新途径。
把师德作为教师考核、晋级的硬指标。
关注教师的专业发展，促使教师养成理论学习和实践反思的习惯，提高研究和解决教育教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，初步形成在研究状态下工作的职业生活方式。为教师提高自身水平、实现自身价值搭建平台。
切实落实好上级及我校关于教师继续教育方面的工作意见，鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。
广泛学习，向理论学，向他人学，向实践学，请进来，走出去，用全新的教育教学理论为每一位教师洗脑，积极吸取外校先进的教学经验与成果，兼收并蓄，融汇百家，发展创新，自成一家。
深入开展校本教研，把教研教改与日常教学融合在一起，积极组织教师参加课程改革的相应培训工作，自主研发校本课程，以校本培训、校本课程的开发为平台提升教师的教学、教研能力。力争编写出具有影响力的符合我校情况的校本课程，培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，让每一位班主任都成为心理辅导员等。为全面实施素质教育，深入推进新课程改革奠定基础。
充分发挥老教师的作用，特别重视中青年教师的发展和培养。加强青年教师培养，进一步落实“青蓝工程”,发挥老教师的传帮带作用，为青年教师“配师傅、压担子、搭台子”，帮助青年教师尽快提高教育教学能力，适应岗位要求，提高教育教学水平。重视中青年骨干教师的发展和培养，帮助中青年教师制定个人发展计划，提高教师的内驱力，打造一支师德高尚，业务精湛，有较强的科研意识和能力的骨干教师队伍，培养出一批校级学科带头人，进而打造区域性名师、齐鲁名师。
（3）职工队伍建设。
加强管理，细化职责，规范程序，制定较为完善的教辅人员考核奖惩制度。因岗设人、择优录用，引导教辅人员增强服务意识，打造布局合理、责任心强、有服务意识的教辅人员。
（二）德育工作
1、德育目标:坚持“以德育为首”的原则，根据
“追求卓越，德才并举”的校训,确立“以学生发展为本”的意识，提高教师的学科德育渗透意识。紧紧抓住养成教育和班级管理两条主线，转变观念，变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收，努力促使我校德育工作迈上新台阶。
2．具体措施：
（1）进一步健全和完善我校德育工作的有效机制。在实践中探索研究，使德育工作系列化。以正面教育、养成教育、活动推动、环境熏陶、学科渗透、奖惩结合、社会联动等手段实现学
生的自我反思、自我教育、自我管理。构建符合我校学情的育人体系，高一侧重于规范教育，高二侧重于养成教育，高三侧重于成才教育。
（2）加强学生自主教育。
积极开展丰富多彩的主题教育，寓德于教，寓德于乐；在常规管理中开展自主教育。充分发挥学生会的作用，让学生管学生，规范午晚休秩序以及自由自习期间教室和楼道内的秩序。以他人为鉴，规范自我。以年级、班级的周考核评比为平台，加强学生的自主教育、自我管理。在班集体建设方面,高一年级从班级发展目标和班级常规的制定入手，初步形成良好班风、学风；高二年级从班级活动入手，开展班级文化建设；高三年级与学科特色相结合，充分展示班级文化特色。积极开展丰富多彩的社会实践活动和艺体活动，着力提高学生的自主学习、自主管理和自主发展能力，鼓励学生全面发展。
（3）学科教育。
充分发挥思想政治课的德育主渠道的作用，加强这一学科的社会实践功能。引导学科教师主动在课堂教学中渗透德育内涵。
（4）深入做好师生心理健康教育工作。切实搞好心理咨询室，注重学生心理素质教育。在这一方面开设校本课程，形成符合五中学情的心理健康教育必修校本课程。
（5）营造校园文化氛围，提升校园文化建设水平。
开展校风、学风教育系列活动，建设高品位的校园文化，优化学生成长的环境，形成独具五中特色的“学校文化场”，以环境育人。
逐步完善学校的文化基础设施，优化育人环境，为师生员工开展丰富多彩的校园文化活动提供阵地和场所。学校在教学楼、宿舍楼、实验楼、餐厅等学生活动的场所制作并悬挂警示语牌，注意发挥校舍内部的陈设、室内外墙壁、走廊与橱窗布置的教育性，做到让“每一面墙壁说话”，春风化语，润物无声。在校园环境美化、大型活动安排等方面，展现学生风采，增强学生主人翁意识，使学生成为校园文化建设的主体，打造五中人共同的文化愿景。
（6）家庭教育。
建立健全学校、家庭、社会相结合的育人网络，形成德育工作的整体合力；利用家长会和家长委员会，听取学生家长对学校教育的看法和意见，指导家庭教育。
（7）加强对学生的安全教育和法制教育，提高其安全意识与法制意识。严格落实《规范》，双休日对学生全面开放图书馆、阅览室、实验室等功能室及体育设施等教育资源，并设专人维持学校各项活动秩序，保障学生安全。
3、保障机制：
完善值周、学生干部培训、流动红旗评比、三好学生等个人单项评比等学生方面的常规制度。完善班主任培训、班主任工作常规考核、优秀班主任选拔、培养，年级班主任例会等班主任常规制度。
坚持量化管理与激励机制相结合。在日常管理过程中及时表扬先进，树立榜样，选拔和培养优秀班主任。
针对我校青年班主任多，经验缺乏的现状，认真组织班主任培训，提高业务水平。
（三）教学工作：1．总体目标：
积极推进课堂教学改革，深入开展构建有效课堂活动，切实落实学生的主体地位，立足教学，深化教研，聚焦课堂，探索引导学生“自主、合作、探究”的具体授课模式，培养学生实践创新的精神，提高学生自主学习的能力，为学生终身发展奠基。
2．具体措施：
（1）强化常规教学，使教育教学规范化。
全体教师要牢固树立“质量是学校的生命，质量是学校的声誉，质量是学校的根本”的意识，努力提高课堂效率和教学质量。各年级要以省教育厅颁布的《规范》为依据，科学安排教育教学工作，努力推进素质教育。
加强过程管理、环节管理，注重细节，抓教学常规的落实。在学校日常管理中，应始终贯彻“细节决定成败”这一理念，注重工作的每一个环节，将工作做深、做细。成立教育教学督导组，不断改进对教学秩序、教师坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；落实学校的“一日三课”（抽检课、公开课、研摩课）制度，做到课课有人听，课课有评议，在不断的实践中螺旋式上升，形成具有五中特色的有效课堂的教学模式。建立质量保障体系，重视学生对教师教学态度、水平的意见，定期进行问卷调查，及时分析学校教学质量情况，形成学校教学质量的分析诊断机制与预警机制，督促有关教师及时改进教学。
（2）加强集体备课，形成资源共享。备课组长是备课组工作的第一责任人，要大胆的行使自己的职责，组织好备课组的集体研究，集体备课要定时间，定内容，定中心发言人；要在组内经常性地进行交流，及时纠正教学中的偏差，提高教学的效果；各学科要坚持学案教学，进一步改进和完善学案的形式和内容，提高学案的实用性和对学生自主学习的指导性，形成符合五中学情的各科导学案材料，力争结集出版。
（3）深化课堂教学改革，以高效课堂推动有效学习。
在“自主、合作、探究”教学理论的指导下，从备课、预习、上课到训练从严要求，规范整个课堂教学过程，充分调动学生的积极性，按照新课程实施的要求，不仅注重知识与技能，更注重过程与方法、情感态度与价值观的养成，不仅注重培养学生良好的学习常规，更注重引导学生掌握终生受用的有效学习方法，从高效课堂走向有效学习。
（4）继承创新，形成特色。充分挖掘学校艺体教育的底蕴，积极推动这些传统特色教育的持续发展。抢抓机遇，力争在综合实践上形成我校教育教学的新特色。把综合实践和科技创新结合在一起，研发
校本课程，成立综合实践工作室，探索总结这一类课程的教学组织方式以及课堂教学模式。
（四）教科研工作1．总体目标：
以校本培训为抓手，确定“理念领先、典型引路、全员参与、单向反思、双向交流”的教科研思路，按照“分类推进、循序渐进、贵在坚持、重在实效”的原则，进行全方位、立体化的教科研工作，注重理论与实践的结合，以科研推动教研，以教研解决学校教改中存在的实际问题，实现理论与实践的互动，为我校高效课堂的构建提供理论指导。力争有省级、国家级课题的立项。力争通过三-五年的研究，有一批省市级课题结题，成功经验在校内推广，在区域内有一定影响力。
2．具体措施：
（1）完善教育科研管理网络，营造科研氛围。
建立一个由教学校长为首的领导机构，成立教科室，广泛宣传，深入指导，全面监控。及时处理教育科研中出现的问题，以确保教育科研管理的高效运行。本着“问题即课题”的教研原则，从本校教育教学面临的突出问题中选题，把日常教育、教学的问题转化为课题。从成功的教育教学经验中选题，从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选题。在行动中研究，在研究中行动，以教研促教改，以教改促教学，让老师们在教学成绩突飞猛进的喜悦中品味教研教改的重要，使教研教改由自上而下的强力推动变成了自下而上的自觉行为。迈出了教研教改的第一步。
（2）健全一支以教研组长、高级教师、学科带头人为骨干，全体教师特别是中青年教师为主体的具有较高教科研能力的教科研队伍。
分类推进，典型引路，全员参与，与时俱进，建立教研教改的长效机制，为教研教改竖起“通天”的梯子。实施“名师工程”、“师徒帮带工程”，以老带新，以新促老，激发老教师的活力，培养新的教学骨干，学校规定，老教师要坚持听新教师的课，新教师必须在听了老教师的课以后才能上课，老教师要上好观摩课、示范课，新教师要上好亮相课、汇报课，新秀课。把教科研与有效课堂的构建结合起
来，拓展教研教改的空间。为了进一步调动教研教改的积极性，学校设立教科研开题费、教科研专项基金，引进竞争机制，变相马为赛马，奖励在教科研工作中卓有成效的教研组和贡献突出的教师。
（3）加强制度建设，建立一套比较完整的学校教科研工作管理制度。
在课题立项、开题费的发放、过程管理、结题、课题资料的搜集存档以及课题经验的推广等方面作出详细的规定。
以新课改的实施为契机，以陕西师大张熊飞教授的诱思探究教学理论为核心，融汇百家，为我所用，进行全员培训。加强理论学习，解放思想，更新观念，要求课题选题切入口要小，摒弃纯理论的玄学研究，与教学实践结合在一起，加强课堂教学模式与方法的研究，不断总结课题经验，使课题研究成为我校可持续发展的第一生产力，为教研教改提供理论指导。积极组织老师参加各种科研讨论和论文的评奖活动，定期发行校刊《诱思之苑》，推广课题的成功经验。
（五）学校管理：1．总体目标：
创新学校管理模式，整体提高学校的办学效益，以德治校，依法治校，建立科学、民主、有效的决策机制，实现法、理、情的统一，强化服务意识，关注人的发展，开发与利用各种资源，合理运用激励
8机制，努力营造和谐向上的校风，促进学生、教师和学校的可持续发展。
2．具体措施：
（1）在教师管理方略上，坚持制度管理、民主管理、情感管理三位一体的管理模式，通过制度管理实现管理的合法化和规范化，通过民主管理实现管理的合理化和科学化，通过情感管理实现管理的人性化和人情味，在法、理、情的统一中实现管理的高效。
在制度管理、依法治校方面，坚持完善《章丘五中学校管理规范》，一年来，又先后出台了《章丘五中教职工岗位双向选聘的规定》、《试聘、落聘、待聘的实施办法及待遇规定》、《专任教师考绩条例》、《职员考绩条例》。根据变化了的情况，年年修订完善上述制度。在落实制度上，做到两点：一是持之以恒，制度一经教代会
通过颁布实施，就要一贯执行，绝不朝令夕改，虎头蛇尾；二是制度面前人人平等。在执行制度上，领导更是率先垂范，以此确保制度的严肃性，促进工作的规范性。
在民主管理方面，我们强调了五个坚持：第一，坚持校务公开制度，克服校长一人说了算的家长制的弊端，确保党支部的政治保证权，校委会的集体领导权，教代会的民主管理与监督权，规范议事决策程序，确保决策的层次性和科学性。第二，坚持了热点问题的公开制度，如招生、计划外招生、评先树优、晋职提干、发展党员，都阳光下操作，该公示的公示，该表决的表决，公开条件、公开程序、公开结果。第三，坚持了重大项目的招投标制度，如基建、电教设施、实验仪器、图书的购置等，都严格按照有关规定进行了招标，必要时还邀请教育局信访办、监察室的领导来我校，对整个招标过程进行监督。第四，坚持召开教代会制度，充分实现教职工参政议政、当家作主的主人翁地位。第五，坚持民主评议干部制度，每学期由工会组织对学校领导班子成员进行无记名评议打分，公开接受教职工的评议，评议结果与领导考绩工资、职务晋升挂钩，用五个坚持确保决策的科学性和管理的合理性，促进学校意志向教职工心理需要的转化。
在坚持制度管理、民主管理的同时，重视情感管理，尊重相信和依靠每一位教职工，问计于教师，进一步融洽干部和干部、干部和教师、教师和教师之间的关系。
（2）在教育教学管理上，探索实施教学的“三制管理模式”。第一，以副校长为主任的级部主任负责制，在赋予级部更多权力
的同时，明确其责任，责权分明，真正调动了各级各类人员的积极性，确保各项任务的顺利完成。第二，以备课组长为核心的学科组负责制，搞好集体研究和传帮带，形成统一的教学整体，加强集体备课，实现智力与精力的共享。为了确保学科组的整体优化，我们将加大学科组捆绑式考核的力度，明确奋斗目标。第三，以班主任为核心的作业组负责制，将学生全面发展的任务分配到各班，以班主任为核心，根据学生的成长档案，由各任课老师负责定期进行指导，因材施教，班主任负责定期召集班级教导会，协调各任课教师的关系，心往一处想、劲往
一处使，确保每个学生在原有的基础上都有一定的发展。
（3）完善《章丘五中教职工岗位双向选聘的规定》。教职工岗位双向选聘对领导、班主任、备课组长的要求是我聘任、我管理、我负责；对教职工的要求是：我选择、我负责。今后教职工岗位双向选聘要在以下四个方面不断完善：
第一，向领导成员延伸，与任务目标、岗位职责履行、团队合作等结合考虑。
第二，充分调动班主任、备课组长在教学管理和教科研工作中的作用，用目标达成的高与低，享受应有的加减分资格。
第三，完善双向选聘的方案，更加人性化，体现更能调动积极性的目的。主要做好几个结合：一是班主任、备课组长在级部根据教师的志愿的综合选聘与考级成绩的结合；二是与目标任务达成的结合；三是学科教师数与教学工作要用教师数的结合。
第四，学校必须依据上级有关情况，结合学校工作需要，确定各年级各学科教师的需求数。制定几类特殊人员的落聘文件，如因个人原因给工作和学校造成重大影响的；诋毁学校形象的；团队意识极差的；其它给学校造成影响的。
(4）健全和完善学校行政管理运行机制。在校长的统一领导下，办公室、教务处、政教处、总务处合理分工，权责明确，统一协调。
(5）建立比较完善的教职工考核制度、学生学分认定制度，以及发展报告成长记录制度，变终结性评价为发展性评价，由单一的注重结果，变为结果与过程并重。
章丘五中2009年9月
第五篇：学校三年规划
陈城小学三年发展规划
（2005.9——2008.7）
一、学校办学指导思想
坚持贯彻素质教育的要求，从学校的实际情况出发，以学生的发展为核心，深化课程改革与加强学生德育工作并举，通过更新教育观念、运用现代教手段，提高学校办学质量。形成自身的办学特色，使
学校走上可持续发展之路。
二、学校办学现状分析1．学校基本情况。
陈城小学位于陈城镇陈城村北山，学校现有教学班10个，学生人，学校占地面积平方米。现有专用室5个（电脑房、实验室、仪器室、图书室、、多媒体教室）。
2．管理状况。
学校初步形成了校长负责制下的分层分级网络管理，学校各部门能分工协作，各司其职。在管理的实践过程中形成了一系列规章制度，如：教师行为规范、师德文明公约、教职工奖惩考核条例、教学工作考核等，这些规章制度为学校的良好运行提供了必要的保障。随着教育改革的不断深入，学校管理需从长效管理，从严治教上进一步构建更规范合理，易操作、求实效的规章条例来规范教职工的言行，满足教职工发展的需要，调动广大教职工的积极性，努力实现过程管理与目标管理的统一。
3．队伍现状。
管理队伍：学校现有行政班子5人，其中主管全面工作的副校长1人，教导主任2人（分别管教务和学籍），总务后勤1人，少先队总辅导员1人。领导班子成员中中共党员1名，入党积极分子1名，平均年龄28岁，中青结合，具有事业心、责任感和大局意识。同时目前的管理队伍也存在一定的不足，如：指导服务意识欠强，自身业务能力尚需不断提高等，这些都为有效的管理工作带来了不利因素，是今后不断完善管理工作的突破口。
师资队伍：我校目前在编教职工23人，中老年教师3人，青年教师20人，市级骨干教师2人，县级骨干教师1人，教师中专科学历10人，小学高级教师4人，教师队伍相对稳定。大部分教师在业务上有较高要求，形成了一股在业余时间“充电”学习的良好风气，青年教师有发展潜力，有上进心和事业心。本校教师队伍的不足在于：教育观念、教育手段需跟上现代教育发展的需要，敬业奉献、刻苦钻研等良好品质在一部分教师的身上有待加强，提高教师队伍整体素质，有重点地培养一支一专多能的骨干教师队伍是我校师资建设的重要目
标。
4．德育工作现状。
德育工作网络初步形成，有一支作风正、能力强的班主任队伍。学校注重培养学生良好的行为习惯和文明礼仪，形成了文明良好的校园环境。学校被评为县“文明学校”。德育工作的薄弱环节：部分教师的德育理念有待更新。学校还未充分利用社区教育资源，建立相对固定的社会教育实践基地，形成社会、家庭、学校三位一体教育的有效合力。
5．教学工作现状。
（1）学校初步建立了教学质量监控体系，积极开展课堂教学改革，整体教学质量逐步提高，但各学科发展不平衡。（2）教师对学习和应用现代化的教学手段有一定的积极性，但学习和运用的力度有待加强，应注重实效性。（3）部分教师仍满足于传统的教育模式取得的成绩，应转变教育观念，注重面向全体学生，探索新的教育模式，运用现代教育技术，提高课堂教学的质量，仍是学校思考的首要问题。（4）本校生源参差不齐，学生良好的学习习惯有待加强。
6．设施设备。
经过近几年的努力，我校基本的设施设备有了较大的改变：绿化了校园；建起了校园挡土围墙；多媒体教室和电脑教室也投入使用；建成了一个篮球场；添置了一批篮球、排球等体育器材等，整个校园校舍整洁洁美观。但由于场地的限制，学生的活动场地较小，没有规范的室内及室外活动场地，现代化的设施如：校园网需添置，语音室、音乐教室、美术教室等专用教室需建立，以适应现代化教学的需要。同时学校需进一步加强对现有设施设备的管理，用足用好现有设备。学校现有经费不足，学校正常运转及发展，需要一定的投入。此外教师的待遇较低，对教师的工作积极性有一定影响。
三、学校的发展目标
1．办学目标：学校的教育教学质量在县排中上水平，达成科学、有效的信息化的学校管理方式，形成校风正派，教风严谨，学风灵活；社会声誉良好，受家长欢迎的学校；办成一所素质教育开放型的窗口
学校。
校风：诚实勤奋、团结守纪、文明进取、活泼健美；
教风：敬业爱生、严谨治教、为人师表、勤奋进取；
学风：勤学善思、求实创新、诚实活泼、尊师守纪；
校训：诚实、勤奋、俭朴、文明；
2、培养目标：合格+个性。
合格：文明守纪，诚实守信，乐学善思，身心健康。
个性：在艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。
四、学校综合发展计划
（一）学校管理
目标：
确立以人为本的管理理念，建立信息化管理网络，重建各项规章制度，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。
措施：
----健全校务公开制度，发挥教师的监督作用，健全对学校重大决策的审议制度。
-----完善以校长负责制为核心的学校管理体制，修订职责权利相统一的岗位责任制，以周工作交流会为平台，促进工作直协调发展。
----规范领导班子的学习制度，提高校务人员的综合素质。
----加强校后备干部的培养工作，坚持德才兼备的原则，制定后备干部培养措施，落实到人，系统培养。
达成标志：
1.各项规章制度完善齐全，发挥实效。2.各块工作政令畅通，校信息化管理网络有序运作。3．创建市级“素质教育合格校”。
（二）师资工作
目标：建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神，相对稳定的教师队伍。形成校学科带头人的培养运行机制及培育校骨干教师队伍。
措施：
----加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。
----强化师能训练，提高教师的业务素质。学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练兵活动、教学比武活动、走近大师读书活动等。
----增强师资培训。创设条件，支持鼓励安排教师学历培训和各种新课程培训等。
----注重激励机制。达成标志：
1、一支师德高尚、作风踏实、一专多能的校骨干教师队伍。
2、县级骨干教师2-3名。
3、中青年教师学历全部达到专科学历。
（三）德育工作
目标：进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想；
以艺术特色活动为载体，提高德育实效性；提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。
措施：
------有效整合校内各处室横向教育力量，发挥学校、年级、班级三级管理纵向网络作用，切实形成德育工作的导向机制、运行机制、监控机制和激励机制。
导向机制——以全面提高学生素质，养成“十种”良好学习行为习惯为机制。运行机制——学校、社会、家庭三位一体；学科德育、校班会、队活动、社会实践互补的运行机制。
监控机制——为提高德育目标管理的到达度，重点对校内以下内容予以重点监控：德育课程、主题班队会、社会实践、影视阅读、家访率、学科德育。
激励机制——认真落实一年一度的校“优秀”师生评选工作和“本周行动”小标兵评选。
------注重学科德育，把握好课堂教学这一实施德育的主阵地。把知识的学习同陶冶性情、良好品德的养成相整合。
------以爱国主义教育为校园文化的主旋律，落实双基教育，注重内化过程，使明理、导行、训练相结合，达到“知”、“情”、“意”、“行”相统一。行为规范常抓不懈，以评选“三好生”、“优秀班队干”、争创“文明班级”等为激励手段，促使学生从他律到自律，养成良好的行为习惯和文明礼仪。
-------学校制定家庭教育计划，进一步挖掘“家长学校”的功能，开展“家长学校”系列讲座，继续深入开展家访工作。
达成标志：
1、建立起较完善的德育管理体制和工作机制。
2、争创市级“文明学校”。
3、建立各年级相对固定的社会实践基地，使校内外教育资源有机整合。
（四）教学工作
目标：完善校教学质量监控网络，全面提高各科教学质量；教师能利用现代信息技术教育手段为教学服务；更新教师的教育观念，优化大班教育，形成校大班教育的特色。
措施：
----加强对弱势学科的支持与指导，切实提高其教学质量。
----制定与落实校各年级写字教学目标细则，以“人人写好一手规范字”，认真完成各科作业为抓手，重视学生学习习惯的培养。
----进一步完善校教学监控网络；定期进行教学质量达标评价，从评价
结果入手，及时反馈信息，交流意见，针对问题，提出改进办法；强化教研组功能，提高教研质量。
----组织落实好大班化教学工作，注重观念的转变，加强培训、观摩、研讨及课题研究工作，进行“大班化背景下的有效教学”课题实践研究。
----大力推进信息技术教育：校从三年级开始均开设信息技术课程，制定与落实各年级的教育目标和计划；大力推进信息技术与学科教育的整合。
达成标志：
1．教学流程管理有章可循，资料积累详实。
2.把好年段质量关，使学科教学质量均衡发展，在县同类学校中
名列前茅。
3.实现大班化有效教学。
（五）教育科研工作
目标：注重教研坚持教研、课题研究相结合，增强教师课题研究意识，提高教师课题研究能力。
措施：
----建立健全全校科研工作管理机制，成立校长负责的科研工作领导小组，明确其职责，具体指导和实施课题计划研究，制订学校课题实施细则。
----对面上的教师以个案研究为着重点，加强培训与讲座。骨干教师必须在三年内参与一项课题研究。
----建立科研激励机制，将积极参与科研工作与教师业务考核和奖金挂钩，提高教师投入教科研工作的积极性。
----重视对科研成果的学习与推广，大力提倡“科研兴校”。达成标志：
1.“大班化背景下的有效教学”结题，真正促进学校发展。2.形成一支校科研骨干队伍。
3.校科研工作资料齐全，汇编本校教师的论文集、案例集。
（六）体、卫、艺工作
目标：提高学生身心素质，陶冶艺术审美情趣，培养兴趣特长。措施：
----加强健康教育工作，提高体育课和课外体育活动的质量，保证学生每天一小时体育锻炼活动时间，加强体育锻炼达标，身体素质测试的项目训练。
----加强象棋、篮球、田径校运动队的管理，提高训练质量。----结合校情，开展小型多样的体育竞赛。----保持校艺术特长，开展各类艺术兴趣小组活动。达成标志：
1.体育锻炼达标合格率95%，优秀率10%。2.开辟校艺术画廊。
（八）后勤工作
目标：促使后勤工作人员服务意识加强，为教育教学一线提供优
质高效的服务。校园网建设顺利进行。
措施：
----加强对后勤人员职业道德教育，明确岗位职责要求。
----加强学校的财务管理制度，财产保管制度，安全保卫工作制度，物品采购制度，维修报废制度等。
----用足用好现有的教育资源，为教育教学提供充分的优质服务。----争取上级支持，适度投入，改善校园环境，注重功能性和艺术性相结合，达到良好的校园隐性教育效果。进一步完善学校的硬件设施，积极筹措校园网的建设。
达成标志：
1.后勤工作能得到第一线教师的认可。
2.专用室配置到位，合理各室使用，文档资料齐全。3．完成校园网的建设。
五、学校的保障机制
1.学校五年规划得到全校师生的认同。
2.学校管理层给予充分重视，管理得力，按计划，有序地实施计划。3．分别制定五年发展规划及学期工作计划，及时小结。
4．发挥教师的监督作用，使计划的开展按照预定的正确方向进行。
5．努力争取上级支持，保证经费等财力、物力的保障。
篇八：教研组三年发展规划篇九：教研组三年发展规划
中学语文教研组三年发展规划
一、前言
作为中学语文教研组，我们深知教研工作对于整个学科的发展和提高的重要性。为了进一步促进语文教育的持续发展，特制定以下三年的发展规划，以指导教研组的工作，并为学科教学水平的提升提供支持和保障。
二、目标与战略
1.目标：通过三年努力，使中学语文教研组在教学水平、教学资源和教学研究等方面达到新的高度，提升学科教学水平和学生的语文素养。
2.战略：
a)提高教研组成员的教学水平：加强教育培训，拓宽教育视野，提高教师专业素养。
b)配备优质教学资源：加强教材建设，丰富教学资源，提供多样化的教学资料和工具。
c)深化教育研究：开展教育科研项目，积极参与教研活动，推动教育教学的创新和改进。
三、工作计划
1.拓展教研活动范围：定期组织教研讨论会、教学观摩、研究性课堂等，促进教研成
员之间的交流与合作，加强教学研究和课堂教学改进。
2.制定教案标准和模板：统一教案格式和内容，规范教案编写，提高教案的质量和效果，方便教研成员之间的教学交流与借鉴。
3.指导教师课堂教学：加强教研组长的指导力度，定期组织观摩评课，对教师的教学进行指导和评价，提高教师的教学水平。
4.开展教学活动与竞赛：组织学生参加作文、演讲、阅读等各类语文比赛，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
5.加强教材资源建设：建设教材资源库，收集整理优质的教学资源，为教师提供多样性的教学素材和教学工具。
6.推进课外阅读活动：组织学生进行课外阅读，增加学生的阅读量和广度，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
7.强化学科评价与提升：建立学科评价体系，制定学科考试与评价标准，评估学生的学业水平，及时发现问题和差距，提出针对性的解决方案。
四、工作措施
1.制定明确的工作计划和时间表，确保各项工作有序推进。
2.配备专职教研组长，担负组织、指导、督促和评价工作，提高教研组的管理效能。
3.积极参与教育培训，提高教师的专业素养和教学能力。
4.加强与其他学校的交流合作，学习借鉴其他学校的先进经验和教学成果。
5.建立教研成果展示和分享的平台，促进教研成果的互相借鉴和推广。
五、评估与调整
1.定期对教研组成员的工作进行评估和考核，激励教研成员积极参与教学研究和教学改进。
2.收集学生、家长和教师的反馈意见和建议，及时调整和改进工作计划。
3.向教研成员征求意见，共同研究和讨论工作中出现的问题，找出解决方案，确保工作的顺利进行。
六、总结
中学语文教研组三年发展规划的制定，旨在提升教研组成员的教学水平，丰富教学资源，深化教育教学研究，提高学科教学水平和学生的语文素养。通过明确的目标和战略，务实的工作计划和措施，以及有效的评估与调整机制，相信我们的中学语文教研组将会不断成长和发展，为学校的语文教学工作做出更大的贡献。
