篇一：对即将退休党小组成员的批评意见
对党小组内其他同志的批评帮助意见
一、对***同志的批评意见
1.有求稳怕乱和“老好人”的思想。你好我好大家好，只求过得去，不求过得硬。在参与集体讨论过程中。
2.发言避重就轻，不发表与其他班子成员的不同意见，怕得罪人。
二、对***同志的批评意见
1.政治学习不深入，很少关注党的路线方针政策。2.平时不注重看新闻，对于时政了解很少，不爱读书、不爱看报。
三、对***同志的批评意见
1.学习深度有待拓展。对习近平新时代中国特色社会主义思想理解不够全面、不够系统。
2.在学懂、弄通、做实上下功夫不够。
四、对***同志的批评意见
1.对意识形态工作的检查督促需进一步加强。
2.对全局意识形态工作的检查督促相对较多，应该多深入各单位、各部门，对意识形态工作多加指导。
五、对***同志的批评意见
1.应加强对党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传力度，宣传的平台、视角、形式还不是很丰富。
2.结合基层宣讲，进一步推进总书记讲话精神不断深入。
篇二：对即将退休党小组成员的批评意见
对临退休批评意见-概述说明以及解释
1.引言
1.1概述
临退休批评意见是指针对即将退休的人员在其职业生涯中所做出的批评和评价。这些批评可能涉及他们在工作中的表现、决策和管理能力，也可能涉及到他们对组织或团队的贡献和影响等方面。临退休批评意见通常是在离职前夕或退休之际由同事、下属或上级进行的评价。
在现代社会中，临退休批评意见越来越受到关注，因为它不仅可以对即将离职者的工作表现进行总结和评价，也可以为其后继者提供借鉴和教训，进而促进组织的发展和进步。但是，有时候临退休批评意见也会引发争议和负面影响，因此如何正确处理和理解这些批评是非常重要的。在接下来的文章中，我们将对临退休批评的背景、内容和影响进行详细探讨，以期能更好地理解和应对这一现象。
1.2文章结构
文章结构部分的内容可以包括以下几点：
1.文章引言部分：介绍文章的主题和背景，引出对临退休批评意见的讨论。
2.临退休批评的背景分析：探讨临退休批评出现的原因和背景，包括对现行退休制度和政策的评价。
3.临退休批评的内容讨论：详细分析现阶段对临退休批评的具体内容，如责任转移、工作压力、人际关系等方面的批评。
4.临退休批评的影响评价：评估临退休批评对个体和社会的影响，包括思想观念的改变和行为实践的转变等方面。
5.结论部分：总结对临退休批评的观点和看法，指出存在的问题和改进的方向，展望未来对临退休批评的发展趋势。
通过以上结构的分析和讨论，读者可以更全面地了解临退休批评的相关信息，也能够更有效地参与到对临退休批评的讨论和反思中。
1.3目的本文旨在分析和讨论临退休批评的现状和影响，旨在探讨临退休批评背后的原因和动机，以及对该现象的看法和态度。通过深入了解临退休批评的背景、内容和影响，进一步探讨如何有效应对和解决这一现象带来的问题，以期对推动工作环境的和谐，在职员工间的理解和尊重，以及促进职场文化的健康发展起到一定的倡导和引领作用。同时也希望能够引起社会各界的关注和思考，共同为构建和谐稳定的社会和职场环境做出贡献。
2.正文
2.1临退休批评的背景
近年来，随着人口老龄化的加剧和社会变革的持续推进，临退休批评逐渐成为社会上的热门话题。临退休批评指的是对即将退休或已经退休的个体或群体进行言论上的批评和指责。这种批评主要集中在对他们在工作岗位上的表现和个人品德的评判上。
在过去，退休是一种受到尊重和祝福的行为，人们会在退休之际向退休的人送上祝福和感激之情。然而，随着社会竞争的加剧和人际关系的紧张，一些人开始对临退休的人提出质疑和批评。一些人认为，临退休的人在工作中表现不好，没有尽职尽责，还有一些在道德和品德方面存在着缺陷。
临退休批评的背景除了与工作表现和品德有关外，还可能受到社会舆论和媒体的影响。媒体经常报道一些退休人员怠忽职守、腐败贪污等负面新闻，这进一步激化了社会对临退休人员的批评和质疑。
总的来说，临退休批评的背景是在社会变革和价值观念的演变下，人们对退休人员的期望和评价标准发生了变化，导致了对临退休人员的批评和质疑。对于这一现象，我们需要深入思考其原因和影响，以便更好地应
对和解决。
2.2临退休批评的内容
临退休批评是指在员工即将退休之际，对其工作表现和业绩进行评价和批评的行为。这种批评往往涉及到员工在工作中存在的不足和不足之处，可能包括工作态度、专业能力、团队合作等方面。
在临退休批评中，领导或同事可能会提出一些问题和建议，例如员工在工作中可能存在的粗心马虎、工作效率不高、对新技术和方法的适应性不足等。此外，也有可能反映出员工在人际关系、领导能力等方面的不足之处。
临退休批评的内容多样化，可以根据具体情况而定。但总体来说，其目的是希望员工能够意识到自身存在的问题并加以改进，以提高个人工作表现和整体团队效率。虽然批评可能会给员工带来一定的压力和挫折感，但却是一种对员工的关心和帮助，有助于员工在退休之前做好最后的工作总结和改进。
2.3临退休批评的影响
临退休批评是指在一个人即将退休之时对其工作、职业生涯以及个人品质进行批评和评价。这种批评不仅会对被批评者产生一定的影响，也会对整个职场和社会产生一定的影响。
首先，临退休批评可以激励被批评者更加努力地工作，改正自身存在的不足。在面对即将离开工作岗位的情况下，被批评者会更加珍惜自己的工作机会，努力提升自身的工作表现，以达到更好的退休状态。这种激励作用有助于提高整体工作效率和员工绩效。
其次，临退休批评也可以促进公司组织的发展和进步。通过对即将退休员工的全面评估和批评，公司可以及时发现和解决存在的问题，提升组织的管理水平和运营效率。同时，对被批评者提出的建议和意见也有助于公司更好地制定人才培养和管理策略，为未来员工的成长和发展提供更好的指导和支持。
最后，临退休批评还可以对整个社会产生积极的影响。通过对即将退休人员的评价和批评，社会可以更加客观地认识到老龄化社会所面临的挑战和问题，进一步完善养老保障和福利制度，为老年人的生活提供更好的保障和支持。
总的来说，临退休批评的影响是多方面的，既有助于个人的成长和发展，也有利于组织的进步和社会的发展。因此，在对临退休批评进行评价和应用时，需要综合考虑其影响的多方面因素，积极引导其产生积极的影响，推动社会向着更加美好的方向发展。
3.结论
3.1总结观点
在本文中，我们对临退休批评进行了详细的分析和讨论。通过对临退休批评的背景、内容和影响进行了梳理，我们可以得出以下结论：
首先，临退休批评是当前社会中的一个重要话题，涉及到退休制度、职业发展、社会公平等方面的问题。它反映了人们对待老年人的态度以及对于退休制度的认识和看法。
其次，临退休批评的内容多样化，包括对退休政策、福利待遇、老年人的社会地位等方面的批评和建议。这些内容反映了社会对于退休问题的关注和思考。
最后，临退休批评的影响也是不可忽视的。它不仅可以促进退休制度的改革和完善，也可以引导公众对待退休问题的态度和观念。同时，临退休批评也提醒我们，在社会发展的过程中，要重视老年人的需求和权益，创造更加和谐、包容的社会环境。
综上所述，临退休批评的存在与发展是不可避免的，它为我们提供了一种反思和检讨现有退休制度的途径，也为我们探讨未来的退休问题提供了重要的参考和启示。只有通过深入理解和积极面对临退休批评，我们才能更好地应对老龄化社会带来的挑战，建设更加美好的社会。
3.2对临退休批评的看法
对临退休批评的看法:
在社会上，对临退休的批评声音时有发出。这种批评主要集中在临退休者不愿意接受新事物，不愿意学习新技能，以及对公司发展缺乏支持和积极性等方面。然而，我认为这种批评并不全面，临退休者也有他们的困难和挑战。
首先，临退休者已经在职场中工作了很多年，对于新技能的学习可能存在一定的难度。他们可能已经习惯了自己的工作方式和流程，突然要接受全新的技能和工作方法可能会让他们感到困惑和挫败。因此，我们需要理解并尊重他们的学习过程，并提供适当的支持和帮助。
其次，临退休者对公司发展缺乏支持和积极性的现象可能是由于他们对未来的不确定性和退休后的生活规划感到焦虑。他们可能担心自己在退休后无法找到意义和价值，因此对公司发展缺乏动力和支持。在这种情况下，公司可以通过与临退休者进行沟通，了解他们的需求和担忧，并提供更符合他们期望的退休规划和福利政策，从而激励他们更积极地支持公司的发展。
总的来说，对临退休者的批评并不是解决问题的有效途径。相反，我们应该理解他们的处境，尊重他们的选择，提供必要的支持和帮助，共同创造一个包容和支持的工作环境，使临退休者能够顺利度过职业生涯的尾声，迎接美好的退休生活。
3.3展望未来:
在未来，我们应该更加重视临退休批评的作用，不仅需要对批评提出的问题进行认真反思和改进，还需要建立更加完善的制度和机制来规范临退休批评的进行。同时，我们也要加强对临退休批评者的关怀和支持，让他们在批评时感受到被尊重和被听取的重要性。只有这样，临退休批评才能真正发挥作用，推动我们不断改进和进步。
此外，随着社会的进步和发展，临退休批评的形式和内容也会不断变化。我们需要不断学习和适应新的批评方式，以更好地适应时代的需求，提高批评的质量和效果。只有这样，临退休批评才能持续发挥其正面作用，促进组织和社会的进步和发展。让我们共同努力，为临退休批评的未来注入更多的活力和动力。
篇三：对即将退休党小组成员的批评意见
word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX
一年来，本小组认真地学习了《党章》和十九大报告，用心主动参加党支部组织的各种学习和教育活动，按照与时俱进的要求，认真回顾本小组一年来在工作、生活中的表现，与时查找了小组成员在政治思想、组织纪律、工作作风等方面存在的问题，现做出批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：学校层面的管理思路清晰，负责的领域效率高，深得同志们爱戴，但是管理各级层责权有待进一步清晰。具体的管理过程中出现后勤和安监权利交叉错位现象。
对何景林同志的批评意见：作为党办主任，党建工作创新意识不强、思路不多，安排党建工作大多局限在下发文件、组织党员学习文件上，缺乏形式多样、效果明显的党建活动载体。
对X显锋同志的批评意见：你有老好人思想，对有的党小组自由散漫和精神懈怠现象，只是口头提一提，没有进展严厉批评，怕得罪人。
对吕书博同志的批评意见：我觉得你现在缺乏锐意进取精神。工作满足于凭老经验、老方法去开展工作。
对方国顺同志的批评意见：你作为我校最有领导力的中层干部，没有充分发挥自身优势为本党小组的工作出谋划策，工作中闯劲拼劲不足，总想着有人负责，存在等靠的思想，缺乏主动性。
对李永波同志的批评意见：你工作主动性不强，对同志提出的一些实际困难和问题，没有认真的去想方法协调。作为年级主任，支部工作开展没有特色，看其他支部怎么搞，自己就怎么搞。
对李志奎同志的批评意见：
缺乏大局意识，对一些学校党支部安排的工作认识不到位；有享乐主义思想，认为自己工作多年，摆老资格，对什么事都有把握，进取创新精神减弱了，工作上敷衍应付。
对傅海峰同志的批评意见：你在平时工作中过多的重视事务性工作，对党建工作不够重视，过问的少，操心的少。
1/1word对齐凤梅同志的批评意见：不注重学习理论政策，个人政治素养、政治敏锐性方面都比拟欠缺；工作按部就班，对实际情况考虑不够。
2018/2/12/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX按照教育实践活动关于认真查摆问题、进展彻底整改的要求，透过第一阶段的深入学习，认识到作为党员，本小组在思想上、政治上、工作上经受住了考验，理想信念坚决，进取精神比拟强，宗旨意识比拟突出，大局观念比拟鲜明，遵章守纪比拟自觉，工作作风比拟扎实，任务完成比拟圆满。下面，自己对照照两学一做，对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：个人自学比拟少，学习效果还不够明显，往往是满足于学了，明白了，缺少实际应用和理论联系实际的检验，影响了学习的深度;业务学习有畏难情绪，忙于事务性工作多，静下心来、个性是利用业余时间学习少。
对何景林同志的批评意见：在工作中了解学生困难、解决实际问题不够。总是按照以前的老路子、老方法解决新问题，按经验做事，工作的创新和开拓不够。
对X显锋同志的批评意见：工作认真踏实，但存在畏难情绪，表现在组织、协调能力有待于进一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困难，缺乏迎头面对的勇气和决心。
对吕书博同志的批评意见：无论是政治理论学习还是业务知识学习，大多停留被动和自我原谅的状态。往往是布置什么学什么，要求什么学什么。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：政治理论学习不够扎实，学习的系统性不强，运用理论指导实际工作方面存在不足。表现在思想不够解放，没有真正领会工作的实质。
对李志奎同志的批评意见：创新意识不够，墨守成规不敢突破。具体工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路。
3/1word对傅海峰同志的批评意见：工作不够细致，不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，表现在工作
“过得去〞就行，满足于干了、报了，创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。
对齐凤梅同志的批评意见：工作关注形式多。有些工作和活动完全是为了完成学校下达的指标而开展，有的为了检查需要写进了计划却未能有效实施，有的甚至是补计划、补活动。
4/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX本小组开展党的群众路线教育实践活动，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病〞来查找小组成员的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评和自我批评，现对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：工作上努力做到实事求是、认真职责、坚持原如此、照章办事，但应对一些扯皮难事不愿多管，存在回避矛盾、和稀泥、当老好人的情形。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见对待学生存在教师高高在上的思想，对于有时候学生的错误凭主观处理。比如：教育学生时候态度生硬，不耐心。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：好人主义严重，在学校重大问题上表态较少，怕费劲，能凑合就凑合。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
5/1word对齐凤梅同志的批评意见：工作有时比拟散漫、松懈、不够严谨。在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。
6/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX两学一做〞学习教育活动开展以来，本小组严格按照我县教育系统统一部署，紧紧围绕教育主题，严密结合自身实际，深入学习了党章、党规、总书记系列重要讲话、结合学校工作，通过学习反思，对本小组成员批评意见如下。
对X庆忠同志的批评意见：对党的政治规矩学习教育不够。在前期，虽然认真学习了党章、党规、系列讲话、一准如此两条例等，收到了很好效果，但没有制定经常性、常态化的学习计划，导致了一段时间学得多，一段时间学的少。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见：对党章、纪律处分条例等新修订党规党纪文件学习关注多，对《中国共产党问责条例》等新下发的党规党纪学习掌握多，但对我党在革命、建设和改革过程中，不同时期逐渐形成的一些经验做法温习复习少。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：服务意识有待增强。对“服务是我们的天职〞的思想体会的不深不透，有些工作做得不能让领导、其他部门和基层完全满意。
对李永波同志的批评意见：如对支部的工作作风建设存在雷声大、雨点少的现象，对严抓政治纪律的细小环节坚持不够。个别党员认识不到位不够强，参与用心性不高。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源7/1word少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
对齐凤梅同志的批评意见：对理论学习的重要性、迫切性和自觉性的认识不深，理论学习的整体意识不强，很多还停留在形式学习上，简单的传达文件通知精神应付了事，求真务实的学风尚未真正树立和构成;理论学习的深度、广度不够，掌握理论一知半解，处在不深入、不系统、不透彻的状态。
8/1word
对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX党的十八大以来，随着“四个全面〞战略布局的深入实施，扎实推进全面从严治党，突出对党绝对忠诚，着力增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，严明党的政治纪律和政治规矩，切实加强机关党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，为推动党和国家各项事业开展带给了坚实思想政治和组织保证。结合我小组学习情况，现对小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见：对党章、纪律处分条例等新修订党规党纪文件学习关注多，对《中国共产党问责条例》等新下发的党规党纪学习掌握多，但对我党在革命、建设和改革过程中，不同时期逐渐形成的一些经验做法温习复习少。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：服务意识有待增强。对“服务是我们的天职〞的思想体会的不深不透，有些工作做得不能让领导、其他部门和基层完全满意。
对李永波同志的批评意见：如对支部的工作作风建设存在雷声大、雨点少的现象，对严抓政治纪律的细小环节坚持不够。个别党员认识不到位不够强，参与用心性不高。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运9/1word用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
对齐凤梅同志的批评意见：对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
10/1word
对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX通过某某生活会的大讨论，本小组真正提高了认识，明确了努力的方向。现将自己的思想、工作、作风与党性作一深刻的分析，以期到达找准问题、摸清症结、查找原因、明确整改、提高素质的目的。对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：个人自学比拟少，学习效果还不够明显，往往是满足于学了，明白了，缺少实际应用和理论联系实际的检验，影响了学习的深度;业务学习有畏难情绪，忙于事务性工作多，静下心来、个性是利用业余时间学习少。
对何景林同志的批评意见：在工作中了解学生困难、解决实际问题不够。总是按照以前的老路子、老方法解决新问题，按经验做事，工作的创新和开拓不够。
对X显锋同志的批评意见：工作认真踏实，但存在畏难情绪，表现在组织、协调能力有待于进一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困难，缺乏迎头面对的勇气和决心。
对吕书博同志的批评意见：无论是政治理论学习还是业务知识学习，大多停留被动和自我原谅的状态。往往是布置什么学什么，要求什么学什么。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：政治理论学习不够扎实，学习的系统性不强，运用理论指导实际工作方面存在不足。表现在思想不够解放，没有真正领会工作的实质。
对李志奎同志的批评意见：创新意识不够，墨守成规不敢突破。具体工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路。
对傅海峰同志的批评意见：工作不够细致，不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，表现在工作
“过得去〞就行，满足于干了、报了，创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。
11/1word对齐凤梅同志的批评意见：主要是系统的学习马列主义、思想、理论和“三个代表〞重要思想不够，学习的主动性不强，往往是为了学习而学习，深学弄懂、学以致用不够;学习的自觉性不够，满足于浅尝辄止。尤其是在完整、准确的理解和学习理论原著与精神实质上没有下功夫。
12/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX自党的群众路线教育实践活动开展以来，在认真学习上级规定学习篇目的根底上，本小组重点学习了总书记系列重要讲话精神，通过工作实际，对照“三严三实〞和“四面镜子〞，对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：工作上努力做到实事求是、认真职责、坚持原如此、照章办事，但应对一些扯皮难事不愿多管，存在回避矛盾、和稀泥、当老好人的情形。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见对待学生存在教师高高在上的思想，对于有时候学生的错误凭主观处理。比如：教育学生时候态度生硬，不耐心。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：好人主义严重，在学校重大问题上表态较少，怕费劲，能凑合就凑合。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
13/1word对齐凤梅同志的批评意见：对上级党委的重大决策、重要部署有时认识不深、理解不透，对党的政策进展系统的学习不够，致使自己理想信念有所弱化、政治敏锐性不够强。
14/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX
作为一名党员干部，在学习了改良工作作风，密切联系群众的八项规定后，我深受触动，感慨良多。八项规定针对的都是人民群众长期反映强烈的问题，展示了新一届中央领导集体的执政新姿态，是聚党心得民心之举。对照“八项规定〞要求，深入查找自身存在的问题如下：
对X庆忠同志的批评意见：对党的理论和党的工作方法的学习，不够自觉，不够深入，经常以工作忙、任务重等理由，按照上级安排做的多，自觉利用工作空闲和业余时间学习比拟少，甚至带有突击性。
对何景林同志的批评意见：缺乏持之以恒学习政治理论的精神，有时只停留在学过、看过，学得不深不透，缺乏系统性和连续性，存在实用主义倾向。
对X显锋同志的批评意见：往往把教育工作放在第一位，工作一忙起来，就把理论学习放松了，在具体工作当中，缺乏坚决抵制违反党的纪律现象的决心，不能够真正做到硬碰硬。
对吕书博同志的批评意见：有时对上级精神领会不到位、思考不全面，特别对不是自己分管的工作，习惯于当“二传手〞，深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够。
对方国顺同志的批评意见：满足于开会布置、要求，至于工作是否高标准、高质量地完成，如此缺乏“紧抓不放、一抓到底〞的韧劲。
对李永波同志的批评意见：在工作中，特别是对不是自己分管口的工作，有时会局限于主要领导布置什么做什么，总认为只要做好自己分管的工作即行。
对李志奎同志的批评意见：喜欢因循守旧、按部就班，满足于老经验、老方法，习惯于老一套，创新意识不强，干事动力不足。思想上存在“求稳多、求进少〞的倾向，缺乏极为强烈的事业心、责任感。
对傅海峰同志的批评意见：对基层调研不够，只是象征性进展一些根本的调研，调研的全面性、深入性和广泛性还不够，摸清真实情况，从中提炼出指导全局工作的成功经验和方法欠缺。
对齐凤梅同志的批评意见：没有真正把党风廉政建设摆到事关党15/1word和国家生死存亡的高度来对待，认为只要自己洁身自好就行，对抓党风廉政建设存在畏难情绪。
16/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX
通过对中央“八项规定〞的学习，结合本小组平时的实际工作与思想动态表现，先对小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少。
对何景林同志的批评意见：理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用理论的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体潜力。
对X显锋同志的批评意见：专业业务知识满足于现状，继续学习不够用心主动，新的业务知识和业务潜力掌握得不深不全，工作业务潜力有待进一步加强。
对吕书博同志的批评意见：有时对上级精神领会不到位、思考不全面，特别对不是自己分管的工作，习惯于当“二传手〞，深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够。
对方国顺同志的批评意见：钻研业务知识存在时紧时松的现象，造成学习的资料不系统，不全面，不广泛，不深刻。协作潜力需要进一步提高。对待学生存在教师高高在上的思想，对于有时候学生的错误凭主观处理。
对李永波同志的批评意见：在工作中，特别是对不是自己分管口的工作，有时会局限于主要领导布置什么做什么，总认为只要做好自己分管的工作即行。
对李志奎同志的批评意见：缺乏创新精神，科研潜力有待进一步加强，具体表现为：最近几年，新的论文发表比拟少，工作总结都按老套路，应付了事的心理比拟严重。
对傅海峰同志的批评意见：对基层调研不够，只是象征性进展一些根本的调研，调研的全面性、深入性和广泛性还不够，摸清真实情况，从中提炼出指导全局工作的成功经验和方法欠缺。
对齐凤梅同志的批评意见：工作中缺少探索创新，多了些因循守旧，按部就班，实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何17/1word结合实际进展开拓创新，搞出特色上，没有开拓出自己的工作创新思路。科研潜力还有很大提升空间。
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篇四：对即将退休党小组成员的批评意见
XX单位XX同志对第X党小组成员批评意见清单一、XX同志对XX同志的批评意见在这次群众路线教育实践活动中，从指定课本的学习和做笔记等方面来看，划记号相对较少，笔记记得不够多，学2、我认为你对职工的思想状况和需求了解不全面。比如：你主动与一线群众交心谈心不够，平时的联系几乎况了解的很少。这是官僚主义的表现。习上缺乏主动性。这是形式主义的表现。二、XX同志对XXX同志的批评意见1、XX同志，我认为你有时候工作一安排下去后，就少亲力亲为和监督帮助的态度。但现在没有了，但现在你虽然有时候手里工作没有做完，但一到周末就不想加班，缺少干劲。1、XX同志，我认为你工作要求标准不够高，仍然有三、XX同志对XX同志的批评意见“好人主义”思想存在。不愿得罪人，很少批评人。由于“好人”思想的原因，你作为负责人，并没有批评室员让很少过问，总觉得安排好人了工作就应该按计划完成，缺2、以前设计室有周六上班和周末休息的制度规定，其改进，这不利于技术人员的成长和进步。这是形式主义的表现。四、XX同志对XX同志的批评意见
是局限于工作上的，对设计人员人员的个人问题、家庭情
1、XX同志我认为你政治理论学习不够深入。比如：
1、XX同志我认为你学习上存在形式主义，为兴趣爱好而学习的时候多，为解决问题而学习的少。例如有时候客观上强调工作忙、压力大和事务多，不耐心、不耐烦、不耐久，其实是缺乏钻劲和恒心。五、XX同志对XX同志的批评意见1、XX同志我认为你有时创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新观念，不注重灵活应用。创新工作方法和手段方面有所欠缺。例如有时候死套规范，2、思想仍有旧的观念，有时过于求稳，沿用老思路、观念更新还不够彻底，例如有时画图的时候考虑的过于详细，束缚了设计思维。六、XX同志对XX同志的批评意见是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多，七、XX同志对XX同志的批评意见1、XX同志我认为你有时候落实不力，不求实效。例只是简单的应付一下，做的表面文章较多，没有领会任务如有时候对与领导安排的任务，没有认认真真的去准备，的实质。为应付各种检查评比，临时做一些突击性的工作。
高，有待提高。例如平时很少向我这个帮扶人问问题，只
八、XX同志对XX同志的批评意见1、XX同志我认为你工作方面主动性以及积极性不够
压力大的时候，不注重认真研究。
1、XX同志我认为你有时接到工作任务，首先想到的老办法，往往陷于惯性思维，总想能一步到位，思想解放、是自己研究，没有具体的实际享乐，并不表明在思想上就不想享乐。九、XX同志对XX同志的批评意见印图纸前预览检查草草了事，造成纸张的浪费十、XX同志对XX同志的批评意见1、XX同志我认为你在工作中，有时安于满足现状，时就好好工作，工作任务轻时就好好生活”的想法，不会在不繁忙的时候去静下心来好好学习，例如有时候做概预十一、XX同志对XX同志的批评意见1、XX同志我认为你有时候有安于现状，不愿吃苦出力的情形，满足于现有常识和见解，陶醉于已经取得的成和尚撞一天钟”、得过且过的思想，例如有时候不愿出门，十二、XX同志对XX同志的批评意见1、XX同志我认为你主动学习的精神还没体现出来，较拘束，室内大多数人对你还不是很了解。例如不主动的找帮扶人问问题，只是自己研究,与人沟通比绩，工作激情和艰苦奋斗的精神不如以前了，有“当一天而只是打电话联系沟通。
算的时候遇到问题才会去咨询，学习。
缺乏较强的忧患意识和创新精神。时常存有“工作任务重
1、XX同志我认为你有时候存在浪费的情形，例如打
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