篇一：军事理论总体国家安全观论文2000
总体国家安全观融入高校军事理论课的提升研究发布时间：2022-09-09T08:43:57.166Z来源：《科技新时代》2022年第2月4期
作者：
宋飞翔[导读]新形势下，国家适时提出了“总体国家安全观”，汇集了影响社会的全方位安全问题。
宋飞翔
贵阳学院外国语学院，贵州
贵阳550005）
摘要：新形势下，国家适时提出了“总体国家安全观”，汇集了影响社会的全方位安全问题。军事理论课作为培养大学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识的重要载体，必须依据总体国家安全观的概念，融入总体国家安全观的内容，推动高校大学生的总体国家安全观的教育。
关键词：军事理论课；总体国家安全观；策略2014年4月15日上午，总书记在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时提出，坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。由于时代变化和国内外环境的变化，我国相继出台国防法、国防教育法，还根据国情需要出台国家安全法，提出国家安全教育日，加强了国家安全和国防教育。国防教育课程，尤其是以军事理论课为主的国防课程承担高校大学生国防教育和国家安全教育的重任。能否做好新时期大学生国家安全教育工作，能否讲好国家安全教育的核心内容——总体国家安全观，应该作为军事理论课教育教学的重点。一、总体国家安全观融入国防教育课程的意义1、顺应了世界局势的变化和时代的要求
我国社会经济经过改革开放四十年的发展，国民经济飞速发展，同时互联网在社会生活中的应用已经深入到民众生活的方方面面，也导致我国在政治、经济、文化等传统领域以及新兴的网络、生态、海外利益、太空等领域的安全风险更加突出。2020年出现的新冠疫情、2021年4月的日本政府决定将福岛核废水排进太平洋及近年持续出现的外来生物入侵都属于非传统安全，需要用总体国家安全观来认识、分析和处理这类国家安全事件。传统的国家安全观已经无法适应当前社会发展的需要，大学生的国家安全教育必须体现总体国家安全观的实质内容，军事理论课教学目标应该让大学生掌握总体国家安全观的内容，用总体国家安全观指导解决实际生活中遇到的问题，同时还要培养学生国家安全意识，了解国家安全现状，服务国家安全大局。2、国家安全政策法规的要求及国家安全教育的需要2013年11月12日中央国家安全委员会成立，统筹协调涉及国家安全的重大事项和重要工作。2014年4月15日，总书记结合国内外形势变化和我国国家安全发展需要，第一次提出“国家安全大局观”的战略思想。2015年7月1日，全国人大常委会通过的《中华人民共和国国家安全法》第十四条规定，每年4月15日为全民国家安全教育日。《中华人民共和国反间谍法》《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国生物安全法》等法律的出台，给高校进行安全教育提供了良好的法律基础和依据。国家政策法规也要求高校在进行军事理论课教育教学的过程中开展融入总体国家安全观的宣传和教育，主动承担起对大学生进行总体国家安全观教育的责任。3、推动大学生形成国家安全意识和底线思维
随着我国迅速进入信息社会，大学生的生活和学习已经由原来的三维立体的线下空间逐步拓展到了网络世界的多维空间，学生生活不再局限于学校和家庭的影响。短视频以及新媒体等众多形式新颖、内容丰富、极具吸引力的网络资源对学生也产生了较大影响。高校大学生的价值观正处于形成期，无法对良莠不齐的网络信息内容进行有效的辨别，难免受到不利影响。高校在保护学生生命财产安全、促进学生身心健康发育，形成正确三观的过程中负有不可推卸的责任。在高校教育教学活动中，不能忽视国家安全教育问题，这就要求军事理论课主动融入基于总体国家安全观的教学内容，承担起对学生正面引导的功能，避免学生做出损害国家利益的违法行为。
二、总体国家安全观融入军事理论课的困境
由于时代变迁和国内安全工作的需要，亟待社会和高校层面大力推进总体国家安全观的宣传和教育工作。军事理论课作为国防教育的核心课程，应承担更多的总体国家安全观教育任务，但是国防教育和安全教育并不完全契合，加之高校的国家安全教育课程并未规范教学，所以，在融入总体国家安全观上的军事理论教学还存在一些问题。1、课程设置与内容的融合不足
当前从教学内容和设置来看，军事理论课内容设置与总体国家安全观不相符。军事理论课作为一门专门的国防教育课程，其内容没有与总体国家安全观的内容完全契合的部分。首先，在教学大纲要求上，虽然在2019年新大纲推出后，军事理论课专门增加了总体国家安全观和强军思想部分内容，但是仅限于文章主体的内容介绍。所以在章节内容中不能体现其重要性。其次，军事理论课中的总体国家安全观内容还体现一定滞后。总体国家安全观主要的内容体现了较为全面的十六个方面，但是在讲解过程中主要偏向于国防安全的内容简介，涉及到客观实际内容和形象介绍较少。疫情出现后理应体现防疫过程的总体安全观部分，因教学大纲的限制无法展开。最后，在国家安全的课程章节内容体现了总体国家安全观的内容，详细介绍了十六个安全方面。但由于内容较多，且限于篇幅，每个安全方面无法详细展开，不能对总体国家安全观进行细致论述，学生对于总体国家安全观的理解也较为浅显。教师则对于总体国家安全观方面的专业知识匮乏，也无法深入讲解具有丰富内容的总体国家安全观。2、师资配备不足且专业知识储备匮乏
教师是承担教学任务的主体和教学工作的前沿。教师的好坏较大程度决定了总体国家安全观融入到军事理论课的成效。从师资配备来看，军事理论课教研室设置上，各高校建设水平较低。一方面体现在教研室设置不规范甚至有高校没有设置专业教研室。军事理论课教学缺乏统一的指导和规划，教学内容建设匮乏。教师个人角度来看，还存在单打独斗，没有团队配合的情况。在教学中的先进经验和好的做法得不到推广和应用，进行总体国家安全观的教学中更是无法得到其他教师的协助和配合，无法有效完成总体国家安全观的教学工作。另一方面，军事理论课教研室的老师大部分属于“半路出家”，未经过专业训练和学习，专业知识匮乏，对总体国家安全观的本质认知不足，对于总体国家安全观的内容认识不充分。教师在进行总体国家安全观的教学过程中，讲解总体国家安全观的认知较浅，无法对总体国家安全观进行深入解读，甚至会因为对总体国家安全观内容的一知半解，出来知识性的教学错误。
3、融合教育的体系构建不完善
总体国家安全观教育的实效最终都需要通过对教学内容的选择与组织体现出来，而教学内容质量的优劣对整个总体国家安全观教育水平的高低起到了至关重要的作用，教学内容更为具体化的形式就是教学计划、教学大纲和教材。总体国家安全观是党对新形势下国家安全的形势判断和规律把握基础上，提出的国家安全新思想新论断新要求，是中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是当前高校国防教育的重点教学内容。目前，由于高校军事理论课大纲尚未得到深入和完整贯彻，各高校对大纲的实施程度并不一致。教材编写并未统一要求，从而导致总体国家安全观在高校国防教育工作中进大纲进教材没有得到完全贯彻落实，课堂教学内容的要求也并未统一，从而使全面深入推动总体国家安全观进课堂未能得到真正有效落实，自然很难对学生起到入耳入脑入心的教学效果。4、教学手段和模式落后
总体国家安全观的内容涉及到众多方面，融入到军事理论课的过程中还要考虑和研究对课程教学的影响。目前高校军事理论课专职教师少、兼职教师多，教学及科研能力难以胜任军事理论课的教学，更无法适应进一步的将总体国家安全观融入课程教学的重任。在军事理论课的课堂上，灌输式、讲授式的传统教学模式仍是主要教学方式，在内容深刻，思想深度较高的总体国家安全观教学上更加以灌输和讲授为主。授课能容完全是纯理论性的讲解，很多教师无法联系现实和实际生活来拓展学生的认知，也无法提供生动有趣的对比案例进行形象讲解，更无法提供以问题探索为基础的研究性教学。趣味性方面也是军事理论课教学的顽疾。高校军事理论课教学内容枯燥，教学任务较轻，学生对于课程内容重视程度不高，导致学生并不重视军事理论课内容的汲取。反而因为教师的“照本宣科”而更加无数军事理论课的重要性。因此，军事理论课教师必须提高课堂内容的实践性、针对性和趣味性，否则教学不仅无法达到目的，反而会更加激起学生的抵触心理。
四、总体国家安全观融入国防教育的提升路径
总体国家安全观的融入能够提升军事理论课的内涵和外延，同时增强军事理论课的国家安全属性，有利于对大学生的总体国家安全观的宣传和认知以及引导。1.进行融合教育的研究和探索
军事理论课与总体国家安全观的教学内容和方法各有不同，虽然军事理论课的国防课程包含了国家安全教育的内容，但是其主体依然是国防和军事理论和素养教育。因此在开展融合教育时必须首先推动两者结合教育的教育教学探索和研究工作。首先，应探索和研究融合教学方式，如军事理论课国家安全章节中的总体国家安全观的内容融合进其他章节的可行性。不仅要从专门讲解总体国家安全观的章节中进行专业的论述和教授，也应该从其他能进行内容结合的章节进行融合教学；其次应该尝试探索在军事理论课教育教学大纲要求下的总体国家安全观教育体系的构建。根据2019年重新修订的大纲要求，在严格执行大纲教学的基础上，应该探索研究各章节结合总体国家安全观教育的有效体系框架，有序合理的安排总体国家安全观的内容融入各章节之中；最后，还应该进行教育教学评价方式的探索，尤其是总体国家安全观教育效果的评价探索。合理的评价方式不仅能够有效的评价教学效果，还是教学改革的依据。对融合教育的评价方式进行探索有利于融合教学的进一步发展。通过以上研究、探索逐步推进总体国家安全观教学的完善，形成军事理论课和总体国家安全观教育两者紧密结合、相互推动的教学形式。2.做好立体化的教学体系建设
第一，做好校内教学平台建设。鉴于军事理论课教学缺乏系统性，教师专业素养较低，要做好系统建设，尤其是做好校级教学平台的建设工作促进教学工作水平的提高。总体国家安全观的融合教育校级平台应该将军事理论课、新生军事训练以及日常思政教育等的教育平台和体系融为一体。通过反复提醒和不断灌输的方式提高学生对总体国家安全观的重视程度，形成潜意识下的国家安全意识。第二，充分利用信息化手段。由于军事理论课主题为理论课程，学生理解起来较为枯燥，教学过程应强调多媒体教学手段，充分利用信息化条件下的教学模式来提高理论教学的形象化和具体化。此外，鉴于军事理论课和总体国家安全观的教学案例大多都要从新闻媒介中来，所以更应该重视在网络媒体中查找和鉴别出真实有效的教学素材，通过生动的网络教学案例来提高教学效果。第三，重视教学方法的实践性，趣味性。教学的实践性和趣味性是拉近学生与书本的基本形式之一。总体国家安全观的融合教育需要教学内容上的趣味性和实践性作为补充和拓展。如：在教学内容和方法设计上，应该强调实践性，让学生自己动手，通过理论指导实践的方式，进行战争模拟，并通过模拟战争胜负的评价解析来起到教学相长的效果。趣味性上则更应该从历史上具有警示意义和趣味性的真实案例的讲解来提高学生对于总体国家安全观的关注度。3.做好教师配备和培养工作
一是配齐教师。合理比例的教师数量是做好教学工作的基础。由于目前军事理论课还未能受到应有的重视，所以军事理论课教师数量各高校都存在普遍不足的现象，质量更是差强人意。有的高校甚至没有专职军事理论课教师。没有教师的军事理论课和总体国家安全观的教育必然无法保障。二是加强培训。在配齐高校的军事理论课教师的同时应该加强师资培训工作。尤其是在当前高校军事理论课教师大多都是兼职和转职而来的大背景下，对于非专业背景的军事理论课教师的培训对于提高教育质量实现融合教育至关重要。三是强化专业建设。做好教研室工作，通过完善的教研活动推动军事理论课教学的发展，进而完成总体国家安全观的融合工作。对军事理论课教师开展专题教育和学习，专门学习总体国家安全观的实质内容和精神，完善教学内容体系；还需要通过集体备课的方式，发挥集体智慧，快速准确搭建总体国家安全观的融合教育框架，并能够根据国内国外局势变化及时更新内容4.做好教育教学评价和反馈
融合教学的效果要从评价和反馈中得出。所以应该重视对教学评价和反馈的设计。第一，课堂反馈设计。设计一套完整的课堂反馈数据统计和效果评价方式，通过学生和课堂氛围中了解学生对融合教学的效果评价，并尽快总结和汇总。第二，课后反馈设计。军事理论课教师应该主动跟学生沟通了解融合教学的形式是否能被接受，效果是否能达预期等，通过非正式的访谈和座谈的形式及时跟进了解教学效果。第三，考试评价设计。考试评价的有效性应注重考前的试卷设计和考后的成绩分析两类。通过考前设计，预期学生对于总体国家安全观的理解程度，再通过考后学生成绩的具体分析来调整课程设计和教学设计。第四，学生和同行的教学评价。要重视对学生及同行在期末的教学评价，着重分析不足的地方，通过反馈的信息查找教学漏洞和不足，逐步提升和改进教学方式和方法。参考文献：[1]罗强强.总体国家安全观融入军事理论课程教学的切入点研究[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2019,21(03):55-58.[2]张春雷.“总体国家安全观”视域下地方理工科院校国防教育发展的时代价值、现实困境与实施策略[J].长春理工大学学报(社会科学
版),2019,32(05):46-50.[3]闫忠林,问鸿滨.“总体国家安全观”视域下高校国防教育教学内容改革成效评价指标体系建构的研究[J].教学研究,2019,42(03):54-57+62.[4]蒋百平.高校国防教育课程中总体国家安全观教育探究[J].广西教育,2018(35):47-48.[5]安津漾.总体国家安全观视阈下大学生国家安全教育研究[D].沈阳农业大学,2018.[6]徐东波.总体国家安全观视野下高校国防教育的问题及对策[D].厦门大学,2018.[7]徐宇春,问鸿滨.总体国家安全观下对我国高校国防教育创新的几点思考[J].教育与教学研究,2016,30(06):88-93.[基金项目]2021年贵阳学院教育教学改革—青年教师教学研究项目【项目编号2021180111】资助，“总体国家安全观融入军事理论课教育教学研究”阶段性成果）
[作者简介]宋飞翔，男，湖北钟祥人，讲师、硕士。主要研究方向：思想政治教育。
篇二：军事理论总体国家安全观论文2000
军事理论2000字论文【11篇】
大学生军事理论课是通识教育的必修课，是培养大学生科学世界观、方法论和正确人生观的过程。
以下是为大家整理的关于军事理论2000字论文的文章11篇,欢迎品鉴！
军事理论2000字论文篇1《浅谈新形势下高校大学生军事理论课的教改思路》
摘要：本文通过对当今高校开设军事理论课重要性的论述，以及高校开设军事理论课现状的分析，提出了军事理论的教学改革思路，以期提高军事理论课教学质量。
关键词：新形势;军事理论课;教改思路
大学生的军事理论课是一门通识教育必修课，也是大学生进入高校的建设课时，军事教师就可以设计一个连环包袱导入，军事教师可以说：今天上课，我要给大家透露一个军事秘密!这是设置的续听下去的欲望。
三、点将问答导入。
这种方法就是授课前围绕拟讲课的中心思想，抽点若干人直接了当进行提问，甚至把大家问闷住，以激发教育对象的求知欲和期待欲，使其大脑进入积极的思维状态，从内心产生急于听课的愿望。如讲《中国国防》课时，军事教师就可以设置：国防的含义、国防的作用和我国国防建设成就等问题，连续提问了4-5名，学生对这些耳熟能详的问题，现场回答的都不够全面，课堂气氛一时沉闷起来，这便引出了要讲的课题，国防这个名词，同学们每天都在接触，但要让你比较准确的讲出国防的定义和作用，大家不一定能将的清楚，所以也就不清楚自己承担的责任和义务，本堂课就专门来学习这个问题。点将问答导入，最好结合大学生的所学专业来确定，提问与他们专业相关，但大家有容易混淆的问题。这样很快就能把他们的注意力吸引到所学的教学内容上了。
四、引发争议导入。
就是根据教学内容将要灌输的思想和观点，有针对性地提出几种有争议的观点和见解，或借他人之口陈述彼此相悖的看法，让大学生去辨析和判断，在激发异议、形成分歧中引入课题进行讲解。如在讲授《毛泽东军事思想》课时，就可以设置：有人说：人民战争思想与现代战争形态不相符已经过时了!也有人说：人民战争对现代战争仍然有指导意义!你是怎样看的?这样观点相左的问题，立刻能引起大学生的认真思考和热烈争论，使其揣着验证是非或寻求道理的思想心态认真听下去。
五、激发情感导入。
人的情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。激发情感导入，即围绕教学内容，或通过军事教师抒发个人爱憎分明的真情实感，或通过播放相关内容的录像录音片段等，触发大学生的喜乐、愤怒、悲伤、爱慕、厌恶之情，从而在教育者与被教育者之间产生情感共鸣和思想对流，为导入新课创造必要条件。如《中国武装力量》课，军事教师要在声音语气上加大力度，以慷慨激扬的情绪在课堂上讲述我国最新的一些新型武器装备情况，同时在投影仪打出相关照片，如果有视频再链接播放。军事教师要用语言和体态语言，把自身的情感淋漓尽致地发挥到对我国武器装备研发成绩的赞扬上，让学生受到充分的感染，爱国之情油然而生，注意力自然而然集中到怎样爱国奉献的问题上来。
综上可以看出，大学生军事理论课的导入，既有其内在规律性，也有其方式方法的灵活性，有时一个教学内容可以选择几种方法考虑导入。因此，在具体的教学实践中，要运用好导入的环节，除了把握其基本规律外，还应注意以下几点：
一是要紧扣教学主题。也就是说，无论采用哪种方法，都应从服务主题出发，紧紧围绕教育的目的和内容进行构思和设计，以便能够引人入境、引人入胜。如果离题甚远，甚至风马牛不相及，那样就会弄巧成拙，事与愿违。
二是要合乎逻辑。每次导入设置的问题、表述的现象、列举的事例、涉猎的知识，都应贴切实际，符合事理，缜密准确，做到高而不玄，大而不空，惊而不失真，奇而不离谱，使被大学生听了无玄、空之感，无哗众取宠之疑。同时军事教师呈现出的心态和情感，也要真诚朴实，恰到好处，以烘托教学的思想内容。切不可矫揉造作，故弄玄虚。
三是要严谨利落。导入的环节，既然是小插曲、小序幕，就应以短平快取胜。这就要求军事教师要通过简练自然、新颖活泼的语言尽快地凝聚大学生的思想，吸引他们的注意力，使其适时进入角色和意境。只有这样，才能达到应有的导入效果，切实增强军事理论课的吸引力和有效性。
军事理论2000字论文篇5《影响中国国防经济制度变迁的主要因素》
[摘要]从新制度经济学的角度看,中国国防经济六十年来的快速发展,其实质是一个持续的渐进性的制度变迁过程。文章探讨了影响中国国防经济制度变迁的因素,主要包括国家安全形势、军事战略方针及国家经济体制等。
[关键词]国防经济制度变迁影响主要因素
任何制度都是一定社会历史条件的产物,随着社会历史条件的变化而变迁。国防经济制度的变迁,本质上是自身矛盾运动的结果,但同时也必然受到种种社会因素的影响和制约,正是这些因素的联系和影响,构成了国防经济制度变迁的内在规律。影响中国国防经济制度变迁的因素很多,概括起来主要有四个方面。
一、国家安全形势
国家安全形势是指一个国家在一定时期内生存与发展所面临的基本态势及其走向。国家安全形势是动态发展的,其决定因素在于国家或地区之间在经济、政治、军事等方面的力量对比。一个国家对自己所面临的安全形势的判断和把握,直接影响着国家关于战争与和平可能性的评判与选择,从而在制度安排上做出相应的调整。国家安全形势对国防经济制度变迁的影响主要表现在:
能保证国家安全的需要,又不妨碍国民经济的健康发展,并且不会对任何国家构成威胁,从而有力地维护了世界的和平与稳定。
济动员制度和军队后勤保障制度均会产生直接的影响。
才的条件。军事的发展在于国防科技的发展，国防科技与军事和国防是一个国家至关重要的几个方面，军事上的需要促成了国防科技领域的形成与发展;国防科技的发展为军事提供所需要的物质技术手段，在此同时还会促使军事领域不断发生变革，甚至导致出现军事革命;军事上的变革和战争提出了新的需要又会给国防科技发展以新的推动力。国防科技与军事之间相互关系的这种机制或逻辑是一种客观存在的规律。
现阶段我国的国防建设的基本道路主要是三个方面走国防建设与经济发展协调发展的道路。国防建设与经济发展必须是通
用性强的军用设施做到军民合用，以提高国防和经济双重效益。加强人才的培养和科技发展。在现在世界的形势下国防成为了各国国策重要方面，中国军费每年呈两位数增长，用于军事科技的研究与军事人才的培养。路。国家产生以后，为了维护国家的领土主权以及维护和获取国家的根本战略利益，便产生了国防和国家间的战争。为了巩固国防或为了夺取战争的胜利，各国都力图掌握更先进的军事技术手段，于是便组织专门力量研制武器装备，国防科技便由此产生。由于新的武器的发明和使用可以造成军事上的巨大优势，从而使得最幼稚的公理论者，也从手枪战胜利剑的铁的事实中，越来越清楚地认识到国防科技对于军事及战争的重要影响，同时对军事人才的培养各国也是极其重视，开办军校从在校大学生当中
选拔有知识和能力的人为军队服务，加快军事发展巩固国防。
近些年来，精确制导武器的发展，提高了军队作战的精确度，高技术作战平台，包括地面，海上和空中作战平台的发展更是极大的加强了国防，更是国家政治独立的象征，综合国力的重要体现和军队战斗力的重要体现。近些年来，军用航天装备的发展极大的加强了国家的空中的作战能力，科技更是用与军事装备的发展，例如，电子战装备和计算机网络战武器，自动化指挥系统的发展更是极大的加强了军队作战的灵活性，核武器的发展成为了一个国家地位的象征。化学武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各种高技术的武器发展提高了军事科技的力量，加强了国防。
军事发展是国防至关重要的方面，在现在复杂的国际环境要求下，发展军事成为了保护国家主权的最有效手段，军事人才的培养表现了一个国家的军队素质，是国家军队作战能力的体现，是保护国家的一个方面，国防在历史上更是极其重要，甚至决定一个国家的存亡。国防和军事发展对国家和个人都是责任。
军事理论2000字论文篇[摘要]认清国家安全新形势，树立忧患意识，强化国防观念，深入开展国防教育是加强国防建设的一项重要内容。坚持融合发展，注重结合实际，促进教育成果转化，是保证国防教育取得实效的有力措施。要坚持把国防教育与践行社会主义核心价值观相结合，促进党委政府、企事业单位履行国防职能，推动经济社会发展，维护社会和谐稳定，为建设强大国防，实现全面建成小康社会的宏伟目标做出更大贡献。
[关键词]国家安全;新形势;国防教育
国无防不立，民无兵不安。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家长治久安和人民安居乐业，都不能没有强大的国防。居安思危，防患于未然，开展全民国防教育，是维护国家安全稳定，巩固国防的重要内容。
一、国家安全新形势对加强国防教育提出了新要求。
当今世界风云变幻，世界军事变革日新月异，虽然和平与发展已成为世界的主流，但各个国家和地区之间的矛盾、冲突仍然存在，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义和强权政治通过各种不同形式影响着世界格局，世界并不安宁。随着我国全面建成小康社会步伐和全面深化改革进程的不断加快，在不断增强综合国力的同时，面临的国防压力也不断增大，一些西方大国、临国不愿看到中国的强大，想方设法阻止中国的发展和前进。
这种政治经济军事格局，使我国的周边环境更为复杂，也面临着更多的安全威胁。我国邻国众多，政治格局多极化;陆海兼备，自然环境差异大;东强西弱，经济发展不平衡;各国间矛盾交织，军事冲突较多。而我国周边安全形势更面临着祖国统一形势严峻;与周边国家海洋领土争端有增多的趋势，海洋权益存在复杂纠纷;边界争端尚未全部解决;少数分裂势力影响边疆安全稳定等等诸多挑战。这些因素都对维护国家主权、安全和发展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民国防教育力度，使广大干部群众时刻保持居安思危、警钟长鸣的忧患意识，营造关心支持国防和军队建设的良好氛围。
当前，中国正经历从大国走向强国的过程。处于由大到强阶段的国家安全要适应新的国际国内形势，既要重视传统安全，又要重视非传统安全，构建新的国家安全体系。要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。为此，充分认识和准确把握国家安全新形势，强化国防观念，加强全民国防教育尤为重要。党的对加强国防和军队建设做出了总体部署，提出了新要求。强调，各级党委和政府，要关心支持国防和军队建设，加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防，热爱国防，建设国防，保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。这是新形势下加强国防教育的基本遵循。开展全民国防教育，增进全民国防意识、国防知识、国防技能和身体素质，是贯彻落实党的精神，不断强化国防观念、国防能力，捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁的必然要求。
二、国家安全新形势为推动国防教育提供了新动力。
国防教育作为巩固和加强国防而对公民进行的教育，是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。要进一步明确国防教育工作的总体要求、目标任务、方法途径、保障措施等，为当前和今后一个时期普及和加强全民国防教育奠定基础。
党的指出：坚持走中国特色军民融合式发展路子，坚持富国和强军相统一，加强军民融合式发展战略规划、体制机制建设、法规建设。要抓住机遇，乘势而上，围绕促进军民融合发展，搞好全民国防教育，教育引导广大干部群众，把爱国拥军热情转化为推进经济建设和国防后备力量建设协调发展的实际行动，不断深化国防教育成果。
当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但国家安全问题的综合性、复杂性、多变性趋势不断增强，对搞好国防教育提出了新的更高要求。适应我国经济社会发展和国家安全新形势的需要，不断加强新形势下国防教育是巩固国防，促进国家安全的重要任务。加强新形势下国防教育，必须围绕时代主题和形势任务，树立与科学发展观要求相适应的国防观。要着眼推进经济建设与国防建设协调发展，大力宣传党和国家关于国防建设的方针政策，加强国家安全新形势教育，普及和深化国防法规宣传教育，引导广大干部群众牢固树立维护国家主权、安全和发展利益的观念，树立富国和强军相统一的观念，树立军民融合式发展的观念，树立依法履行国防义务的观念，切实打牢建设和巩固国防的思想根基。
把国防教育纳入社会主义核心价值体系建设，把培育和践行社会主义核心价值观，开展中国梦宣传教育与国防教育统一规划、同步实施、共同推进。动员全社会共同参与国防教育，调动各层面、各类群体的积极性，依法开展国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势教育，把国防教育成果转化为企事业单位开展思想政治工作、提高员工素质、履行国防职能的实际成果，转化为双拥共建、推动经济社会发展、促进社会和谐稳定的实际行动，增强国防教育的系统性、针对性和实效性。
要坚持齐抓共管，按照《国防教育法》规定，健全党委、政府统一领导，国防教育办公室组织协调，军地有关部门各负其责的工作机制，形成整体合力，认真开展宣传教育，提高广大人民群众热爱国防、关心国防、献身国防的积极性。统筹国防教育与城市文化传播，把国防教育融入城市历史文化宣传活动，在弘扬城市文化的过程中，强化公民责任意识、危机意识和国防意识。
三、国家安全新形势下深化国防教育的新举措。
虽然我国安全形势不容乐观，但我国全面深化改革，经济社会持续向好发展的总体趋势不会改变。新一届中央领导集体正带领全国人民攻艰克难，稳中求进，开启全面建成小康社会新的伟大征程，全国人民对美好未来的信心更加坚定，对实现中华民族伟大复兴的中国梦更加充满期待，强国强军、巩固国防已成为全国人民的普遍共识。我国经济社会发展的新形势和人们精神文化生活的新需求，为强化国防观念，加强国防教育提供了新的机遇。要丰富载体、更新手段、创新举措，加强思想引导，开展舆论宣传，注重实践培养，突出工作重点，使国防教育与时代发展合力合拍、同频共振，为建设强大国防奠定坚实的思想基础。
军事理论2000字论文篇摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但效果却并不十分明显，大多数高校学生并国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了不利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情况，并对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。
关键词：大学生;国防观念;现状;对策
随着改革开放的不断深入，普通高校国防教育工作日益规范，军事训练和军事教育同时并举，并取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，不够重视国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责任感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结合实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情况，并就如何加强大学生的国防观念提出相关建议。
一、当代大学生国防观念的现状
(一)国防知识缺乏
国防政策、国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫积极防御战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。
(二)对军事文档认知态度较差
高校开展军事文档，一方面是对大学生进行国防教育，使他们掌握一些必要的军事理论和技能，一方面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，不断强化大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪律性，以提高大学生的综合素质。然而经过调查，不少学生认为开展这门文档没有必要，对军训和国防教育没有特别的兴趣，认为军训累，国防知识乏味，无聊。
(三)国防安全和责任意识薄弱
不少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但很多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，与个人没多大关系。虽然也有不少的大学生愿意参军以报效祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兵当做一件有钱途的工作，参军动机不纯粹。
二、如何加强大学生的国防观念
如何培养并加强当代大学生国防观念是普通高校必须重视的一个重要问题。针对以上大学生国防观念的现实情况，笔者提出以下几点建议，以供参考。
(一)统一思想，加强国防观念
国防观念属于精神力量，是公民爱国主义思想、民族责任心和革命英雄主义精神的集中体现。国防观念会通过一定的形式进行传播、普及，最后渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的战斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生进行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断学习军事知识，增强国防观念，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪律性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。
(二)认真落实，开设军事文档
在原有的军事文档基础上，进一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军训和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活动过程，不断完善军事文档的教学管理模式。由于军事文档与普通公共文档在教学方式、教学时间、教学地点等方面存在着很大的不同，如果一律按照公共文档的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。因此高校应当加强对军事文档的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定，从高校的实际发展情况出发，不断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的规范化。
(三)因地制宜，采取多种途径
要想加强大学生的国防观念，不能仅限于通过军训和军事理论课的学习，还应当因地制宜，结合高校自身的发展状况，采取多种途径，开展大学生国防观念的教育工作。如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育文档，在具有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪律性。又如充分挖掘其他专业文档中的军事国防知识，寻找其他专业课与国防军事文档之间的结合点，潜移默化地将国防观念渗透在大学生的思想中。又如可开办各种形式的讲座、报告会、军事社团等活动，充分引起大学生对国防军事知识的兴趣，满足不同大学生的需要;或者可组织大学生参观国防教育基地、革命纪念馆、红色旅游景点等，鼓励大学生参与到普及国防观念教育的活动中去。
三、结束语
总而言之，和平和发展是当今时代的主题，目前国际关系和谐，国内安定团结，然而在看似和平的背景下却隐藏着许多不为人知的危机。我国高校积极开展国防观念教育活动，不仅能够增加大学生的国防知识，增强他们的民族危机感，而且能够培养他们的国家安全意识和国家责任感，为国家甚至世界的和平发展贡献自己的一份力量。
篇三：军事理论总体国家安全观论文2000
大学军事理论课结课论文2000字
大学的军事理论课并非所有的章节都需要教师进行讲解，比如对当代热点问题，可以采取讨论与探究结合的方式，这样可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力。下面是店铺给大家推荐的大学军事理论课2000字论文，希望大家喜欢!大学军事理论课论文2000字篇一
《国家安全新形势下的国防教育探析》
[摘
要]认清国家安全新形势，树立忧患意识，强化国防观念，深入开展国防教育是加强国防建设的一项重要内容。坚持融合发展，注重结合实际，促进教育成果转化，是保证国防教育取得实效的有力措施。要坚持把国防教育与践行社会主义核心价值观相结合，促进党委政府、企事业单位履行国防职能，推动经济社会发展，维护社会和谐稳定，为建设强大国防，实现全面建成小康社会的宏伟目标做出更大贡献。
[关键词]国家安全;新形势;国防教育
“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家长治久安和人民安居乐业，都不能没有强大的国防。居安思危，防患于未然，开展全民国防教育，是维护国家安全稳定，巩固国防的重要内容。
一、国家安全新形势对加强国防教育提出了新要求。
当今世界风云变幻，世界军事变革日新月异，虽然和平与发展已成为世界的主流，但各个国家和地区之间的矛盾、冲突仍然存在，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义和强权政治通过各种不同形式影响着世界格局，世界并不安宁。随着我国全面建成小康社会步伐和全面深化改革进程的不断加快，在不断增强综合国力的同时，面临的国防压力也不断增大，一些西方大国、临国不愿看到中国的强大，想方设法阻止中国的发展和前进。
这种政治经济军事格局，使我国的周边环境更为复杂，也面临着更多的安全威胁。我国邻国众多，政治格局多极化;陆海兼备，自然环境差异大;东强西弱，经济发展不平衡;各国间矛盾交织，军事冲突较多。而我国周边安全形势更面临着祖国统一形势严峻;与周边国家海洋领土争端有增多的趋势，海洋权益存在复杂纠纷;边界争端尚未全部解决;少数分裂势力影响边疆安全稳定等等诸多挑战。这些因素都对维护国家主权、安全和发展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民国防教育力度，使广大干部群众时刻保持居安思危、警钟长鸣的忧患意识，营造关心支持国防和军队建设的良好氛围。
当前，中国正经历从“大国”走向“强国”的过程。处于“由大到强”阶段的国家安全要适应新的国际国内形势，既要重视传统安全，又要重视非传统安全，构建新的国家安全体系。要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。为此，充分认识和准确把握国家安全新形势，强化国防观念，加强全民国防教育尤为重要。党的对加强国防和军队建设做出了总体部署，提出了新要求。强调，各级党委和政府，要关心支持国防和军队建设，加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防，热爱国防，建设国防，保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。这是新形势下加强国防教育的基本遵循。开展全民国防教育，增进全民国防意识、国防知识、国防技能和身体素质，是贯彻落实党的精神，不断强化国防观念、国防能力，捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁的必然要求。
二、国家安全新形势为推动国防教育提供了新动力。
国防教育作为巩固和加强国防而对公民进行的教育，是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。要进一步明确国防教育工作的总体要求、目标任务、方法途径、保障措施等，为当前和今后一个时期普及和加强全民国防教育奠定基础。
党的指出：坚持走中国特色军民融合式发展路子，坚持富国和强军相统一，加强军民融合式发展战略规划、体制机制建设、法规建设。
要抓住机遇，乘势而上，围绕促进军民融合发展，搞好全民国防教育，教育引导广大干部群众，把爱国拥军热情转化为推进经济建设和国防后备力量建设协调发展的实际行动，不断深化国防教育成果。
当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但国家安全问题的综合性、复杂性、多变性趋势不断增强，对搞好国防教育提出了新的更高要求。适应我国经济社会发展和国家安全新形势的需要，不断加强新形势下国防教育是巩固国防，促进国家安全的重要任务。加强新形势下国防教育，必须围绕时代主题和形势任务，树立与科学发展观要求相适应的国防观。要着眼推进经济建设与国防建设协调发展，大力宣传党和国家关于国防建设的方针政策，加强国家安全新形势教育，普及和深化国防法规宣传教育，引导广大干部群众牢固树立维护国家主权、安全和发展利益的观念，树立富国和强军相统一的观念，树立军民融合式发展的观念，树立依法履行国防义务的观念，切实打牢建设和巩固国防的思想根基。
把国防教育纳入社会主义核心价值体系建设，把培育和践行社会主义核心价值观，开展“中国梦”宣传教育与国防教育统一规划、同步实施、共同推进。动员全社会共同参与国防教育，调动各层面、各类群体的积极性，依法开展国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势教育，把国防教育成果转化为企事业单位开展思想政治工作、提高员工素质、履行国防职能的实际成果，转化为双拥共建、推动经济社会发展、促进社会和谐稳定的实际行动，增强国防教育的系统性、针对性和实效性。
要坚持齐抓共管，按照《国防教育法》规定，健全党委、政府统一领导，国防教育办公室组织协调，军地有关部门各负其责的工作机制，形成整体合力，认真开展宣传教育，提高广大人民群众热爱国防、关心国防、献身国防的积极性。统筹国防教育与城市文化传播，把国防教育融入城市历史文化宣传活动，在弘扬城市文化的过程中，强化公民责任意识、危机意识和国防意识。
三、国家安全新形势下深化国防教育的新举措。
虽然我国安全形势不容乐观，但我国全面深化改革，经济社会持
续向好发展的总体趋势不会改变。新一届中央领导集体正带领全国人民攻艰克难，稳中求进，开启全面建成小康社会新的伟大征程，全国人民对美好未来的信心更加坚定，对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”更加充满期待，强国强军、巩固国防已成为全国人民的普遍共识。我国经济社会发展的新形势和人们精神文化生活的新需求，为强化国防观念，加强国防教育提供了新的机遇。要丰富载体、更新手段、创新举措，加强思想引导，开展舆论宣传，注重实践培养，突出工作重点，使国防教育与时代发展合力合拍、同频共振，为建设强大国防奠定坚实的思想基础。
大学军事理论课论文2000字篇二
《影响中国国防经济制度变迁的主要因素》
[摘要]从新制度经济学的角度看,中国国防经济六十年来的快速发展,其实质是一个持续的渐进性的制度变迁过程。文章探讨了影响中国国防经济制度变迁的因素,主要包括国家安全形势、军事战略方针及国家经济体制等。
[关键词]国防经济
制度变迁
影响
主要因素
任何制度都是一定社会历史条件的产物,随着社会历史条件的变化而变迁。国防经济制度的变迁,本质上是自身矛盾运动的结果,但同时也必然受到种种社会因素的影响和制约,正是这些因素的联系和影响,构成了国防经济制度变迁的内在规律。影响中国国防经济制度变迁的因素很多,概括起来主要有四个方面。
一、国家安全形势
国家安全形势是指一个国家在一定时期内生存与发展所面临的基本态势及其走向。国家安全形势是动态发展的,其决定因素在于国家或地区之间在经济、政治、军事等方面的力量对比。一个国家对自己所面临的安全形势的判断和把握,直接影响着国家关于战争与和平可能性的评判与选择,从而在制度安排上做出相应的调整。国家安全形势对国防经济制度变迁的影响主要表现在:第一,国家安全形势的变化直接影响国防经济的总体规模和结构。国防经济的特性决定了它在整个国民经济系统中的比重和规模,但国家
安全形势的变化会迅速改变这种局面。当国家面临现实的战争威胁、安全形势趋于紧张时,为保证整个国家生存和发展的根本利益,国民经济中的很大一部分会迅速转入国防领域,国防经济的总体规模就会迅速扩张,国防工业生产和武器装备采购就会急剧扩大;当国家安全形势趋于缓和、战争危险解除时,原来紧急转入战争轨道的那部分国民经济就会逐步复员,国防经济的总体规模和结构也就随之改变。国防经济的这种伸缩性就要求国家在不同的安全形势下做出不同的制度安排。
第二,国家安全形势直接影响国民经济动员制度的变化。在相对和平时期,国民经济动员制度主要是致力于提高国家的国防潜力,同时应对各种突发性公共事件;而当国家安全形势恶化、战争危险来临时,国民经济动员就会迅速转入应战体制,国民经济动员制度作用的内容、方式和强度等,都以服务战争和赢得战争为根本指针。
第三,国家安全形势直接影响军队后勤保障制度的变化。不同的国家安全形势,会对军队后勤保障提出不同的制度需求。当国家安全受到威胁、战争一触即发时,就要求军队后勤保障以直接服务战争、最终赢得战争为中心,在战备物资采购、储备、投送等方面进行科学的制度安排,以保障战争的顺利进行,并加快战争胜利的进程;当战争结束或战争危险解除后,军队后勤保障制度服务于战争的功能并不会随之褪去,但此时就要求军队后勤保障制度更多地关注后勤保障效益的提高、促进国防和军队建设与国民经济建设协调发展以及改善军人福利待遇等方面。
二、军事战略方针
军事战略方针“是指导战争全局的方略,是战争指导者运用战争力量和手段达成战争目的的一种艺术”,是对战争中一些带有全局性、长远性问题的筹划和经略,赢得战争是其唯一使命。它是敌对(现实的或潜在的)双方经济、政治、军事、文化等各种因素综合作用的产物,体现着国家的根本利益。军事战略方针的确立和调整,对国防经济制度的变迁有着深远的影响。
第一,军事战略方针的确立和调整决定着国防经济的总体规模和结构。一个国家如果奉行扩张性的军事战略方针,就必然会安排相应的制度刺激其国防经济超常发展,以满足其扩张战争的需要,其国防经济的总
体规模和结构也就超出了本国防御的实际需要。建国以来,我国的军事战略方针虽然几经调整,但“积极防御”的总体性质始终没变,这就有利于我们在国防经济制度安排上保持适度的国防经济规模,既能保证国家安全的需要,又不妨碍国民经济的健康发展,并且不会对任何国家构成威胁,从而有力地维护了世界的和平与稳定。
第二,军事战略方针的调整,会对国防工业生产、武器装备的采购及其管理体制、国民经济动员体制、军队后勤保障等方面提出新的制度要求。不同的军事战略方针,要求国防经济在武器装备生产的数量和结构、国民经济动员的方式和强度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排。
三、国家经济体制
国防经济制度作为一个子系统,既从属于国家的国防制度,又从属于国家的经济制度。因此,当国家经济体制转型时,国防经济制度也会随之变迁。
第一,国家经济体制转型引起国防经济生产资料所有制形式的变化。传统计划经济体制下,国防经济在生产资料占有形式(产权制度)上实行单一的社会主义公有制;社会主义市场经济体制条件下,国家实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,社会主义公有制具有了多种实现形式,这就必然引起国防经济尤其是国防科技工业产权制度、投资制度变迁。
第二,国家经济体制转型引起国防经济资源配置方式的变化。传统计划经济体制下,国防经济资源由国家以指令性计划的形式统一配置,完全排斥市场的作用;社会主义市场经济体制条件下,资源配置采用计划和市场相结合的方式,市场在资源配置中起基础性作用,这种资源配置方式的变化,对国防科技工业制度、装备采购制度、国民经济动员制度和军队后勤保障制度均会产生直接的影响。
第三,国家经济体制转型引起军队后勤保障方式的变化。传统计划经济体制下,军队后勤保障自成体系,军队后勤社会功能齐全;社会主义市场经济体制条件下,国家建立起包括养老保险、失业保险、医疗保险等在内的社会保障体系,这必然促进军队后勤保障的社会化改革,引起军队
后勤保障制度变迁。
当然,影响中国国防经济制度变迁的因素还有很多,但上述因素无疑是最主要的。在一定阶段,当这些主要因素相对稳定时,国防经济制度也较为稳定;当主要因素发生重大变化时,国防经济重大就会随之发生质的变迁。
参考文献:[1]D.C.诺思.制度、制度变迁与经济绩效.上海三联书店,上海人民出版社,1994.[2]军事科学院.国家军制学.军事科学出版社,1987.[3]军事科学院.中国军事百科全书.国防经济学分册.军事科学出版社,1991.
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