篇一：冀教版道德三年级上试卷分析
汜水分校三年级下册期中考试试卷分析
2018学年度第二学期小学数学三年级期中试题是以新《数学课程标准》为依据，以冀教版第六册教材为主要内容，力求体现基础性、全面性、开放性和趣味性的命题原则，科学、合理、准确、全面检测了三年级学生学习数学的真实水平和能力层次。
一、试题特点：
试题按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本方法）的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”
（基础知识、基本技能）放在真实生动的情境中考查。总体上题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，符合我市三年级学生的实际水平，体现了照顾全体、鼓励冒尖的思想。
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。五、六大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
(2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。
2、试题活而不偏，巧而不繁。
试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，能否开阔思路。第五大题的第2题“我是小小设计家”出得很好，数形结合，难度虽然不大，却很灵活巧妙，综合性强，尤其是让同学们自己设计出世纪广场周围还没有的建筑物，体现了自主性、人文性，同时张扬了学生的个性，考
察了学生的分析判断能力的同时，也考察了学生的基本数学思想，寓教于乐。
3、联系实际，激发兴趣。
从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。
5、解决实际问题的应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次试题编制过程中,突出的特点是:a、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。
b、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。
c、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。
d、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。
篇二：冀教版道德三年级上试卷分析
良河西学校
三
年级
英语__科目试卷分析
阅卷
科目
语文
试
题
得
分
班级参加考试人数
45题号
得分
一
总平
均分
81二
总合
格率
91.1﹪
三
四
15.4总优
秀率
15﹪
五
六
15.3七
最高分
95八
最低分
3总难度
系数
81﹪
109.58.39.36.56.本次期末英语试卷面向全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。
一、试卷整体情况分析
（一）、听力部分
卷
面
分
析
第一大题，听录音，给图片标序号，得分率较高，只有个别学生失分。第二大题，听录音选择与所听到的句子一致的答案，得分率较高，第四小题有生词，但学生可以用排除法选择，有少数学生看见有生词就慌了，选错了。第三大题，听录音，判断对错，难度不大，个别失分。
（二）、笔试部分：四题考查单词的书写，由于平时听写单词不太多，学生的失分率还是不低的，在以后的教学中应加强单词的书写记忆，花样练习，提高学生对单词的熟练程度。五题选出不同类的单词，学生第五小题失分率较高，其他题目难度不大。六题选择，第12小题错的多，这是第一册的chant里面的原句，我们没有多练习chant，所以学生看见眼生，导
致失分，今后应多让学生练习chant部分的句子。七题答题情况较好。五题答题情况较好，少数学生失分。八题是情景交际题，三年级练习不多，有失分现象，但是题目都不难，以后在联系中应把所有的题型都练习到，熟能生巧。
二、存在问题
1、三年级学生的答卷习惯有待进一步培养。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
三、措施建议
根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
篇三：冀教版道德三年级上试卷分析
精心整理
冀教版小学数学三年级上册期中试卷分析
一、卷面情况分析：
本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。
二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
精心整理
2、审题时对关键字的把握不准确。
3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式正确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。
4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。
5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。
四、今后教学需注意问题
1、注重基础知识，把握关键
要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。
2、学生练习的量不够，需要加大练习量与质
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。
3、培养学生良好的计算习惯。
精心整理
读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。
4、加强对学困生的指导。
5、鼓励学生独立思考，增强用数学的意识。逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力。
6、作为老师，更要全面的学习，把握考试的关键题型，掌握多方面的知识，才能更好的传授给孩子们知识。
篇四：冀教版道德三年级上试卷分析
冀教版小学三年级语文期末考试试卷分析
冀教版小学三年级语文期末考试试卷分析
一、用心倾听，就是一种智慧。
本题通过监考老师阅读短文，学生回答问题来考查学生的听力能力、分析能力和语言表达能力。本试卷提出的问题难易结合，本班大多数学生完成较好，也有少数学生做出的答案缺乏分析。我们在以后的学习中对此类题还要多做练习。
二、及时巩固知识，总结学习方法，能让你越来越聪明。
本大题是基础性试题，对本册课文中的生字、多音字、成语、诗句及要背课文进行考查。此题占分多但题型简单，只要学生对课本基础知识掌握牢固，就能做出正确的.答案。
三、细细品味，每一篇课文都闪烁着智慧的光芒。
此题考查的是学生对课文的理解能力。在日常学习中，教师要让学生充分了解课文，理解课文，掌握课文内容，那么，学生做起来就不会困难了。
四、用心去读，才能真正体会蕴藏在文字背后的智慧。
本题是技能性试题，学生通过阅读短文，完成练习。在做题过程中考查学生的分析问题和理解问题的能力。本大题共有五个小题，难易结合，能够体现学生的整体水平。
五、善于观察，勤于动笔，你就会越来越充满智慧。
本题在此试卷中占分值较重，学生通过写一篇文章，测验自己的写作能力。这就看学生平时是否善于观察勤于动笔了。
总体来看，本试卷难易结合，覆盖面广泛，本班多数学生能够较准确地完成，也有少数后进生对于一些技能性试题做得不太好，在以后的学习中还要多加练习。
篇五：冀教版道德三年级上试卷分析
三年级上册数学期末试卷分析教学反思(冀教版三年级上册)
三年级上册数学期末试卷分析
――南和县闫里乡段村学校闫密藏
一、学生基本情况:
三年级共有学生35人,参考学生35人.优秀率85,及格率88.
二、具体内容分析:
卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系,重视考察学生的双基础,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展.
另外,本次考试所出习题注重基础知识,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷.无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了《课标》的要求.
三、学生答题情况分析:
优点:全年组的卷面达到了干净整洁,书写漂亮.基础知识掌握扎实,成绩良好.计算题较好,错误较少；学生分析能力提高较快,应用题列式准确率达百分之九十五；自己设计的轴对称图形的另一半完成的很好,作图漂亮、准确.
不足:通过看卷子,我们找到了下面问题:
1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强.如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确,横式写错；应用题抄错数.
2、学生马虎现象严重,单位名称落写,横式不写得数,加法当成乘法计算,不写余数等.
3、六题走进生活,解决问题里面第5题里面的（2）小题如果是菜地的一边靠墙,其余三边围上篱笆,篱笆全长最少多少米？学生们知道是求三边的总和,但是容易忽略最少二字所以造成错误.
4、课上听讲不好,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高.上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练.
四、改进措施:
1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析.
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养.
3、继续培养学生良好的学习习惯,向三十五分要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差,落实到位堂堂清.
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
篇六：冀教版道德三年级上试卷分析
冀教版三年级数学上册试卷分析
三年级数学试卷分析
一、试题情况分析
本次数学试卷题型体现多样性，覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌
握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
以下是此次考试情况的统计:总分
平均分
88.2优秀数
2优秀率
57.1%
及格数
34及格率
97.1%
308试卷基本分为填空、选择、计算、操作、解决问题共五项大题。
概括有以下特点：
（一）
注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适
中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解与掌握如
何是本次考察的重点。
（二）
题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧
的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。
（三）
贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥
的知识生
活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离
不开生活。
二、考生答题情况分析：
1、填空题：本题面广量大，分数占近全卷的1/5。本题主要考察
学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能
根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第5小题。这几道小
题跟所经过的时间、求长方形周长知识有关，学生不会灵活运用。
2、选一选：第四小题大多数学生由于审题不认真不理解题目。。
3、操作题，在右边的方格里画一个轴对称的图形，有
基本掌握。
4、口算、列式计算题：口算8个小题，用竖式计算，此题正确
率在80%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：计算
时粗心大意
5、解决问题：第（1）题、有个别同学忘记比较一步第（5）题
是学生错误的共性问题。三分之一学生不理解这两题的意思，没有认
真思考，结果做错了。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算有待于加强，提高准确度.
2、在教学中，有针对性的进行训练、提高学生的思维能力和逻
辑推理能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力
4、.
80%的学
生针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题
教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际
中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体
素质.
篇七：冀教版道德三年级上试卷分析
冀教版三年级上册《数学》期末试卷分析
一、试卷命题的分析。
今次试题考察知识面比较全面;比较广;难度也比较适中;符合三年级学生的知识水平**小学数学三年级上期末试卷依据《课程标准》要求;对于上半学期所必须掌握的基础知识和基本技能进行考查;在命题过程中力求体现学生灵活运用知识解决实际问题的能力。本次试卷题型有：填空；画图；判断；选择选；计算；解决问题和挑战自我。通过灵活多样的题型较全面地考察学生一个学期以来掌握基本知识和基本技能的情况;以及在具体情境中灵活运用知识的能力。学生对于基本概念;基本的计算技能以及简单的数量关系掌握较好;但灵活运用知识来解决实际问题等方面依然存在着一些差距。
二、试卷完成情况分析。
1、基础知识掌握较好。
从试题数据分析中可以看出;如第一题的填空、第二题的画图、第四题的选择、第五、六题的计算和解决问题学生正确率较高。从学生的填空题可以看出学生对这个学期的双基掌握地比较扎实;从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强。
1/2、数学知识紧密结合学生的生活实际。
作为小学阶段的数学质量检测在试题当中都有一定数量的灵活、开放的试题。结合具体的生活情境培养学生的数感;利用数学信息进行交流的能力。比如第一题的一个鸡蛋的重量、小红的腰围、小芳的体重、王老师家平均每月用水量;还有选择题里液晶电视的价钱和阴天会不会下雨用可能性描述事物;解决问题里面还有超市购物的问题等都是结合具体情境考查学生灵活运用知识的能力。
3、学习习惯良好。大多数的学生书写规范;字迹隽秀;在竖式计算时用尺子打线;解应用题时思路清楚;答语写完整等;学习态度认真仔细;这和平时的良好习惯的培养是分不开的;这为他们今后的学习打下了基础;提供了保证。
4、主要失分题及原因分析：
（1）判断题：
“153-79-21=153-（79-21）”这道题部分学生认为对。如果让学生用脱式计算含有小括号的式题;学生都会计算。学生知道小括号的作用;可是在给算式填小括号时;学生的思维的缜密性欠缺;容易受具体形象思维的影响。
2/（2）挑战自我。
第一题错误率较高。
第一题：把一根长24厘米的铁丝围成一个长方形;长方形的长和宽可能是多少厘米。
解答时;个别学生也知道列表写长和宽;但是个别学生在把表里的长和宽写反了;格式如下：
24÷2=12（厘米）
平时我还有意识培养学生的思维能力;此题反映出学生在答题时不善于分析数量关系;灵活运用已学知识解决实际问题的能力有待于加强。
三、对今后教学的几点启示：
1、上好每一节课;新课上充分让学生在具体生活情境中学习新知识;练习课上帮助学生加强知识联系;梳理知识结构;建构知识体系。帮助他们学会综合地运用知识解决问题。并注意适度、拓展提升;提高学生灵活运用知识解答问题的能力。
2、注意良好习惯的培养。在小学阶段养成的良好的学习习惯;将使使学生受益终生。
（1）除了妈妈要求的意外;我还要多学一些。
3/（2）到了学习时间;我会马上开始;不向后拖。
（3）我喜欢学习;在学习时总是很有兴趣。
（4）我一旦开始学习;就会集中自己的全部精力。
（5）
我不会占用学习的时间说一些没有用的话或者做一些其他的事情。
（6）
我遇到不会的问题时不放弃;努力去解决。
（7）我认真完成作业。
（8）我先确立目标;然后学习。
（9）
我上课时认真听老师讲解。
3、要提高课堂教学效率。解读教材要做到高于教材;又很熟练地驾驭教材;教学过程要到位;给学生探索知识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节;注意挖掘习题资源;设计有坡度、有强度的练习;让学生练有目的;练得有趣;练有所得,帮学生理解知识、运用知识;形成技能;形成良好的习惯。
4．加强学困生的辅导工作。在日常的教学中;我要重视学困生的辅导工作。以后多与学生多沟通;消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;从而大面积提高教学质量。
4/四、改：
针对出现的一些问题;仔细的分析后;觉得从以下几个方面进行弥补;有利于学生能力的培养;有利于成绩的提高。
1、抓好常规的练习;数学课就是“方法加实践”;教师一定要在日常教学中对学生的要求不能低;每个学生我们都要严格训练;特别是最基本的计算和学习的概念;非得加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的计算;让学生天天练;每天的练习一定要精挑细选;从类型到数字的特点;练习的搭配都要仔细认真。
概念的记忆可以分背和应用;背是必要的;特别是对关键字的理解要做到眼到心明;应用时我们要用具体的实例加以说明;让学生有更深的记忆;理解的记忆和实践的应用;只要做得到位学生绝对能够很好的掌握。
2、教师的教学要回归到生活实践中;让生活来教育和启发学生;比如在教学利息时;我们可以为学生创设一个可以理解;可以发现;能够应用的环境;让学生在情境中自然而然的完成;学习的效果肯定会很好的。这样;教师就要做个有心人;每一部分的内容都要认真的研读;尽量选择适合的方式来解决;努力让自己的教学更实一些。
5/3、注重教材的钻研;合理充实教材。教师要根据学生实际合理的利用教材;如增加生活化习题;对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编;布置实践性和探究性作业;以增强教材的适应性。教师要紧扣教材;钻研课标;做到“心中有书”；还要还原数学的应用情景;让学生体验数学知识的抽象过程;践行“做数学”理念;实现“目中有人”。够根据各部分内容的特点;自己设计符合班级情况的预案;更好地服务于学生;让自己的教学更富有时效性。
4、抓好学生的学习习惯;包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考等方面;因为良好的学习习惯对学生的终身发展起着决定性的作用;我们小学教师一定要从小培养学生的学习习惯;从点滴中做起;耐心细致、严格认真地做好这项工作。
5、在日常教学中;教师要努力培养学生的操作能力;只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作;让学生在操作的过程中发现规律;了解知识的形成过程;并归纳出结论;这样学到的知识才能扎实;才能是学生自己的技能;如果坚持下去;久而久之;学生就会养成主动去探索的习惯;对知识的摄取就不会时刻依赖于老师的传授;转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。
6/6、抓好学困生的转化;努力采用多种方法;激发他们的兴趣;启迪他们的心智;培养他们的学习习惯;及时弥补学困生的知识空缺;让学困生不再对数学恐惧。对学优生要拔高要求;鼓励冒尖；对学困生应宽容以待;不轻言放弃；注重学生间的互促互助;注重家校之间的沟通共建;形成教育合力。
7、引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能;而且要着力引导学生进行自主探索;培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解;又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然;还知其所以然。
8、培养学生的读题能力。自己能读懂题意;分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语;读懂题意;训练学生的理解能力;避免过失失分。
9、加强观察、分析问题能力的训练。从学生失分情况来看;重要原因之一就是学生分析问题能力不强,不能很好地正确运用数量关系解决问题。建议教师在教学中要在这个方面有所注重;才能使学生的分析能力得到提高。
7/10、加强对问题解决能力的培养。小学数学问题解决的核心是以问题为中心;向学生提供问题引入、探究、解决和应用的策略;教师在教学过程中;如果能恰当地创设问题情境．让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题;引发学生探索新知的欲望;这样长此以往;就可以培养学生在求异思维的基础上发展创新能力。同时还要关注学生的发展;让不同的学生学习不同的数学。引导学生用适当的方法理解数学问题;多让学生思考;合作交流;允许学生用自己的方法去探索和解决问题。
当然;任何事物都不可能是十全十美的;美中总有不足;对本套测试卷;以下两点值得斟酌：
1、走进生活的第1题学生还没有学到;错误率高;如果问题加个字“大约”学生会明白题目要求对结果进行估算。
2、试卷看似简单;但许多知识点揉到了一起;综合性很强;如五大题的5题;学生先要对单价进行筛选排序;再计算;对三年级学生来说;要求过高;大部分同学白忙活了半天。
3、试题缺少长方形和正方形的周长和面积方面的计算与实际应用的测查;长方形和正方形的面积是本册的重点;在日常生活中应用非常广泛;是学生后续学习的重要基础;应加大测查的力度;督促学生牢固掌握这个知识点。
8/总之;这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能;力图体现数学学科特点;注重考查数学核心内容与基本能力;关注学生数学素养的形成与发展;突出数学思想方法的理解与简单应用;努力创造探索思考的机会与空间;同时在试题创新上有所作为;既有意使用各种传统的题型;又适当采用新颖的题型。因此;命题反映了“立足教材基础;体现数学本质;注重思维品质;关注学生差异”的基本特点。
9/9
篇八：冀教版道德三年级上试卷分析
2014——2015学年第一学期期末考试
三年级英语试卷分析
一、试题的特点
本次英语期末试卷，满分为100分，时值为一小时。从检测内容上来看，命题着眼于对学生基础知识掌握情况的检查、注重素质教育、注重考查学生的综合运用能力。题型的编排上，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。既注重了基础知识的考查，包括单词和字母的书写、找出不同类的单词、单项选择、问句选答句等，以督促孩子学好课本知识为主。又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行能够交际能力。
二、学生基本情况概况以及考试成绩情况统计表：
我校三年级只有一个班共35人。整体来看此次试题难易适中，题型多样，考查范围甚广，从学生整体来看，大多数达到教学目标要求，只有极个别分值不高，需加强辅导。
以下是此次考试情况的统计：
总分
3169.5三、试卷问题分析
1、主要问题分析：
本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词汇、单项选择、问句选答句、找出与图片相符的句子的应用。现分述如下：平均分
90.6优秀数
28优秀率
80%及格数
/334及格率97%第一类题为听力题，学生做的很好，主要存在错误在最后一个听力的第一小题选出你所听到的句子。A.I’m
fine.B.I’mfive.错误为选择成B。
第二类题笔试部分的第一种题写出所给字母左邻右舍的大小写形式。此题主要考查学生对26个字母的掌握情况，大部分同学能按顺序写出字母的大写或小写形式，但个别同学这类题做的不好或书写格式不正确。也有一小部分的学生不注意理解题意，只写出大写或小写。总而言之，三年级的字母书写尽人意，得满分的同学很多，但个别人需强调字母书写的重要性。
第二种题为将单词分类。此题也是考察学生对单词的认知能力，满分的同学较多，此题做的非常满意。
第三种题为词汇题，将单词和相对应的图片连线，学生对基础的知识掌握的很好，个别同学丢分因其单词掌握不扎实，老师要求记住的单词没记牢，仍须多反复巩固多听写。
第四种题单项选择句子搭配和完成句子全部都是基础知识，在日常的交际用语中应用次数，得分率较高。只有前两小题做的不好，没有注意单词的单复数。
第五种题考查学生句子搭配，根据问句选择答语。平均得分率为95%。大部分学生对此部分知识掌握，对课文中要求的对话会灵活运用。
第六种题找出与图片相符的句子。此题以基础词汇和日常用语为中心，以图片为主的选择题，学生完成的很好，这也是英语教学的主
要目标之一。
四、今后的建议及改进措施
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度。
/32、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
3、加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
4、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
5、在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。
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篇九：冀教版道德三年级上试卷分析
小学三年级数学期终试卷分析
（2011—2012学年度第一学期）
本学期小学三年级数学期终考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、对试题的认识
本次三年级期终数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、操作题和计算题的检测。第二类是综合应用，主要是解决问题题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地抽测三年级上册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生答题况分析
第一题“填空我最棒”，考查了学生的基本知识和基本技能，考查了学生理论和实际的相互结合能力，部分学生由于学得比较死板，导致失分较多。
第二题“我是公正小法官”考查了学生对知识的掌握情况，同时还考查了学生的思维能力，大部分学生做的较好，失分较少。在锯木头的问题上掌握不好，虽说下的功夫不小。
第三题“精挑细选”考查了学生对数学知识的掌握能力，又紧密联系生活，和生活实践挂钩。部分学生失分较多，同时本题也为教师们提供了教学的努力方向。
第四题“动手操作”主要考查了学生对图形知识的掌握情况，由于部分学生马虎，不认真读题，掌握不准确，导致失分。
第五题“计算题”考查了学生的计算能力和细心程度，题目较简单，失分较少。
第六题“解决问题”主要考查了学生对数学知识的掌握能力，又和生活实践挂钩。部分学生由于分析能力较差，出错较多，有的还写得不能让人理解。
“卷面”分，大部分学生书写存在一定的问题，有失分现象，这是教师以后需要重点解决的问题。
以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的数学综合素养。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生。
对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知
其然，还知其所以然。
综观整体，这次期终数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。
为了更好的指导我们的教学，望多提供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好的促进学生数学素养的提高。
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