篇一：信息化教学创新典型案例信息表
教师信息技术应用能力提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
【最新版】
目录
一、教师信息技术应用能力提升工程2.0简介
二、信息化教学创新典型案例概述
三、案例一：利用技术支持学习小组组织与管理
四、案例二：教师信息技术应用情况自诊题问卷调查
五、案例三：信息技术应用能力提升工程2.0教师培训
六、案例四：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动
七、案例五：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训心得体会
正文
一、教师信息技术应用能力提升工程2.0简介
教师信息技术应用能力提升工程2.0是教育部为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，进一步提升教师信息技术应用能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展而启动的一项工程。
二、信息化教学创新典型案例概述
本文将介绍五个信息化教学创新的典型案例，涵盖了教师信息技术应用能力提升工程2.0的各个方面，包括学习小组组织与管理、教师信息技术应用情况自诊、教师培训、工程启动以及教师培训心得体会。
三、案例一：利用技术支持学习小组组织与管理
在这个案例中，一名教师通过设计利用技术支持学习小组组织与管理
的实施计划，成功地提高了学生的学习积极性和接受知识、运用知识的能力。该计划包括学生基本情况、学习活动目标与任务、活动计划(时间、分组策略等)、过程监控举措、学习成效评价、技术环境设计等。
四、案例二：教师信息技术应用情况自诊题问卷调查
为了提高教师信息技术应用能力，学校可以利用问卷星等软件，将自诊题制成问卷由本校教师填答。通过调研结果，学校可以有针对性地制定能力提升计划。
五、案例三：信息技术应用能力提升工程2.0教师培训
为贯彻落实教师信息技术应用能力提升工程2.0，学校开展了教师培训工作。培训邀请了专家成员、教导主任等作指导，旨在解决教师在教育教学过程中遇到的问题，提高教师信息技术应用能力。
六、案例四：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动
教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。
篇二：信息化教学创新典型案例信息表
信息化教学创新典型案例信息表幼儿园美术
一、信息化教学的概念和意义
信息化教学是指通过信息技术手段来提高教学效率和教学质量的教学方式。信息化教学的出现使教学过程更具开放性和灵活性，能够满足多样化的教学需求，提高学习者的学习兴趣和主动性，增强互动性，有效地激发学生的学习潜能，为学生提供更加全面的学习资源和更贴近实际生活的学习环境。
二、幼儿园美术教育的重要性
幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感、创造思维和艺术技能的重要手段，对于幼儿的全面发展具有十分重要的意义。通过美术教育，幼儿能够培养自己的审美情感，提高自己的创造力和想象力，从而在未来的学习和生活中能够更加积极地运用这些艺术技能和情感体验。
三、信息化教学在幼儿园美术教育中的应用
信息化教学在幼儿园美术教育中的应用，能够为幼儿提供更加多样化和生动化的学习方式。通过信息化教学，幼儿可以在电子画板上进行绘画，利用多媒体设备观看艺术作品，通过互动课件进行艺术创作等。这样的教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够在视觉和听觉上进行刺激，更加贴近幼儿的生活和认知方式。
四、信息化教学创新典型案例-XX幼儿园
作为信息化教学在幼儿园美术教育中的典型案例，XX幼儿园通过引入数字化教学资源、多媒体设备和多样化的互动课程，创新了幼儿园美术教育的教学方式。在这个过程中，老师们采用视频、动画等多媒体资源，帮助幼儿更好地理解和感受艺术作品，进行艺术创作。幼儿园还引入了互动课件，更加贴近幼儿的认知方式，使得幼儿们在轻松愉快的氛围中进行艺术学习和创作。通过信息化教学，XX幼儿园在美术教育中取得了显著的成果，帮助幼儿们更好地锻炼了艺术技能和创造力。
五、我的观点和理解
信息化教学在幼儿园美术教育中的应用是非常必要和有益的。通过信息化教学的方式，幼儿们可以更好地参与到艺术教育中来，提高他们的学习兴趣和积极性，培养他们的审美情感和创造思维。信息化教学也为幼儿园教师提供了更多样化的教学资源和教学方式，使他们在教学过程中更加灵活自如地开展教学活动，更好地满足幼儿的学习需求。
六、总结回顾
通过对信息化教学在幼儿园美术教育中的应用进行了深入的探讨，我们可以得出结论，信息化教学为幼儿园美术教育带来了全新的教学方式和教学资源，对幼儿的艺术教育起到了积极的促进作用。作为家长和老师应该更加重视信息化教学对于幼儿的教育意义，努力推动信息化教学在美术教育中的应用，为幼儿的全面发展注入更多的能量。
信息化教学在幼儿园美术教育中的应用是有益的，作为家长和教育工作者，我们应该更加重视信息化教学的发展和应用，为幼儿的艺术教育注入更多的活力和创造力。信息化教学在幼儿园美术教育中的应用不仅仅是借助于计算机、多媒体设备等技术手段，更重要的是要结合幼儿的认知特点和心理发展规律，有针对性地开展教学活动。幼儿园美术教育应该注重幼儿的审美体验和艺术创造，通过信息化教学，可以更好地满足幼儿的个性化学习需求，提高教学质量，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
信息化教学可以提供更丰富多样的教学资源。通过多媒体设备和互动课件，幼儿可以看到更多的艺术作品，观赏名画、雕塑等艺术品，了解不同的艺术风格和流派，丰富他们的审美体验。也可以通过多种形式的互动课件激发幼儿的学习兴趣，创设更加生动有趣的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
信息化教学可以激发幼儿的创造力和想象力。通过电子画板和绘画软件，幼儿可以进行艺术创作，自由地表达自己的想法和感受。这种创造性的艺术活动能够培养幼儿的艺术审美能力和艺术表达能力，提高他们的艺术修养和综合素质。也可以通过多媒体技术展示幼儿的作品，激发他们的成就感和自信心，更好地激发他们对美术学习的热情。
信息化教学可以提高教师的教学水平和教学效率。教师可以通过互动课件和教学软件轻松地展示艺术知识和技法，调动幼儿的学习积极性，更好地引导幼儿进行艺术活动。教师也可以通过电子设备记录幼儿的学习情况和成长轨迹，更好地跟踪幼儿的学习进度，精准地辅导每个幼儿的学习。
在信息化教学的推动下，XX幼儿园在美术教育中取得了很大的成就。在这个过程中，幼儿园充分利用多媒体设备和互动课件，创设了丰富多彩的艺术学习环境，激发幼儿的学习热情和创造力。幼儿园也高度重视教师的专业发展，积极引入新的教学理念和技术手段，提高教师的教学水平和教学质量。通过这样的努力，幼儿园的美术教育得到了很大的改善，幼儿在审美情感、艺术创造等方面取得了显著的进步。
针对信息化教学在幼儿园美术教育中的这些积极作用，我们应该更加重视信息化教学在美术教育中的应用，推动信息化教学与美术教育的深度融合。我们需要不断引入新的教学资源和教学方法，利用信息技术手段拓展美术教育的新领域。另我们也应该加强对教师的培训和引导，提高教师的信息化教学水平和能力，使他们能够更好地开展信息化教学活动，更好地指导幼儿的艺术学习和创作活动。
信息化教学在幼儿园美术教育中发挥了重要的作用，为幼儿的艺术学习和艺术创作提供了更加丰富多样的学习资源和学习方式。作为家长和教育工作者，我们应该更加重视信息化教学在美术教育中的应用，不断探索有效的信息化教学方法，推动信息化教学和美术教育的深度融合，为幼儿的全面发展注入更多的活力和动力。
篇三：信息化教学创新典型案例信息表
附件3中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
一、基本信息
推荐学校
案例名称
对应微能****初级中学
七年级上册《道德与法治》辅助教学微视频制作
B2微课程设计与制作
力点名称
学
科
道德与法治
年级
七年级
教材版本
部编人教版
所属环境
□√多媒体教学环境
□√混合学习环境
□智慧学习环境
归属单位
联系人
手机
****初级中学
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
实践时间
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
2022年9月至2023年1月
二、案例描述与特点
本案例基于七年级上册《道德与法治》教材内容，将单案例
描述
元课时教学重点，以问题梳理独立呈现方式，每个问题制作成一分钟左右时长的微视频，形成合集，辅助教师课堂教学和学生自学使用。
技术
工具
硬件：手机、电脑
软件：手机视频剪辑APP、电脑视频剪辑软件
本案例意在通过微视频的形式浓缩教材重点内容和问题，一方面辅助应用于教师课堂教学，一方面便于学生通过手机或电脑居家自主学习，尤其适用于线上教学期间的学生活动过程与技术应用描述
式，通过视频拍摄和剪辑，制作成图文影音并茂的微视频，每个微视频一分钟左右时长，形成合集，然后上传短视频平台或通过各种网络通讯媒介进行共享，学生可通过电脑、手机等多媒介在线观看或下载保存观看。
通过一段时间的应用实践，学生普遍能够乐于接受，也有良好的效果反馈，部分学生表示，通过这些微视频学习，实践
成效
能够进一步明确教材课程的重点问题，也比较适合自主选择和针对性观看学习，尤其是线上教学期间居家自主选择空闲时间灵活播放和反复播放，对提高学习效率和重点问题复习掌握具有良好效果。
自学和期末复习。
教师基于七年级上册《道德与法治》教材内容，将单元课时教学重点问题梳理成篇，然后以每个问题独立呈现的方
该案例尚处于初期的探索和实践阶段，已制作完成七年级上册《道德与法治》课程的部分内容，后续制作正在进行之中。
案例的不足之处和主要问题有两点，一是素材内容的局教师
反思
限性导致形式单一，缺乏更多的趣味性和吸引力；二是学生播放观看条件的局限性，可能不便于学生长期坚持有效应用。
增加视频本身的趣味性和吸引力，让视频融知识和趣味于一体，让受众更乐于接受和喜爱，这是我们下一步努力的方向。
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据
列表
12……
证据名称
教师个人微信视频号
学校企业微信学科群及电子邮箱
上述证据下载链接：
案例
相关
材料
微信视频号：
三、县区推荐意见
县区教育行政部门推荐意见，不少于200字。
推荐
意见
负责人签字:单位公章
年
月
日
四、市级评审意见
专家组
审核
意见
负责人签字:年
月
日
篇四：信息化教学创新典型案例信息表
提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
一、基本信息
案例名称
初中英语时态复习与巩固
对应的微能力点名称
学
科
英语
年级
八
教材版本
牛津版
微课程设计与制作
?多媒体教学环境
□混合学习环境
?智慧学习环境
所属环境
（幼儿园案例可不填）
（在□内打√，□√）
联系人
XXX手机
XXXXX邮箱
XXXXX案例完成者信息（不超过5人）
姓名
XXXXXXXXX实践时间
工作单位
XXX初级中学校
XXX初级中学校
XXX初级中学校
2022年6月12日
学科背景
英语
英语
英语
职称
未定级
未定级
未定级
主要贡献
收集照片
收集资料
整合资料图片
二、案例描述与特点
时态时初中英语的一大重点，也是难点，在八年级学期末学生已经学习了初中阶段的6中时态，在平时英语学习中对时态的案例描述
选择与辨别有困惑或遗忘。因此时态复习对学生至关重要。本案例重点讲解6大时态的含义，结构和用法。
技术工具
多媒体教学，智慧屏展示
本节课中，运用多媒体课件向学生展示句子，让学生自己总结语法规律。然后，通过展示相关练习，让学生完成，并让学生自己讲解。最后，利用多媒体演示表格总结各时态的不同之处，加深学生的理解。
技术应用
描述
在总结环节，通过表格对比各时态的方式，学生对6种时态实践成效
的结构、用法记忆深刻，对语法规律更深理解。在练习中考题目时，学生自主完成讲解，加深了对考点的理解。
不足：课堂中教师讲解比较多，学生讨论交流比较少。不够生动活泼。
教师反思
改进：对题目练习中的难点，可以让学生讨论交流，自己尝试解决，再进行讲解，让学生多发言，增强学习主动性。
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据名称（若为视频，需附下载链接）
证据列表
1.
2.案例相关
材料
无
篇五：信息化教学创新典型案例信息表
附件4中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
一、基本信息
推荐省份
甘肃省
交互式环境下学生空间想象能力的提升
案例名称
——《圆的面积》案例分析
对应的微能A1技术支持的学情分析B6技术支持的展示交流C3创新解决问题的方法
力点名称
A7技术支持的总结提升
学
科
数学
年级
六年级
教材版本
人教版
?多媒体教学环境
□混合学习环境
□智慧学习环境
所属环境
（幼儿园案例可不填）
（在□内打√，□√）
归属单位
联系人
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
语文
数学
英语
音乐
语文
职称
主要贡献
一级教师
一级教师
一级教师
二级教师
二级教师
实践时间
美术
数学
二级教师
未定级
二、案例描述与特点
本案例属于交互环境下信息化数学教学模式，重点提升老师的A1技术支持的学情分析；B6技术支持的展示交流；C3创新解决问题的方法；A7技术支持的总结提升等微能力。
《圆的面积》一课是在学生已经学握了长方形、正方形、平行
四边形、三角形、梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的，它是学生初步研究曲线图形面积的开始，也是后面学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何案例描述
初步知识教学中的一项重要内容。本案例期望达成学生掌握圆的面积计算这一教学目标，教师教学的过程中应引导学生主动思考、自主探索，经历圆的面积的公式推导的过程，注重“转化”和“极限”数学思想的渗透和应用，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。针对学生能够比较熟练地利用公式对已学过的平面图形进行周长和面积的计算，但不少学生仍对平行四边形、三角形和梯形的面积公式的由来（也就是推导过程）比较模糊这一学情，用信息技术手段破解圆的面积该如何转化这一难点问题，实现技术与教学融合创新。
1.硬件设备：智慧黑板、手机、电脑
技术工具
2.软件应用及其功能：剪映、问卷星、PPT、几何画板
关键环节及师生活动
学情分析
技术应用意图与作用
使用问卷星了解学生对之前学过图形的认知水平。
使用剪映剪辑圆的面积的转呈现圆的转化视频
学生演示圆的面积的转化过程
推导圆的面积公式
对应微能力点
A1技术支持的学情分析
B6技术支持的展示交流
C3创新解决问题的方法
A7技术支持的总结提升
技术应用
描述
化过程，培养学生的空间想象能力。
利用几何画板进行创造性的转化，解决相关问题。
在智慧黑板上利用思维导图推导圆的面积公式。
学生能够比较熟练地利用公式对已学过的平面图形进行周长和面积的计算，但不少学生对平行四边形、三角形和梯形的面积公式的由来（也就是推导过程）比较模糊，因此在本课教学中，教师利用各种信息实践成效
技术手段解决了圆的面积该如何转化这一问题，通过师生互动，操作、演示图形的转化过程，引导学生推导出圆面积的计算公式，激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念，并渗透转化的数学思想和极限思想。
如果利用手机在线投屏呈现学生切割、转化圆面积的过程，使学生能清楚地看到每位同学切割圆的方法，就可以让学生的主体性得到更为教师反思
充分地发挥。同时，使学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。让学生思维的能动性和创造性得到充分激发，使其空间想象能力、分析问题和解决同题的能力得到提高。
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据列表
1.2.3证据名称（若为视频，需附下载链接）
剪映剪辑的视频
调查问卷
“学生成果展示”微视频
PPT演示文稿
若有其他有助于该案例实践的相关材料，请提供链接地址和访问账号。
案例相关
材料
三、省市推荐意见
省级教育行政部门推荐意见，不少于200字。
推荐意见
负责人签字:单位公章
年
月
日
四、审核意见（由全国能力提升工程办组织专家填写）
专家组审核
意见
负责人签字:年
月
日
附件5中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0年度工作计划（2022年）
省（自治区、直辖市）
单位（公章）：
联
系
人：
联系电话：
邮
箱：
填报日期：
中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室制
二〇二二年
一、整校推进教师研训
1.结合工程总体目标任务，说明2022年度工作重点及基本思路。
2.培训团队建设工作。
3.整校推进工作（含促进教育均衡、引领教育创新等不同方面）。
二、校本应用考核
说明2022年测评团队的专业化建设、校本应用考核组织实施、考核结果应用等的安排与设计。
三、支持保障
说明2022年推进能力提升工程2.0实施的制度建设，以及在资源建设、平台支持、经费投入、媒体宣传等方面保障工程实施的工作安排。
四、监管评估举措
说明2022年对地方教育行政部门、培训团队、中小学校和培训机构推进实施能力提升工程2.0进行过程监管、绩效评估和督导的工作安排。
五、工程总结计划与深化实施路径
1.结合本省工程2.0规划方案，对工程2.0实施以来的工作进行梳理，形成全面总结本地区能力提升工程各项工作的思路和实施方案。
2.说明工程2.0收尾后本地区持续加强教师信息技术应用能力提升培养的思路和有效路径。
六、培训安排
1.培训安排的基本思路
2.培训安排总表
项目
名称
培训
对象*
……
合计
——
——
培训
方式
培训
时长
——
培训
人数
经费
标准
——
培训
经费
经费
来源*
——
——
实施
时间
*说明：1.培训对象包括各级培训团队、学校管理团队、教师等。2.经费来源包括中央财政拨款、省本级经费、地市或区县经费等。
篇六：信息化教学创新典型案例信息表
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例信息表
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例信息表
I.简介
随着教育信息技术发展迅速，市场对教育者“熟练操作和灵活运用”信息技术的需求不断提升，教师信息技术应用能力也应有适应性地不断提高。为此，中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0涵盖了中小学教师们在课堂上使用信息技术，升级学习水平和教学质量，推动学习型社会。以下是相关案例信息表。
II.典型案例信息表
1.北京市第八四初级中学
北京市第八四初级中学试行信息技术教学模式，构建多媒体互动教室，教室中配备多媒体课件、高清摄像头、投影仪和精算板，鼓励教师使用信息化教学资源，实现对学生学习状况精准监测，以赋能提高升学工作效率。
2.山东省烟台市团城口小学
山东省烟台市团城口小学在课堂上使用了iPad，能通过移动终端激发学生的兴趣，有效开展和管理课堂活动，实现作业管理、同步课堂授课，让教师能用更有效的方式开展教学。
3.江西省吉安市星火小学
江西省吉安市星火小学引入iPad等移动终端教学资源，让教师可以在课堂上根据学生个性化需求设计和授课，让学生从影像、音频等多种教学资源中进行认知学习。
4.四川省成都市实验小学
四川省成都市实验小学建立了"云校教育"模式，使教师可以采用ICT（信息通信技术）办学，实现对学校教育的远程和网络授课，配合定制的直播课堂教学和线上自学辅导，激励学生主动学习，最大限度发挥移动终端的优势，拓展教育视野。
5.重庆大学附属中学
重庆大学附属中学引入多媒体教学终端，搭配触摸屏和教辅软件，创建虚拟互动实践室，实现真实多用户实时互动及社会经济统计分析等等，构建学校信息技术先进的智能环境，以增强学生学习效率，提高教学质量，实现更好的学习体验。
6.徐州九十中学
徐州九十中学建设信息技术教学系统，通过分析和研究学生个人学习能力，根据不同学习需求定制教学服务，实现多种学习与分级测评，引导教师职业发展，提高学生成绩和教学素质，以攀登新高度。
7.北京师范大学附属第二小学
北京师范大学附属第二小学实现了教学软件服务器的网际网络对接，解决了部分课程在学校中不能教授，而外联教学中缺乏老师的瓶颈，建立了网络课堂互动，实现了虚拟上课，赋予了学生有效的学习与电子化多媒体资源管理。
综上所述，中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0为中小学教师提供了有用的学习和应用工具，有效提升了中小学教师的信息技术使用能力，建设了素质教育，推动学习型社会的发展。
篇七：信息化教学创新典型案例信息表
教师信息技术应用能力提升工程2.O信息化教学创新
典型案例信息表
一、基本信息
推荐省份
案例名称
对应微能力点名称
学科
信息技
术
所属环境
归属单位
联系人
年级
九年级
教材版
本
宁夏电子工业出版社
B2微课的设计与制作《制作子网页》
B2微课的设计与制作
口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境（幼儿园案例可不填）
（在口内打J）
同心县河西镇中学
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
5月17日
二、案例描述与特点
本节微课的录制使用的是可以作为插件融合在officePowerPnt中的CamtaSiaStUdio软件，它可以录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，案例描述
主要是针对初中生使用AdobeDreamweaver学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mbl.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
技术
CamtasiaStudio喀秋莎微课制作软件，AdobeDreamweaverCS6工具
活动过程
一、首先在电脑上安装CamtaSiaStUClio软件，它可以在桌面上打开，也可以
与技术应
用描述
在OffiCePoWerPnt的加载项菜单中打开，它可以设置录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用AdobeDreamweaver学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板(mbl.dwt)和三级网页模板(mb2.dwt)制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
二、打开PPT进行课程导入
演示：打开dreamweaver,导入“宁夏风光”站点。
三、继续在电脑屏幕上演示创建子网页，或打开演示文稿强调知识点
1、新建子网页
演示：在“文件”浮动面板中右击站点根目录文件夹，在弹出的快捷菜单中单击新建文件(F),并命名为〃ssxj.html"。
问题：同学们来看一下，想想我为什么要以SSXj命名呢？(是拼音缩写)网页文件名，我们通常采用英文或拼音的缩写来命名。在这里我们就是采用拼音缩写来命名的，那同学们来说一说“沙湖苇舟”“神秘西夏”“沙坡鸣钟”“须弥松涛”“西部影城”二级网页的文件名分别是什么？
2、在子网页中应用mbl.dwt模板并修改网页标题
演示：在“文件”浮动面板中双击ssxj.htm,打开“塞上新景”网页；单击“修改”菜单中“模板”子菜单中的“应用模板身到页”，打开“选择模板”对话框。
选中由主页生成的模板“mbl.dwt”，单击“选定”，把ITIbLdwt模板应用到“塞上新景”网页中。
在网页文档工具栏中把网页标题修改为“塞上新景二
本节微课知识点明确，为学生提供一种“自助餐”式的学习体验，学生根据自己的具体情况，可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率，。
实践成效
微课时间在10分钟以内，主题明确，学生在短时间里把注意力全部集中起来，不易分神，可以在AdobeDrCamWeaVCr中一步一步的演示，让学生可以按照操作步骤和讲解去实践。
教师
针对该案例实践的思考，包括不足及未来改进计划，不超过300字。
反思
本次微课主题明确，学生按照老师边演示，边讲解的这种形式很容易掌握，如果对哪一点操作不太熟悉还可以重新去播放。微课时间短，制作需要精细，这是它的特点。
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据名称
微课-制作子网页.mp4课件-制作子网页.PPtX教学设计-制作子网页.docx学生1感想与体会.mp3学生2感想与体会.mp3作业：制作子网页.docx12证据列表
3456案例相关材料
三、省市推荐意见
省级教育行政部门推荐意见，不少于200字。
推荐意见
负责人签字：
年
单位公章
月
日
四、审核意见（由全国能力提升工程办组织专家填写）
专家组审核意见
负责人签字：
年
月
日
篇八：信息化教学创新典型案例信息表
信息化教学创新典型案例信息表
一、引言
信息化教学的发展已经成为教育领域的热门话题。随着技术的进步和互联网的普及，传统的教学模式正在逐渐被信息化教学方式所取代。信息化教学能够借助多媒体、网络等技术手段，提供更加丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的信息素养和实践能力。本文将介绍几个典型的信息化教学创新案例，以期为教育工作者提供借鉴和参考。
二、典型案例1：基于虚拟实验的信息化教学
2.1背景
传统的实验教学存在着实验器材昂贵、实验场地有限等问题，难以满足大规模教学的需求。虚拟实验技术的出现解决了这一问题。
2.2案例介绍
某高中化学教师在信息化教学方面进行了创新尝试。他利用虚拟实验软件开展化学实验教学，将传统的实验内容通过计算机模拟的方式呈现给学生。学生可以通过计算机进行实验的准备、操作和观察，同时还能获取实验数据并进行分析。
2.3效果评价
通过采用虚拟实验的方式，学生们对实验操作的细节更加清晰，虚拟实验为他们提供了一个安全、灵活、全天候的学习环境。学生的实验操作能力得到了提升，同时还培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
三、典型案例2：网络互动课堂
3.1背景
传统的课堂教学往往是教师为主导，学生被动接受，互动性较差。而网络互动课堂的出现改变了这种局面。
3.2案例介绍
某小学语文教师在信息化教学方面进行了创新尝试。她利用网络平台建立了一个互动教学的平台，教师和学生可以在平台上进行实时交流和互动。教师可以在平台上发布学习任务和问题，学生则可以在平台上回答问题、分享观点，形成良好的学习氛围。
3.3效果评价
通过网络互动课堂，学生的参与度得到了明显提高。学生们可以积极思考问题，并在平台上与教师和同学进行讨论和交流。这种互动的学习方式培养了学生的表达能力、合作能力和创造力。
四、典型案例3：智能化学习系统
4.1背景
传统的课堂教学往往难以满足学生个性化学习的需求，教师很难一对一地指导每个学生。而智能化学习系统的出现改变了这种状况。
4.2案例介绍
某中学数学教师在信息化教学方面进行了创新尝试。他利用智能化学习系统为学生量身定制学习计划，并根据学生的学习情况和反馈进行实时调整。学生可以通过系统进行自主学习，并在系统上完成相应的练习和测试。
4.3效果评价
通过智能化学习系统，学生得到了个性化的学习指导，他们的学习进度和成绩得到了明显提高。学生们可以根据自己的学习情况和兴趣进行自主学习，培养了他们的学习动力和自主学习能力。
五、总结
信息化教学创新已经在教育领域取得了一定的成果。虚拟实验、网络互动课堂和智能化学习系统等典型案例为我们提供了借鉴和参考。信息化教学的创新不仅提升了教师的教学效果，也提高了学生的学习质量和学习兴趣。未来，我们需要进一步研究和推广信息化教学创新，使其适应不同学科、不同年级和不同地区的教育需求，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
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