篇一：个人爱国方面存在的不足
个人爱国情怀方面存在的问题
一是理想信念方面，多年来本人始终坚定理想信念，时刻提高对敌对势力的渗透、反渗透的警惕性，时刻与党组织保持高度一致。
主要存在的问题是理论学习缺乏自觉性、主动性，学习的广度和深度有所欠缺；整改措施：积极参加公司组织的各类集中学习，制定年度学习计划，认真学习新时代__特色社会主义思想相关知识。二是爱国情怀方面，本人始终自觉维护国家的独立、完整、统一和尊严，把国家强大看作是个人发展的力量源泉。
主要存在的问题是非理性情绪侵蚀爱国主义，面对纷繁复杂的国际国内形式缺乏正确的判断；整改措施：坚持以新时代__特色社会主义思想为指导，树立自尊、自强、自信的精神风貌，培养理性健全、包容自信的心态，将爱国情怀转化为努力工作、建设祖国的内生动力。三是责任担当方面，主要存在的问题是在工作中，存在等靠思想，在遇到困难时缺乏深入研究思考，思想懒惰，看不到新问题带来的新机遇、新挑战；整改措施：在思想上要树立乐于担当的精神和敢于担当的勇气，在实践中要提高担当的能力，具备知难而进、迎难而上的品质。
四是奋斗精神方面，主要存在的问题是在工作过程中缺乏积极进取、刚健有为的奋斗精神，做事不够坚持、专注，经常出现三天打渔两天晒网的现象；整改措施：理解把握伟大奋斗精神的内涵实质，树立奋斗志向，提升奋斗本领，保持奋斗姿态，争做历史眷顾的坚定者、奋进者、搏击者，不做等待犹豫者、懈怠者、畏难者。五是素质本领方面，主要存在的问题
是在日常工作生活中，政治敏感性、政治洞察力和政治鉴别力不强，缺乏向先进学习，向典型学习的主动性；整改措施：增强忧患意识和危机意识，把学习作为首要任务，不仅深入学习业务知识，而且要广泛阅读历史、文化、国内外大事等其他方面的知识，做到活到老，学到老。
六是品德修为方面，主要存在的问题是在工作生活中不够正直严谨，做不到严以修身，严以律己，存在被奢靡之风、享乐主义和极端个人主义侵蚀的风险；整改措施：加强道德修养，树立正确的社会主义核心价值观，追求积极向上的生活情趣，秉承一颗修德之心，严于律己，明辨是非，提高自己的能力，帮助党传播先进的思想和文化，成为党执政坚定的支持者。扩展资料思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
党史、新__史、改革开放史、社会主义发展史学习教育为加强学校思政工作、办好思政课提供了坚实基础。要不断挖掘其中的思想政治教育元素，推动思政工作内涵式发展。
比如，世界社会主义5____年跌宕起伏的历史，反映了人类对美好社会制度的执着追求；__共产党近百年接续奋斗的足迹，彰显了我们党始终不变的初心和使命；新__70多年波澜壮阔的历史画卷，是我们党始终坚持以人民为中心的生动写照；改革开放40多年日新月异的时代变化，证明了__特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的正确道路这些都是党史、新__史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的重要内容，能为我们讲清楚__共产党为什么能、马克思主义为什么行、__特色社会主义为什么好等重大问题提供丰富素材和鲜活案例。
对国家与民族的认同感逐渐减弱。对于爱国主义教育而言，其核心内容是对国家与民族心存充分的认同感和自豪感。通过国家认同，个人能够寻找到归属感；通过民族认同，则会使人对本民族的历史、文化等内容加以传承。但在现阶段的大学生爱国主义教育过程中，由于爱国主义教育核心内容的偏离，导致一些学生缺少对于本国家及本民族的认同。部分大学生每日沉浸在手机游戏、社交软件、或是与其他同学的情感交流与表达上，不仅对新时代的国际形势缺少了解，甚至对国家和民族的社会主义建设成果也一无所知[1]。由此便会导致当代大学生对爱国主义教育缺少兴趣或态度冷漠。此时，若爱国主义教育未能贯穿大学生校园生活的始终，则将导致大学生对国家和民族的认同感难以得到有效提升。
缺少对历史及传统文化的尊重。历史中的宝贵经验和教训，是值得时刻深思与回味的内容，也是实现中华民族伟大复兴道路上可供参考与借鉴的宝典。对此，党对历史文化的传承与学习极为重视，也正是利用诸多遗留下来的宝贵历史经验财富，才使得我国诸多的文化与文明得以流传和发扬。但在现阶段的大学生群体之中，由于受到西方文化的侧面侵袭和不良思想冲击，一些大学生在思想上受到了严重扭曲与误导。致使一些大学生认为：只有西方发达国家的发展模式可取，也只有西方发达国家的文化才是符合人类发展方向的圣经。存在此种思想的学生不在少数，本着对西方文化的盲从认同，使得这些大学生不仅不尊重我国的传统历史与文化，更认为这是落后的具体表现。由此也导致一些学生成为了精美
或精日分子。
知与行存在差异。爱国主义教育的本质作用在于将爱国主义情怀应用于
实际工作与学习之中，使其真正转变成为热爱祖国、热爱民族、传承历史文化的行动力。然而，现阶段所实施的爱国主义教育，仅仅体现在情感与思想等形式上的教育，如对一些个人主义进行口头上的批判，或对爱国主义事例做出列举等[2]。这些缺少理论与实践相结合的教育行为，不仅无法使学生真正体会到爱国主义的实际意义与作用，更会导致学生将正确的情感释放到错误的环境之中。
新时代大学生爱国主义教育的应对策略
发挥高校思想政治工作作用。大学生接受爱国主义教育的主渠道，即是高校开展的思想政治理论课程。为解决新时代大学生爱国主义教育中存在的诸多问题，就应坚守这一教育的主战场，使其作用得到充分的发挥。针对很多大学生对于国家和民族的认同感减弱的实际情况，思想政治课程应强化国情教育。通过国情教育，能够帮助学生真切了解国家实际情况，了解过去的历史，懂得这一步步走来的艰辛，进而清醒的意识到今日之繁荣来之不易[3]。
在提升民族危机意识的基础上，树立起严谨明确的国情观，为日后爱国、爱家奠定基础，并以此提升学生对于国家和民族的认同感与崔美琳
（延边大学吉林省延吉市133002）
摘要：文中以新时代为写作背景，主要分析与探讨了在这一全新历史环境下，大学生爱国主义教育过程中存在的诸多问题与应对措施。并以高校角度进行大学生爱国主义教育路径的有效探寻。旨在进一步促进大学生爱国主义教育时效性得以提升，并为大学生回馈社会、服务社会、为国家做出应有贡献，尽自身的微薄之力。
___）21-0181-03爱国主义在任何国家和社会都是永不过时的话题，爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。[1]2作为精神支柱，爱国主义影响着一个国家的凝聚力，对于国家的发展十分重要。而爱国主义作为一种意识，指导着个人的行为表现。随着时代的发展，对于爱国主义教育提出了新的要求，也带来了新的契机。爱国主义的含义更加多元化，增添了新的内容，那么与之相应的表达方式也必然随之改变。因此，新时期下爱国主义情怀的表达亟须重新审视。
大学生是社会的重要成员之一。丽水学院于____年升格为本科院校，是一所地方性普通高校，学校现设39个本科专业，普通全日制在校生12197人，并且招收少数民族预科班，丽水学院共有少数民族学生730多名，分别来自15个省、市、自治区的32个少数民族。丽水职业技术学院____年12月升格为高职院校，设置31个高职专业，在校生7200人，其中少数民族学生101名。大学生爱国情怀表达方式直接影响着丽水的经济社会稳定和发展，高校大学生理性爱国教育显得尤为重要。
一、当代大学生爱国情怀表达方式研究背景
爱国情怀是国家和历史发展进步的内在精神动力，对一个国家的繁荣富强起着重要的作用。作为一个合格的公民，必须拥有爱国主义情怀。爱国主义是一个从爱国主义情感到爱国主义观念、再转变为爱国主义行为模式的由浅至深、由低到高的过程。[2]大学生们面临__面临的一系列机遇与挑战所表现的选择不尽相同，有部分大学生表达爱国情怀时存在不理性的举动。引导大学生确立合理的爱国情怀表达方式符合社会发展的需要，适应
时代的需要。爱国情怀的表达受到各方面多因素的影响。
（一）现实因素的刺激
1.各国间的摩擦日益增多
全球化下的世界紧密相连，伴随日益密切的国际关系，各国出于自身的国家利益，国际摩擦争端也愈加频繁。近年来，我国与其他国家间发生了一些较为敏感的政治事件，例如钓鱼岛事件、南海领土争端等。与此同时，国内自然灾害频繁发生和社会矛盾日趋尖锐使得当代大学生的爱国热情高涨。
在众多争端中，反日情绪最为高涨。____年，日本宣布钓鱼岛国有化，中日钓鱼岛事件升级，全国各地爆发大规模游行示威。当时，丽水许多商家门前都挂了反日横幅。同年9月16日，丽水发生大规模反日游行，游行中高喊抵制日货还我钓鱼岛的口号，其中不乏大学生的参与。部分学生参与散发关于抵制日货的传单。
2.韩流等外来文化的侵袭
全球化下大学生接触到越来越多的外来文化，韩剧、美剧目前在国内都有不小的收视人群，大学生亦占较大比例。以韩剧为例，伴随《继承者们》《来自星星的你》的热播，韩流再次席卷__，相应抵制韩流的情绪也在高涨。外来文化与本土文化之间的碰撞，引发新一轮的口水战。支持者中不乏狂热分子，不顾一切，不论是非；反对者中亦有纯粹针对国籍的人身攻击，辱骂韩星及其粉丝。论战所反映的实际是：面对外来文化时，应该如何爱国？
3.新时期爱国主义表达方式呈现新趋势
不同的历史阶段，爱国主义的内涵拥有不同的意义。改革开放之后，我国社会经济文化都发生了翻天覆地的变化，大学生的爱国主义表达方式也在发展和变化着。尤其是进入21世纪，伴随经济全球化和科学技术的迅猛发展，互联网技术的普及开拓了国人的视野。网络技术的发展，互联网也为越来越多的青年学生所喜爱，他们以网络为平台，找到了更多的爱国主义的表达渠道。这些变化对大学生的思维方式、行为习惯都产生了极大的影响，在大学生身上得到了集中的反映，影响大学生在爱国主义表达方式上发生转变。
（二）大学生缺乏社会经验，易受煽动
大学生作为高等教育的接受者，承载着祖国的希望，对__特色社会主义道路都拥有深厚的情感，是未来社会的建设者，使社会建设的后备力量，其行为在社会上有重要的影响力，具有示范作用。因此，大学生能否理性地表达自己的爱国情怀显得尤为重要。大学生年轻气盛，容易冲动，缺乏对行为后果的预判。在表达自身爱国情怀时，部分人不免有些激进，如果缺乏合理引导往往造成难以预料的后果。
但是，大学生的社会经验少，在认识以及实践上都存在一些缺陷。他们绝大部分时间身处学校，对真正的社会生活并没有直接的、深刻的认识，社会实践活动不足，社会认识肤浅。再者，大学生情绪容易波动，不善于处理理智与情感之间的关系，受到煽动极易感情用事，从而成为情感的俘虏。除此以外，大学生拥有强烈的批判性，用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论，其生理成熟而心理尚未成熟，这种生理和心理上的落差，导致其试图突破这层阻隔，以此宣告自己的成年。
（三）当前高校教育模式的不足
目前，随着高校的迅速发展，各高校对爱国主义教育的重视程度有所降低，将两课放在了次要位置，以丽水高校为例，面临学生不欢迎，老师没兴趣的局面，严重冲击了当地大学生爱国主义的表达，使大学生难以用正确、恰当、理性的方式表达内心的爱国情感。
（四）丽水特殊的民族组成
少数民族问题容易引起关注，产生的问题容易被放大，会被别有用心的人员或是组织利用，借此煽动民族间的仇恨情绪，破坏民族情感。而少数民族爱国主义情感的表达体现着民族团结教育的成果，与普通大学生又有差异。丽水拥有全国唯一的少数民族自治县――景宁畲族自治县，因此丽水的两所高校有不少少数民族学生，尤其是丽水学院招收少数民族班。少数民族大学生的爱国热情如何，爱国情怀的表达方式是否合理至关重要。二、丽水高校学生爱国情怀表达方式现状
本课题组设计了《关于大学生爱国主义情怀与表现》项目调查问卷，采取抽样调查的方法，针对丽水学院、丽水职业技术学院在校大学生抽样调查，共选取样本500人，丽水学院322人，丽水职业技术学院178人，共分发问卷500份，收回有效问卷488份，回收有效率为97.6%，同时对部分学生进行了访谈，以期了解两所高校学生爱国情怀表达方式的基本状况。
调查结果显示，两所学校大学生的爱国热情是高涨的，学生能够分辨出正确的爱国方式。少数民族大学生同样怀有强烈的爱国热情。与此同时，本次调查也发现了不少问题。
（一）以自我为中心，存在功利主义思想
部分大学生考虑问题从自身出发，以自我为中心，将精力过分集中于自我身上，过分关注自己的问题，更多的做对自己有利的事情。尚未涉及自身利益时会选择以国家利益为重，一旦发生冲突，便会迟疑，甚至逃避。问及您会选择以下哪种方式来表达您的爱国情怀？不少大学生选择了在国家利益受损时，挺身而出，而问到当我国与其他国家爆发战争需要您入伍时，您的选择是？有些学生选择视战局走向而定，还有的明确表示会以个人安危为重。这里并不是反对珍视生命，而是介于国家安危与个人安危之间的抉择，审视当代大学生，尤其是丽水两所高校的大学生在国家危亡之际爱国情怀的表达情况。不能否认这些学生内心存在正义感、爱国热情、责任感，只能说是不够积极，担心自身陷入危机。
存在因利益驱动而参与爱国主义活动的大学生。少数学生为谋取个人利益，出于自身考量，参与学校组织的爱国主义教育，并非出于爱国意图。其爱国情怀的表达方式充斥功利主义色彩，事实上这样的行为也算不上是爱国行为。
（二）欠缺对爱国情怀表达方式内涵的有效把握
有的大学生对爱国情怀表达方式的理解不够全面，认识不深入，反映在问卷则是前后其回答的不一致。大部分学生认为自己是比较理解爱国主义情怀的，可是对于有没有参加过学校组织的宣扬爱国主义的活动时，产生了怀疑，有人说自己记不清，有的则表示没有参加过。事实上，丽水学院与丽水职业技术学院均组织过不少爱国主义活动。例如，观看爱国影片，12?9大合唱比赛都属于爱国主义教育活动。大学生参与这些活动亦是在表达爱国情怀，而目前学生尚缺乏这样的认识。
（三）意识和行为脱节
学生的想法并没有转化为实际的行为，想法与实际之间存在不小的差距。许多大学生能够意识到某项行为是爱国行为，却没能将其付诸实践。有学生认可以了解国家时事，关注国家动态来表达其爱国关怀，但是在问及多久关注一次国家时事？时，只是偶尔关注，甚至几乎不关注。人是由思想和行动构成的，不见诸行动的思想，只不过是人的影子；不受思想指导和推崇的行动，只不过是行尸走肉――没有灵魂的躯体。[3]好的思想只是完成了工作的一半，关键的另一半则需要去执行、去实践、去落实。丽水两所高校的大学生爱国情怀表达缺乏主动性。
（四）存在不合理的表达行为
尽管大部分学生能够用合理的方式表达自己的爱国情怀，还是存在一些学生有较为偏激的行为。抵制指很反对一样事物，并且抗拒抑制它。有不少人将支持国货，抵制外货作为表达爱国情怀的方式。看到网络上辱骂反华行为的文字及图片，您的感受是？时，选择觉得写得很好，很解恨。
除此之外，需要警惕特定事件驱动下激发的爱国热情，可能会增加不合理行为的产生，需进行合理引导。当某一国家故意挑衅我国时，您认为抵制该国商品是爱国的表现吗？在这个前提下选择抵制外货的人数明显增加。尤其是受到紧张的中日关系的影响，反日情绪高涨。甚至有大学生通过网络大肆宣扬抵制就是爱国的壮举，把购买洋货指斥为汉奸的行径。
（五）爱国主义教育活动的缺失，效果不显著
丽水两所高校均缺乏合理的引导。学校的爱国主义教育，无论是教育内容、方式还是环境都对大学生爱国主义的表达产生影响。大学生主要在学
校生活和接受教育，提升爱国主义素养，学生大部分的时间待在学校里，对于爱国主义教育而言，学校负有很大的责任。不少大学生表示自己不记得参加过学校的爱国主义活动，由此可见学校组织的爱国主义教育有效性不高，学生受到的影响不深。同时，少数学生受激进教师的影响，看待问题片面化，缺乏客观性，反映在行为上即是不合理的爱国举动。
三、对策与建议
不同的历史阶段，爱国主义的内涵拥有不同的意义。随着时代的发展，人们的知识素养不断提高，对理性的认识也是不同的。关于理性爱国，许多伟人、学者都提出过自己的观点，我们小组认为，理性爱国就是在理性指导下，以客观事实为依据，清醒、理智地表达爱国情感及理性的行动。理性爱国是兼顾建设与权利的爱国，它可以正确处理建设与维权的冲突。
（一）大学生爱国情怀的理性表达方式
当代大学生强烈的爱国情感是弥足珍贵的，是国家和民族宝贵的精神财富，但爱国不可盲目，更不能激进爱国，大学生应理性地表达自己的爱国情感。要做到理性爱国，应注意以下几点。
第一，当代大学生的爱国情怀应建立在对历史传统文化的深刻认识，以及对时事的正确把握上。对于传统文化，绝对不可片面地全盘否定，应在继承的基础上，将之不断发扬光大。另外，更应积极关注当今时事，了解国家动态，以备必要时能更好地为祖国贡献自己的力量。
第二，正确认识和处理国家、社会及个人的关系。我们国家现在已经越来越关注人民群众的集体利益，个人利益与集体利益是绝对分不开的，因此，个人必须以人民群众的利益为先；社会是由个体组成，个人的成长也
离不开社会，两者是相互联系、密不可分的。大学生必须正确把握现代国家本质与社会属性及个人之间的关系。
第三，在全球化的背景下，大学生更应以一颗包容与自信的心，站在祖国的立场上，积极接纳其他国家的优秀文化。大学生既要对本国文化充满信心，又要辩证地吸收外国文化，从而不断强大发扬本民族文化，促进本国文化朝着多元化的方向发展。第四，在当今这个网络高速发展的时代，大学生应提高自我约束的能力。由于网络的匿名性，人们可以自由发表言论，且网络信息传播十分迅速，因此，大学生更因谨慎发表言论，对自己的言行负责。
总而言之，大学生要做到理性爱国，就必须从实际出发，化言论为行动。在校认真学习科学知识和专业技能，积极参加各种实践活动，从而不断提高自身能力，以备日后能更好地为祖国贡献力量。
（二）正确引导大学生理性地表达爱国情怀
大学生是社会的精英阶层，又在一定程度上是爱国主义精神的传播者，因此正确引导大学生理性地表达爱国情怀是十分重要的。同时，他们处于青春期，个人的世界观、人生观等都还不稳定，具有很高的可塑性，对大学生进行理性爱国教育是具有很大可行性的。
对大学生进行理性爱国教育必须要采取科学的途径，既不可盲目打压，更不能待突发事件发生后再进行临时教育。理性爱国教育必须是有计划、有组织、长期深入的渗透教育，是家庭、学校、社会的紧密配合，要形成一个统一的爱国主义教育体系。
1.理性爱国教育应加强家庭教育
当今家庭多是独生子女，因受到长辈的诸多宠爱，甚至是溺爱，养成了自私、霸道、怕吃苦的不良品质。家庭应适度宠爱孩子，从小培养孩子勇于克服困难、不怕吃苦的品质，形成尊老爱幼的家庭氛围，使他们从小学会尊重他人、关爱他人，并乐于帮助他人。
2.理性爱国教育还要形成系统科学的学校教育
大学生能否理性地表达爱国情怀，学校教育起着至关重要的作用。作好学校教育，首先要形成良好的学校氛围，积极开展各种相关活动，教师要注重身教，以身作则；其次，要加强历史传统知识的传授，改变以往简单灌输的方式，向渗透教育转变；最后，要落实思想政治教育工作，注重理论与实际相结合。
3.理性爱国教育更要注重全面的社会教育
社会教育应扩大覆盖面，一方面要建立完善的社会实践体系，引导大学生积极参加各类社会实践，在实践中强化社会责任感和爱国意识；另一方面，要正确引导大学生化意识为实际行动，自觉地维护社会稳定，为祖国的繁荣富强做出贡献。
4.理性爱国教育也要利用好网络信息技术
在信息高速发展的社会，网络发挥着越来越重要的作用，对大学生的影响也越来越大，必须要做好这一领域的引导和监督工作。我们要利用好网络的优势，建立红色，用以宣传理性爱国的精神，构建爱国教育的网络战地；但同时必须注意网络的负面作用，禁止不良信息在网上传播，消除网络对大学生的消极影响。
简单、本能的爱国心虽然暂时能激起强大的能量，但不能持久。只有富
有理性的爱国情怀，才是表达爱国情怀的最佳方式，才是持久、稳定的。大学生在享受改革开放带来的成果时，也应加强自身锻炼，把立志报效祖国、振兴中华的爱国心化为努力学习、掌握技能的实际行动之中，真正做到理性爱国。
参考文献：
[1]中央编译局列宁斯大林著作编译室.对列宁关于爱国主义的一处论述的译文的订正[N].光明日报，1985-10-13.[2]傅晓宇，王海稳.多维视野中的爱国主义内涵[J].理论月刊，____（12）.[3]马志尼的新宣言[C]//马克思恩格斯全集：第12卷.北京：人民出版社，____：.616-620.
篇二：个人爱国方面存在的不足
青少年爱国教育存在的问题与对策
青少年爱国教育存在的问题与对策
前言
爱国教育是中华民族的优良传统，是民族精神的核心，是引导当代青少年学生树立树立正确的思想、新年、人生观价值观的基础。我国历来重视对青少年的爱国主义教育。1994年我国制定了《爱国主义教育实施纲要》就明确指出：“爱国主义教育的重点是青少年”。然而从现实来看，我国针对青少年的爱国教育还存在诸多不足，严重影响到了广大青少年正确正确世界观、人生观、价值观的塑造。如何适应形势需要，强化青少年爱国主义教育，将爱国主义教育引入正确的轨道已是摆在我们面前的重要任务。
一青少年爱国主义教育存在的主要问题：
青少年爱国主义教育是教育者在科学思想理论指导下，通过特定的教育内容、方法及手段，对青少年实施有目的、有计划、有组织的爱国国主义思想影响，培养其爱国主义情感，帮助其树立爱国主义意识的一种实践活动。①目前我国青少年爱国主义教育实施过程中，还存在着以下几个方面的问题：
1.青少年爱国主义教育在人才队伍上较为薄弱。青少年爱国主义教育能否有效开展，教育效果能否有效实现，教育者起着很大的作用。目前开展青少年爱国主义教育的人才队
伍建设还比较滞后，主要表现在教育者对青少年爱国主义教育不够重视，实施教育的人才队伍参差不齐，缺乏爱国主义的专门知识以及相关学科的知识，对爱国主义内涵理解不到位，有些教育主导者根本没有认识到爱国主义的本质就是热爱中国共产党领导下的社会主义祖国，他们还要理直气壮地说爱国不一定要拥护共产党，不一定要拥护社会主义，这样的人正在越来越多的进入到教育战线。这在很大程度上影响了青少年爱国主义教育的效果。
2.青少年爱国主义教育内容上比较滞后。目前青少年爱国主义教育在内容方面存在以下几个方面的不足：（1）内容缺乏时代特征，社
会主义新年教育不足。在青少年爱国主义教育上教育者不能有效与现实结合，更多的是依靠老套的红色影片进行教育。在社会主义信念教育上，教育者由于自身原因不能将社会主义的长期性和曲折性对学生清楚表达，甚至有些教育者自身社会主义信念动摇，不能有效对学生开展社会主义信念教育。（2）社会主义使命感教育力度不够。中华民族的爱国主义主义思想包含着相辅相成的两个方面：一方面是家庭、社会和国家对个人成长的关心。另一方面是个人对家庭、社会和国家的强烈责任意识。②目前在青少年教育中缺乏对学生进行责任意识的教育，忽视了社会责任感和使命感的培养。（3）对国防教育和国家安全教育重视不够。目前在国防教育上各个学校未能给以足够的重视，组织
的军训也都大多流于形式。大多数中学基本没有开展任何形式的国防教育。所谓的优秀学生仅仅是学习好。对我国面临的国际形势和国防上面临的挑战一无所知。还有些准备应征入伍的学生，目的很单纯，当兵就是回来能安排工作。这不得不说是我们教育的失败。我们不能因为提倡经济建设就忽视了国家安全。
3．青少年的爱国主义教育在层次上过于狭隘。目前部分教育者在爱国教育过程中缺乏理性，也缺乏国际主义教育，不能用科学的理性的眼光来看待国际上的争端与合作。在给学生讲近代史时我们一些教师就会热血沸腾。由大骂帝国主义到大骂西方文明。无形中给学生一种盲目排外的心理暗示。于是就产生了“新义和团主义”。这种教育方式缺乏理性并不可取。我们不能把帝国主义同西方文明混为一谈。在改革开放和建设有中国特色社会主义新时期，国际主义应该有新的内涵：“爱国主义绝不是狭隘的民族主义我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。只有这样，中国人民才能和各国人民一道，为促进世界和平和人类进步做出贡献。”③
4.青少年爱国主义教育在方法上缺乏系统性和创造性。目前青少年的爱国主义教育途径较为单一，枯燥乏味的说教灌输方式还在很多学校存在。教育者片面认为爱国主义教育
篇三：个人爱国方面存在的不足
当代青年爱国主义存在的不足之处及其对策研究
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【摘
要】爱国主义作为中华民族的优良传统美德，是几千年来全国各族人民的共同精神支柱。而在二十一世纪的今天，爱国主义作为社会主义核心价值体系的基本内容之一，又是引领全国人民共同建设中国特色社会主义事业的不竭动力。目前，我国正处于社会转型时期，我们在继承与发扬爱国主义优良传统的同时，更要对爱国主义有一个清晰而准确的认识，认识到当前我国青年在爱国主义方面存在的问题，树立起理性爱国意识，以更加科学理性的方式表达自己的爱国热情。
【关键词】当代青年；爱国主义；存在问题；理性爱国
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，爱国主义作为中华民族的优良传统美德，具有浓厚的历史情感积淀，是几千年来全国各族人民的共同精神支柱。而在二十一世纪的今天，爱国主义作为社会主义核心价值体系的基本内容之一，又是引领全国人民共同建设中国特色社会主义事业的不竭动力。当前，我国在中国共产党的英明领导下，社会主义和谐社会的建设取得了很大的成就。但是，与此同时，伴随着经济的快速增长、利益的日益分化以及社会的急剧变迁，社会纠纷开始涌现，社会矛盾出现激化的态势。在这样一个社会转型时期，我们在继承与发扬爱国主义优良传统的同时，更要对爱国主义有一个清晰而准确的认识，树立起科学理性的爱国主义意识，将爱国热情转化为事业发展的内在动力，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量。这是新时代赋予当代青年的历史使命，也是中华民族发展道路上的必然选择。
一、当代青年爱国主义存在的不足之处
1、盲目性
爱国主义作为情感和理性的统一体，首先表现出来的是一种对祖国的深厚感情。人们对于其所处地域和血缘关系具有一种本
能的留恋，但是因为缺少客观而理性的分析，在强烈的情感激励下，其爱国主义往往会带有一种非理性的、盲目的特点。当前，不少青年人对本民族本国家怀有无限的热情，甚至是极度的崇拜，并通过各种非理性的方式表达出自己的爱国热情，其通常表现为对本民族本国家具有过度的不合实际的颂扬和崇拜。对于其他民族，则是以天朝上国自居，对其他国家与民族进行贬低乃至丑化。当前，不少青年人打着“牢记历史”、“勿忘国耻”的旗帜，对于世界的其他民族采取敌视的态度，宣扬民族的仇恨论，盲目抵制其他国家的商品货物。但是他们忘记了，牢记历史是为了警醒一代又一代中国人发愤图强、治国兴邦，牢记历史不是要煽动仇恨和狭隘的民族情绪，牢记历史不是要中华民族敌视乃至抵制其他民族。2008年，北京奥运会火炬全球传递在法国受到阻碍，在这样的情况下，不少门户网站同时推出了关于爱国主义的网络调查。新浪财经关于“争议是否抵制家乐福”的调查显示，在参加投票的47万网友中，超过42万名网友赞同“抵制家乐福等法国品牌”，并表示近一个月内不会去家乐福购物。【1】
“抵制法货”、“抵制日货”，诸如此类的事件在年轻人中流传甚广，响应者众多，这些无不表达着同时也在影响着社会公众的爱国主义情绪。很多青年的那份爱国之情，是油然可敬的，只是像这样的爱国之心，未免有些盲目。
我们应该看到，在经济全球化的今天，国与国之间的经济、政治、贸易关系错综复杂，外交上总难免会有些许摩擦。如果我们打着“爱国”的旗号，对凡是与中国产生过矛盾的国家与人民都予以盲目的抵制，那么最终的结果就是我们国家重新回到了“闭关锁国”的封建局面，使自己远远落后于时代进步的步伐。同时，我们也应该看到，在中国国内销售的外国商品，货源大多都是由中国人所供应的，更有大量的中国工人在其销售机构工作，同时，外国商品也为国库的收入提供了大量的税收，盲目抵制他国的同时也会对自己国家和民族造成损伤。
2、冷漠性
我国目前正处在并将长期处在社会主义初级阶段，这是当代中国的最基本国情。因此，中国共产党从我国的现实国情出发，顺应当今的时代潮流和人民意愿，把“一个中心，两个基本点”作
为党在社会主义初级阶段的基本路线，并且取得了相当大的成就。但是随着中国经济的飞速发展，其所带来的负面影响也日益凸显出来。
人类对于物质具有一种原始的占有欲和使用欲，它造就了人类对美好事物的追求，但是也导致人们对物质占有的无止境的欲望。中国在当时国贫民弱、百废待兴的情况下推行经济的发展，长期把经济作为发展中心，给国民带来了经济上的追求，极大地推动了中国经济的发展。但是，与此同时，一直将经济发展作为中国的发展中心，这就势必在某种程度上造成了“一切向钱看”的负面影响。对于物质的片面追求导致了中国国民对于其它事物的追求淡漠，久而久之，就造成了中国国民对国家概念的漠然、社会责任心的缺失以及对政治的冷漠。目前，我国正处于经济转型与快速发展时期，升学就业、失业下岗等与青年人切身利益相关的问题更加显得现实。因此，当代青年在“修身、齐家”与“治国、平天下”面前，往往更加偏重于个人自身的发展，而相对地忽略了个人对国家的使命与责任。其具体表现在“功利化”“实用主义化”的明显倾向性上，不能够很好地把关心自我发展与关心国家发展有机结合起来。
2009年，为了纪念“五四运动”九十周年，《人民论坛》杂志联合有关单位和专家对青年大学生进行了一次主题为“如何在当代青年中传承与深化五四精神”的专题调研。通过这项调查，我们不难看出，“重待遇”、“怕吃苦”等心态对于青年大学生仍然具有重要的影响。在面对“你会接受一份个人收入较少，但对社会贡献较大的岗位吗”的提问时，选择“不会”的青年学生占受调查者的58.5%，选择“可以考虑”的则占22.2%，仅仅只有19.3%的人选择了“会”。在面对选择工作单位的问题时，有59.2%的人把“经济收入”放在了首位，而24.3%的人把“有利于施展个人的才干”放在首位，14.7%的人将“有利的晋升机会”放在首位。【2】在另外一项网络调查中，在面对“当你发现有损害国家尊严的事情时，你会怎么办”的问题时，选择了“听之任之”或“其他”这两个选项的青年学生则占到了受调查者的45.3%。【3】
3、模糊性
伟大的革命先行者、中国国父孙中山先生曾说：“做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。”爱国主
义作为中华民族世代相传的优良传统，在历史的洪流中，激励着无数的仁人志士用自己的行动诠释着爱国的内涵。发展到今日，如果有人问你是否爱国，我相信大多数人都会回答说：爱。但是如果再追问一句什么是爱国，却很少有人能够完整地说出其涵义来。针对这样的情况，在1995年的全国科技大会上，江泽民同志指出：“在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融会于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中”【4】。当前，很多青年人并没有清晰地认识到，“在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是统一的”【5】。
社会主义新时期知识分子问题研究课题组曾对青年知识分子进行过一项问卷调查，在回收到的有效问卷中，高达52%的人对“不管实行什么制度，只要富国强民就行”的观点持同意态度；25%的人认同“社会主义与资本主义相融合”。另外，19%的人认为“私有化是我国的未来趋势”。【6】
究其原因，一方面是因为当代青年在成长过程中，由于应试教育的影响，更多的是把精力用于应付各种的考试与竞争，而相对忽略了对于国家对于民族的理性思考。学校教育与家庭教育也更多的是注重青少年学生智力的发展，过于重视分数而忽略了思想道德的教育。另一方面，我国的爱国主义教育制度尚不完善。爱国主义教育作为一项庞大的系统工程，需要的是整个社会的共同努力与通力合作，而不仅仅是将一些道德内容写在书本之上，依赖课堂上的知识灌输。上述原因导致了不少当代青年虽然有强烈的爱国意识与爱国热情，但是却缺乏明确的方向性与把握性，对于爱国主义的理解具有明显的偏差或者片面的认识，即爱国主义呈现出模糊性的特点。
二、当代青年如何理性爱国
当代青年作为未来国家的主人，是社会主义现代化建设的主力军，他们的思想观念在很大程度上决定着我们国家和民族的未来与前途。那么，作为一名新时代的青年大学生，我们应该如何地理性爱国？
1、坚持以马克思主义为指导，自觉将爱国主义与社会主义相结合
青年人涉世未深，社会实践经验较少，对于中国历史发展经验与中国现实国情的认识存在不足之处。随着社会经济的发展，对外交流的不断扩大与加深，一些青年知识分子不同程度地受到西方资产阶级人生观、价值观的影响，他们甚至认为，“不爱社会主义不等于不爱国”。针对这样的错误言论，邓小平就曾严肃地指出：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义新中国，爱什么呢？港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义新中国，否则怎么叫爱祖国呢？至于对中华人民共和国领导下的每一个公民，每一个青年，我们的要求当然更高一些”【7】。
一部中国近现代史，是一部中华民族的屈辱史，也是一部中国人民爱国主义的斗争史、创业史。中国历史的发展雄辩地证明了只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。因此，爱国主义与社会主义在当代中国具有内在的统一性。我们青年人要把爱国主义与社会主义结合起来，在中国共产党的正确领导下，自觉坚持以马克思主义为指导，将爱国情感升华到自觉参与建设中国特色社会主义意志的高度，为不断取得社会主义现代化建设新成就而不懈奋斗。
2、树立自尊、自信、自强的精神风貌，将爱国热情转化为事业发展的内在动力
江泽民同志在多次讲话中都高度赞扬了自尊、自信、自强精神在新时期对于弘扬爱国主义精神所发挥的重要作用。他在首都青年纪念五四运动报告大会上，从爱国主义与知识分子关系的角度作了重要讲话，他明确指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中，要树立高度的民族自尊、自信、自强精神。”【8】民族自尊自信自强不仅是对自己国格的自我尊重，也是对国家自身命运的自我把握，更是对民族自身价值的自我肯定。和平与发展是当今时代的主题，基于对当今时代特征的科学判断与理性认识，我国政府提出了“以经济建设为中心”的中国特色社会主义发展战略，繁荣与稳定、和平与发展是党和国家制定路线、方针、政策的主要出发点。当代青年要树立起高度的民族自尊自信自强精神，科学把握中华民族自身优良传统，培养起理性健全
的、更加开放包容自信的国民心态，通过正确的价值导向，自觉把个人命运与国家前途统一起来，将满腔爱国主义热情内化为自己事业发展的不懈动力，以实际行动在自身发展的同时为社会主义经济建设乃至社会主义现代化建设贡献力量，促进中国特色社会主义伟大事业的顺利发展。
3、科学把握个人、国家、社会的辩证关系，将爱国主义建立在为人民服务的基点之上
马克思曾指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。【9】人的最高价值实现要在服务社会中体现出来。我国作为人民民主专政的社会主义国家，一直以来，都强调集体主义的价值导向，强调个人价值与社会价值的辩证统一。
集体主义价值导向告诉我们，人民群众是历史的创造者，人民群众的根本利益是社会主义国家的最大利益。进入到新世纪以来，以胡锦涛同志为代表的党中央领导集体高瞻远瞩地提出了“构建社会主义和谐社会”的新理念。构建社会主义和谐社会要求实现民族利益与国家利益、个人利益与社会利益的辩证统一。作为一名新时代的大好青年，我们不仅要热爱祖国，忠于人民，更要把个人的发展目标、价值实现与国家、社会紧密联系起来，把祖国和人民的利益摆在首位，在为人民服务的基点之上最大限度地实现自己的人生价值。
惟有理智而不去盲从，笃定而不乱冲动，我们才能冷静清醒地对待问题、处理问题；也只有通过理性的渠道，公众才能将弥足珍贵的爱国热情真正转化成一股无比强大的国家建设力。因此，当代青年要坚持以社会主义核心价值观为指导，着眼于国家和民族的核心利益，理性地表达爱国热情，把个人的理想和事业融入到社会主义现代化建设的伟大事业中去。
【参考文献】
[1]家乐福在华深陷“抵制门”[N].华夏时报，2008-04-19（20）.
[2]五四运动90周年之际，《人民论坛》杂志调研表明——当代大学生，爱国情怀浓厚[N].人民日报，2009-05-04（10）.
[3]许婕.关于当前大学生爱国主义精神状况的调查[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2007（09）.
[4]江泽民.在全国科学技术大会上的讲话[N].人民日报，1995-06-05.
[5]江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命——在首都青年纪念五四报告会上的讲话[J].人民教育，1990（06）.
[6]覃事太，宋一兵.关于青年知识分子基本状况的调查[J].青年研究，1997（12）.
[7]邓小平.邓小平文选（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994：392.
[8]江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命——在首都青年纪念五四报告会上的讲话[J].人民教育，1990（06）.
[9]马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社，2012：139.
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