篇一：六安市名师工作室活动经费
劳模创新工作室口号
【篇一：劳模创新工作室宣传片脚本】
典型引“创”铸就蓝领梦
——***“*****创新工作室”创建工作纪实
劳模是矿山的精英、工作的典型、学习的标杆，劳模精神更是体现着企业的主导精神，凝聚着企业的发展力量。在这座充满文化与智慧的矿山，睿智的古书院矿工会领导班子，在上级工会的带领和指导下，以劳模创新工作室的深入创建为抓手，大力推进技术人才队伍建设，让一批又一批“蓝领”在矿山绽放着更加绚丽的风采，为企业改革发展提供了坚强的人才保障和内生动力。
梦想，从这里启航
岗位操作人员队伍是企业发展的基石，更是企业发展的希望。为了实现他们的“蓝领梦”，古书院矿工会立足高远，以“李鹏飞创新工作室”为载体，通过劳模引领和示范，全面开启了岗位操作人员队伍建设的新征程，真正为他们打开了梦想之门。
领导重视是创建的前提。***矿成立了劳模创新工作室领导小组，由矿长、矿党委书记担任小组组长，矿工会主席担任常务副组长，小组下设办公室，并纳入了工会、人力资源部、生产管理部、机电管理部、技术管理部等部门，形成了完整的活动机制和体系，负责指导、监督此项工作的总体创建和运行。同时，出台了《****劳模创新工作室创建活动实施方案》和《****矿劳模创新工作室管理办法》，形成了“党政支持、工会组织、劳模挂帅、职工参与”的创建格局。与此同时，投入2000余万元对“***创新工作室”进行硬件建设。整个创新工作室占地近2000余平方米，分为实物区、模型区、办公区、6kv配电室和运输设备实
操场地五大区域，并购置配备了培训教材、模拟仪器、多媒体教学，制作了室内牌板版面，为职工营造出了安静优雅的学习氛围和设备齐全、能够满足多工种需求的学习条件，为广大职工搭建了交流促进的学习平台。
服务，从这里开始
为了更好地推进“***创新工作室”的运行，***工会坚持“高标准推进、高质量服务”的理念，严格遵循省市总工会和集团公司工会的创建标准，按照有冠名、有场地、有团队、有经费的创建标准，紧紧围绕重点建设项目、关键技术岗位和重点生产环节，开展技术革新、发
明创造、金点子合理化建议、难题会诊、项目研发等技术创新活动。创建领导组大力支持并全力做好后勤保障和组织引导，鼓励创建工作室自行编写实操培训教材，弥补统编教材的空白，使之成为集现场教学、模拟演示、理论讲解等多种形式为一体的培训基地，促进广大职工群众的安全操作技能和综合素养提升，持续为企业发展培养高技能、高素养的人才队伍。
技术，在这里练就
如此的环境和服务为创建工作的高效推进奠定了扎实基础。但是群雁高飞还需头雁领，为充分发挥劳模的典型示范和榜样引领作用，“李鹏飞创新工作室”精心选拔团队成员，使精英小组的品牌形象和技术创新成果得到不断巩固和加强。
****，一个响亮的名字，一个矿山的农民轮换工。2011年，他一举拿下全国煤炭系统支护工冠军，先后获得集团公司“技术能手”、“十大杰出青年”，山西省“转型跨越技术能手”等多项殊荣。成为矿、集团公司“劳动模范”，山西省煤炭行业“特级劳动模范”和“全国煤炭工业劳动模范”；还是“中国青年五四
奖章”“全国技术能手”、“五一劳动奖章”和“百名优秀青年矿工”获得者。
***矿把创新工作室与李鹏飞紧密地联系在一起，不仅使名字更加响亮，影响力也得到了极大提升。
榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。李鹏飞是矿山的劳模，是技术带头人，更是职工心中学习的标杆，充分发挥他的影响力，就是更好地发挥劳模引领和示范作用，带动更多的职工走向岗位技术的巅峰。
除带头人***外，古书院矿工会还为“***创新工作室”组成了强大的技术团队，有机电副总、部长***、安装队长***技术成员***、****等九名劳模、技师、高级技师，不仅实操经验丰富，而且具有强有力的技术创新能力。“***创新工作室”创建以来，累计开办培训班180余期，培训968人次。解决技术难题100多项，申报发明专利3项，创经济效益675万余元。先后征集报送集团公司81件“金点子”参加15期评审，有13件入围获奖，直接创效约180余万元。其中，机电运行工区职工***提出的“井下推广使用无功功率补偿装置”项目获集团公司2013年度“十佳金点子”。创新工作室成员、选煤厂女工***提出的外运平车装置改造项目，不仅获得
“五小”成果一等奖，集团
公司还以她个人名字命名“***外运平车装置”，全国能源化学工会授予她“全国煤矿职工优秀技术创新成果三等奖”。
在“劳模大师”的引领带动下，通过岗位技能竞赛，培养了一大批技师、高级技师。目前，全矿在册职工5192名，取得职业鉴定等级证人员达3500余人。其中，高级技师16人，技师
84人，高级工989人，中级工1674人，高、中级工分别占员工比例的32%和57%，群众性技术创新活动取得累累硕果。
奉献，在这里延续
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。随着岗位技术员工的队伍扩大、技术水平的提升，全矿员工岗位奉献的氛围越发浓厚。面对着激烈的市场竞争和严峻的市场形势，***工会百尺竿头更进一步，带领全矿职工大力弘扬工人阶级伟大品格和劳模精神，持续深化和完善***创新工作室的创建标准和创建成果，扩大工作范围，增强工作实效，在经济技术创新领域不断攀登，为企业发展做出新的更大的贡献！
【篇二：劳模创新工作室】
关于继续开展劳模（职工）创新工作室
创建活动的通知
各县（市）区、开发区、产业、直属单位工会：
为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，推动实施创新驱动发展战略，进一步发挥劳动模范、高技能人才和优秀职工在建设创新型企业、创新型城市、促进经济社会发展中的示范、引领和骨干带头作用，大力提升企业自主创新能力和一线职工技能素质，按照***号文件精神，今年将继续开展劳模（职工）创新工作室创建活动。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕全市经济社会发展大局，深入开展劳模（职工）创新工作室创建活动，以劳动模范、高技能人才和优秀职工为带头人，以技术创新、管理创新、服务创新为方向，激发广大职工创新热情和创造活力，调动广大职工钻研技术、提高技能、善于创新的积极性，为推进“大众创业，万众创新”，打造“大湖名城、创新高地”作出新贡献。
二、目标任务
至2015年12月31日，完成剩余40个市级劳模（职工）创新工作室示范点的创建。创新工作室示范点实施规范化、制度化、标准化建设，再次推出一批优秀职工创新个人、优秀职工创新团队和优秀职工创新成果。
三、创建原则
（一）坚持示范引领，整体提升。充分发挥劳模、高技能人才、优秀职工等先进典型的示范引领作用，通过创建创新工作室，以点带面，努力把技术创新人才个体优势发展为群体优势，推动职工技术创新水平的全面提升。
（二）坚持求真务实，注重质量。服务中心工作，强化“创新、协作、服务”意识，结合实际，因地制宜，质量为先。坚持开展劳动竞赛、技术创新、技术攻关、技术比武、技术培训、名师带徒、合理化建议等活动，将创新工作室建设融入日常工作，常抓不懈，注重实效。
（三）坚持标准统一，形式多样。按照劳模（职工）创新工作室创建活动规定的基本形式、基本条件和任务要求，结合本单位实际，创造性地开展形式多样的创新活动。
四、基本形式
创新工作室主要有劳模创新工作室、高技能人才创新工作室两种形式。
（一）劳模创新工作室应以在技术创新方面有特殊贡献，并受到市级及以上表彰的劳模或先进人物名字命名。劳模创新工作室可以由一名或若干名劳模（先进人物）组成，也可以由劳模（先进人物）和若干名职工组成。
（二）高技能人才创新工作室应由在技术革新、技术攻关和技术改造等方面有技术专长和理论水平的具有高级及以上职业技能资格等级的高技能人才领衔成立，在一定范围内承担技能培训、技术革新等工作任务。
五、基本条件
（一）标志明显。创新工作室牌匾、组织机构、人员组成、工作职责、目标任务等标志显著，位置醒目。
（二）场所固定。所在单位应为创新工作室提供面积适当、功能明确的固定场所，用于办公学习、创新实践和展示成果、荣誉。
（四）团队精干。主创人员可根据实际需要确定人员组成，形成知识、年龄结构和技术层级科学合理的创新工作团队。
（五）职工参与。积极组织职工参加，培养技术骨干，发挥创新工作室的示范带动作用。
（六）制度完善。活动开展、学习研究、技术攻关、成果转化、奖励激励、内部管理等制度完善规范。所在单位每年要对工作室活动开展、作用发挥情况进行综合书面评估。
（七）经费保障。所在单位要在经费上给予支持。
（八）资料完备。有工作计划和准确详实的创新活动记录、成员档案等，全面反映工作室的工作流程和工作状况。
（九）成效明显。围绕本单位生产经营和发展计划，积极开展创新活动，创新成果取得良好经济社会效益，并得到推广应用。
六、主要任务
（一）发挥示范带动作用。负责创新工作室成员的培养指导，带头深化“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，积极开展技能竞赛、“五小”和名师带徒等活动，发挥创新工作室在职工技术创新工作中的示范带动作用。
（二）做好创新基础工作。负责建立健全创新工作室各项规章制度，做好日常管理工作。根据本单位实际需要，开展技术创新、管理创新、服务创新和技术培训、技术交流、成果推广转化等活动。
（三）完善创新项目流程。负责创新工作室年度创新项目的立项申报，承接自主立项及本单位、上级下达或横向协作的创新项目，组织工作室成员开展课题研究和攻关，配合工会和创新项目专业管理部门做好项目评估、验收、总结、成果启用及管理服务等工作。
（四）提升创新能力。把创新工作室打造成为推动全员创新、持续创新，提升企业核心竞争力和可持续发展水平的重要阵地。围绕企业产品质量、安全生产、经营管理、优质服务等方面的重点难点问题积极开展技术攻关、发明创造、管理创新。
七、申报条件、申报程序和考核管理
（一）申报条件
创新工作室符合创建形式和条件要求，并获得效果显著的创新成果的，可以申报市级示范劳模(职工)创新工作室。
（二）申报程序
市级示范劳模（职工）创新工作室由各县（市）区、开发区、产业工会10月30日前向市总工会申报。
申请需上报的材料包括：
1、劳模（职工）创新工作室申报表（见附件）一式三份；
2、所在单位的推荐材料。内容包括该工作室近年来的工作内容、研究项目和取得的成绩，设立工作室后的工作计划和工作目标等；
3、工作室的工作制度、管理办法和组织机构；
4、反映该工作室近年来的工作内容和成绩的照片（3至5张），有条件的可提供相关视频；
5、其他必要的材料。
（三）考核管理
市总工会对申报市级示范劳模（职工）创新工作室对象进行考核，并视申报数量和考核情况确定命名挂牌数量，对挂牌的示范创新工作室带头人，授予“合肥市金牌职工”荣誉称号。劳模（职工）创新工作室实行动态管理，市总工会将定期或不定期开展检查或组织互查。对组织健全、活动正常、制度完善、创新成果显著的劳模（职工）创新工作室给予表彰奖励，对活动开展不力、流于形式的劳模（职工）创新工作室予以通报，直至摘牌。
【篇三：劳模创新工作室职责】
劳模创新工作室职责
1、围绕学校年度工作目标、明确学校管理和教学研究内容。工作室定期召开工作会议，组织学习，研究课题。
2、了解和掌握新理念、新办法、新经验等信息，及时更新观念，指导学校各项工作有效开展。
3、集中组织工作室成员开展活动，树立创新示范作用。每年组织1至2次示范交流活动，完成1至2篇调研报告。
4、围绕研究项目，积极组织开展交流、研讨等活动，集思广益，培育集体凝聚力，形成富有战斗力的团队。
5、发挥劳模示范带头作用健全发挥劳模作用的常态机制。组织和带领教师为学校发展献计献策，争创一流。
劳模创新工作室管理制度
1、忠于团队，履行责任，乐于助人，严格管理，严于律己，严格执行学校各项工作任务。
2、工作室成员除完成工作室分配的任务外，还必须认真完成学校分派的各项工作任务。
3、工作室成员之间要互相协作，发现问题互相提醒，时刻保持良好的工作状态。
4、工作室成员之间需要以礼相待，对他人热情有礼，并耐心帮助其他教师在工作上遇到的一切难题。
5、工作室设兼职秘书，负责联系成员和相关管理工作。做好活动记录，对各种资料按要求保管存档。
6、工作室活动经费要按照裕安区工会的规定严格管理和支出，款项公开，确保专款专用。
王立平简介
王立平，男，1968年10月出生。1989年师范毕业踏上三尺讲台，一直坚守贫困的乡村小学，倾心钻研教学，细心顺护学生，精心管理学校。2012年被授予“安徽省先进工作者”，2014年荣获全国五一奖章。
勤奋好学，坚信学高为师。坚持阅读大量教育教学专著，认真钻研教育教学理论，刻苦锤炼教学基本功，努力提高教育教学水平。圆满完成教育教学任务。先后四次参加“六安市骨干教师”培训。在南京凤凰母语教育科学研究所的“凤凰语文论坛”里，他的主题贴多次被评为“随笔百优”、“十佳随笔”、“研备之星”等，2012年被授予“年度十佳人物”光荣称号。
言传身教，坚持身正为范。二十多年来，他努力践行“为了孩子终身发展”的教育理念，以身作则，率先垂范，为孩子们做好榜样；大力发展学生务方面的特长，努力促进学生的全面发展；因材施教，积极做好“学困生”转变工作。
严谨治学，坚守成绩斐然。几年来，杨店小学校容校貌得到极大改观，多次受到省、市、区领导褒奖。“文明创建”、教育教学质量、“校本教研”等方面工作连续五年获裕安区一等奖。连续三年指导青年教师在裕安区和六安市优质课比赛中获得一等奖。重视校园文化建设，学校文化氛围浓厚，先后被评为第五、第六届裕安区“文明单位”，六安市第七届“文明单位”。
篇二：六安市名师工作室活动经费
工作方案是对未来要做的重要工作做了最佳安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的计划性文体之一。下面是为大家带来的名师工作室工作方案，希望能帮助到大家！
名师工作室工作方案1为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立姜楼镇中心小学数学名师工作室，姜楼镇中心小学科学名师工作室，姜楼镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定姜楼镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1.带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
1/12.做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3.搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4.建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1.工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2.每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3.每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4.工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5.完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
2/1（一）行政推进
组
长：
副组长：
组
员：
（二）学校名师工作室主持人
（三）工作室成员的条件及产生办法
1.热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2.自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3.名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1.制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.做好帮扶引领，追求辐射效应
3/1工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3.外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合。
2.理论研习与实践反思相结合。
3.现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
4/1工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
名师工作室工作方案2一、工作目标
本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教育局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研课改和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，力争三年内培养出一定数量的名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新星等。
5/12、抓一个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研新思路并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领全县初中思品（道法）学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。
4、建一个博客。创建朱文余名师工作室博客或空间，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“名师工作室”研究成果，使博客成为初中思品学科教学动态工作站和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。名师工作室教育教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、教学设计、优质教案、教育叙事、教学论文、课题研究报告、学科成果专集等形式呈现。首席名师力争每年在CN刊物发表一篇专业教学论文或省级参评论文获三等奖以上；工作室成员积极参与市级以上论文评比并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公开发表一篇专业教学论文。
二、创建设想
㈠
培养教师方面
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、招聘工作室成员
6/1本工作室依据有关规定招聘成员，工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的县级学科骨干教师、教学能手或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。
2、制定工作室成员成长目标
第一年：对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为县级以上的骨干教师或学科带头人。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
7/1⑷参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级初中政治学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹联合教研活动。通过校际联合或县域内教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面
本工作室以主持人的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对学科教育教学工作进行专题研究，以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县初中政治学科教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研课题是《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》。
目前所具备的优势：工作室主持人朱文余，本科学历，高级教师，现任金寨县思源实验学校副校长，金寨县教育局初中政治学科兼职教研员，先后荣获金寨县“优秀教师”、“金寨县第二批骨干教师”、“六安市第二批中小学骨干教师”、“金寨县第三批学科带头人”、“六安市第三批中小学学科带头人”、“安徽省基础教育课程改革先进个人”、首届“金寨名师”、首届“皖西名师”、六安市模范教师等荣誉称号。两次荣获六安市思想品德优质课评比市级一等奖，主持参与省、市级课题研究2项并成功结题；在省级以上刊物发表论文和指导学生发表作品数篇；多篇教育教学论文获省、市级奖项。
三、主要职能
8/11、成果辐射。工作室以名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全县初中思品（道法）学科课程和课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。
2、交流研讨。建立名师工作室博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室QQ群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全县的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本县教师的学科教学问题。
四、研培项目
1、聚焦初中（道法）思品课堂，加强学科教学教研团队建设，促进教师专业成长与内涵发展。
2、开展《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》的课题研究。
五、工作规划
1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。
2、在首席名师的指导下，工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。
9/13、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。
4、在首席名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。
六、主要措施
1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。
2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的思品课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区县的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。
3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。
4、强化科研，做好课题研究。从初中思品（道法）课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和一年一度的课题申报。
5、搭建平台，实现资源共享(名师工作室工作方案3篇)。建立名师工作室专题网页和博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果10/1分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。
七、成员构成
1、名师工作室主持人简介：
xxxxx
2、名师工作室主要成员简介：
xxxxxx
3、名师工作室组织架构和成员分工
（1）组织架构
导师：
顾问：
主持人：
首批成员：
首批学员：
（2）人员分工
：负责指导名师工作室有效开展工作等。
：全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作。
11/1：负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队；负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。
：负责名师工作室日常性工作；负责工作室活动签到考勤、活动记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等工作。
：负责教研活动的组织和安排，工作室活动的宣传、召集、联络，协助工作室接待外来客人等工作。
：负责示范教学、研究活动专项规划、活动督促、组织实施等工作。
：负责工作室会议记录、协助负责工作室简报、档案整理、归档等工作。
教研组长：名师工作室学员，教研团队成员，具体负责教研活动的组织与实施等工作。
名师工作室工作方案3一、指导思想
李红建名师工作室根据大同市云冈区教育科技局《名师、名校长工作室实施方案》的要求，在云冈区教师专业发展三年规划实施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。
二、工作目标
名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间，通过名师工作室的设立，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络交流为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的12/1影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响力的骨干教师群体。
三、工作室任务
(一)自我完善，凸显团队精神
工作室成员追求自我完善，在团队中取长补短，互帮互助，互学共进，在专业发展目标中相应提升一级或成为在某一方面拥有自己教育风格的知名教师。
(二)引领教师专业成长
工作室聚焦课堂教学，进行经常性的教育教学交流活动。实行及时教研、在线交流、听课评课，每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少2次，其中，工作室团队每年至少作1次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛（报告会、研讨会）1次。
(三)引领教学改革，形成一批教科研成果
在教学实践中大胆创新，积极开展课改实验，为课堂教学改革提供成功典型。工作室在工作周期完成一个科研课题，每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文（含教学设计、教育叙事等）2篇，力求在科研、实践上对云冈区甚至全市起到示范、引领作用。
(四)建立名师工作室专题网页或交流QQ群
通过网络在线互动，及时展示本工作室团队教科研动态，有效地使工作室成为一个动态工作室、资源生成站和成果辐射源。
13/1（五）协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。
四、工作室运行设想
第一阶段
（一）第一阶段（2021年12月—2021年7月）
1.落实对象。根据上级文件精神，选拔全区优秀教师加入工作室，成为本工作室学员。
2.完成场室落实和建设，完善场地配备设施。
3.挂牌开室。结合实际情况举行挂牌仪式，正式启动名师工作室工程。
4.制定工作室实施方案。主持人根据实际情况制定好本工作室具体培养计划，送区教科局师资办审核。
5.规划成长(名师工作室工作方案3篇)。根据学员的实际情况，主持人指导学员结合自身情况制定个人发展规划，落实好个人成长记录袋（包括个人基本情况专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等）。
6.参观学习。组织学员到本市名师工作室进行参观，学习名师工作室的工作经验。
7.建立工作室专题网页或QQ群。讨论确定网页设计板块(如：学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果等)和网页管理。
8.课题引领。以小课题研究为切入点，通过讲座形式对学员实施教师专业化发展的指引，引领学员确定明确的教育理念、教学目标、管理方略等，并根据课题研究需要，开列书目清单，供学员购买阅读。
14/1（二）第二阶段（2021年8月—2022年1月）
1.深化学习。工作室成员学习古今中外先进教育教学理论。（先罗列学习内容，再自主学习，集中讨论，最后在工作室专题网页上发表自己的心得或启发），形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。
2.课题研究。开展小课题研究，针对学员所在学校教学存在的问题和困惑，通过案例的形式进行分析和研究，加强对学员课堂教学的指导。
3.论文指导。结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。
4.诊断指导。邀请学术顾问对课题进行阶段性实施诊断，提出指导意见，形成“深度思考——反思实践——持续改进”的工作方式。
5.DV研究。组织学员录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。通过直观教学找出自己不足，有针对性的进行改正，帮助形成自己的课堂风格。
6.外出考察。组织学员外出观摩学习。
（三）第三阶段（2022年2月—2022年7月）
1.研讨探究。结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升学员教育的理念。
2.校际交流，组织学员进行校际教学交流活动，送课下校或举办专题讲座。
3.检查落实。检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
15/14.课例展示。举行“骨干教师培养对象课例展示活动”，展示学员在课堂教学中的探索和研究。
5.特色形成。提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等，召开“教学特色的研讨会”，初步形成学员个人的教学特色。
（四）第四阶段（2022年8月—2023年12月）
1.发展动态。进行个人发展前后的情况对比分析，反思后期学习培养思路。
2.提升成果。指导学员撰写结题报告。
3.总结汇报。学员做个人成果汇报，主持人做工作室工作总结。
4.综合评价。主持人和学员要向区教科局提交研究成果材料和工作室总结材料。
五、工作职责
（一）、主持人职责
1.制定学员周期培养目标和工作室学科年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室学科总结和对学员考核，完成成长档案袋记录。
2.周期内承担有关教育教学研究或教师培训的课题，研究周期结束后至少公开发表一篇研究性论文。
3.定期组织培养对象学习交流。
（二）、培养对象职责
1.根据个人成长目标，制定周期内学习计划、确定研究项目
16/12.接受主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务，周期结束时完成一份个人成长报告和公开发表一篇学科研究性论文。
六、工作室档案管理
档案管理有序。工作室成员填写个人档案表，备有教育教学及各项荣誉材料，汇编成册，成为工作室团队资料；工作室运行备忘录；工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料。
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篇三：六安市名师工作室活动经费
教师发展部学期总结
教师发展部学期总结
教师发展部学期总结1本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：
一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。
根据本人所带这届高三文科班（6）班（7）班（8）班的学情实况，由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
（1）历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维
能力的培养。"为了使学生形成完整的.知识体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的知识体系"。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由"知"到"识"的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
（2）发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复习和重点复习的关系
正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同
学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。
教师发展部学期总结2一、明确教师发展目标，丰富教师发展成果。
（1）认真组织并完成教师职称评审；履行明珠人才职责，组织明珠人才团队教研活动；完成市级骨干教师、学科带头人等明珠教育人才考核工作；做好教师教育教学成果的收集整理、绩效核算、上报等工作，20xx年我校市级学科带头人1人、市级骨干教师9人，骨干教师人数与占比皆再创新高。
（2）积极承办组织各级各类教研活动，为老师提供展示机会，组织明珠人才团队教研活动3次，承办六安市金安区国培班学员入校跟岗学习、区音乐聚焦课堂、智慧课堂展示课活动，力争在各类教研活动中搭建教师发展平台。
（3）校内开展微课制作、读书心得、各级各类信息化与学科融合比赛等，校外积极组织教师参加区聚焦课堂比赛、区道德与法治教学设计比赛、区智慧课堂录像课、市论文评比等，以赛代训促进教师个人成长。我校今年在省微课大赛获一等奖2人，三等奖3人，一师一优课部优1人，省优11人，学科论文比赛市级一等奖1人，省级二等奖1人，聚焦课堂区级一等奖3人，三等奖5人，区智慧课堂录像课区级二等奖3人，区信息化大赛获一、二、三等奖计9人，教学设计比赛区级二、三等奖各1人，信息技术融合课全国一等奖1人，市微课大赛获一、二、三奖计7人，收获颇丰。
（4）督促教研活动开展，有计划开展公开课，落实一人一课要求；跟进20xx-2010学年青蓝工程活动，实行师徒听课打卡，按月统计反馈，学期末组织新教师入职暨青蓝工程汇报课，以老代新，以点代面，落实常规教研活动及青蓝工程。
（5）推动教师阅读、书写工作。积极开展读书沙龙活动、组织读书心得评比、教师三字比赛。本学期教师读书活动仅开展一次，且效果并不理想，学期末的读书心得评比也存在较严重的“复制粘贴”现象，这些情况值得深刻反思，读书、写字是一项需要长期坚持并常常督促跟进的一项教师发展活动，没有把读书贯彻在日常工作中，没有将练字的要求明确到位，是这两项工作推进不顺，效果不佳的"重要原
因，在下学期的工作中，还是要提前做好读书活动规划，明确教师练字要求。
二、服务教师发展需求，搭建教师发展平台。
（1）扎实开展继续教育、校本培训、信息技术加油站工作。提前和仰止沟通，精心策划并安排暑期集中培训日常的校本培训，制订校本培训计划，把专家请进来，并做好培训后期的满意度调查，力争用丰富的培训内容和多样的培训形式让老师有收获、培训有实效。
（2）完善教师外出培训制度，规范教师培训流程，收集教师培训过程性资料，搭建培训后的交流平台，促进教师在教师微讲坛、教研组会议及校本培训中的交流和提升。
（3）积极推进已有课题研究按计划正常开展，加大新课题的申报和研究力度。数学市级课题顺利立项并开题，按计划开展课题研究活动，组织数学教师参与STEAM培训、组织STEAM读书心得评比、参加市级STEAM创新课例比赛、STEAM与数学课的融合课例研究，研究工作稳步推进；
语文组的市级课题积极准备结题资料，筹备结题工作；根据合肥市课题申报指南，积极申报20xx年度合肥市重点课题和一般课题，力争立项。
（4）设立校级名师工作室，为有需求的教师提供发展平台、创设发展空间、组建发展团队，以教师发展意愿为基础，开展校级名师工作室的申报，在政策、经费、服务上给予教师发展支持。
三、反思教师发展历程，思考教师发展举措。
回首过去的一学期，在校长室的带领下，教师发展部各项工作在有序开展。因为一个人要负责教师发展部的全部工作，导致教研工作中还存在着一些不足之处。如过程性管理不够细致，常规教研督促不够到位、阅读工作的开展不够持续、写字工作促进作用不明显等问题，但是不管是哪一项工作，我已竭尽全力。
反思过往，教师发展部的工作缺少顶层设计和合理规划，存在培训不系统、比赛较杂乱、管理不精细等问题，我一人难能面面俱到，发挥教研组及核心团队的力量至关重要。所以，对内做好教师梯队建设，发挥优质师资的辐射作用，对外为业务精湛的芙蓉教师提供更好
的发展服务、创造更多的展示机会，督促老师做读写，服务老师练训赛，鼓励老师站上台，才能打造出更优秀并可持续发展的芙蓉教师团队。
教师发展部学期总结3今学期我担任历史教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的.同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我
认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又
不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
教师发展部学期总结4本学期，本人任教初二年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的.业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
作为教初二历史课的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
经过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生理解本事较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
教师发展部学期总结5到了今天，高考对于一个学生依旧是一个十分重要的指标。高考，可以说是我们国家目前最公平选拔人才的方式之一，许多的学生孩子要想以后能够出人头地，高考必须考好，近一个好的大学，将来找一份好工作。
所以，作为一名高中老师肩上的担子就比较重要了，而身为一名高三的老师，身上的担子就更加重要了。在我们省今年文理还是分科了的，历史课是属于文科里面的，所以大家是分开学的，身为历史老师的我带的就是文科班的历史课。因为现在学校师资的力量不够，学校的老师基本上就是带好几个班，我今年就带了两个班的历史课，全都是高三班。
我们学校分科是在高二的上学期，到了高三文综的基本知识早就已经在学考之前就已经讲完了。所以到了高三基本就是复习和考试进行查漏补缺了。所以文综课基本都是两节课一大节课一起上的，我的历史课就是这样，三个班基本上就是要上一整天的课，晚上有时候还要值班带他们上晚自习，所以高三这年无论是学生还是老师都是比较累的。
高三了，大家都已经学完了三本历史必修和一本的战争史的选修，进入高三这一年我们老师额主要任务就是给他们复习一遍，防止学生们有遗漏忘记的地方，再就是因为学考，所以讲的不会很深，现在的话就是系统性的.讲，给他们将三本书串联起来。文化史、经济史和政治史三个要结合起来，独立开来的话，学生容易弄混乱。在一个，高三了学生们就要面临无数的考试，这样他们才能熟练的运用知识，才能遇到各种题型的时候才能得心应手。所以，在除了复习的同时，我
们还要通过考试发现各个学生没有做好的地方，比如经济史哪里没有掌握好啊等等。
因为我已经从事了多年的教师，所以带高三也是已经有许多届的经验了，所以知道哪些知识点是常考的，所以要更学生们总结这些题型。但终究这是自己的个人见解，所以在此同时，我还经常拿理念各个省的高考题或者同类型的题，上课的前十分钟来抽问学生，考察学生的反应能力和知识的熟练程度。
在今年的高三，我们是带出了不错的成绩的，这一届的本科上线率在全市学校排第一，我带的两个班里面上一本的学生也是占了一部分的，当然这是班集体所有老师的努力和所有同学们的能力，不是我一个人的功劳。
下一个学期，我就是要从新袋课，从高一带起，希望这一届的孩子们高考时再创新高，我也会将我这些年的经验继续交给孩子们的。
教师发展部学期总结6本学期我担任高二的历史科任教师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作认真负责。虽然在教学中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解决之道，以促进教学效果的提高。
在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：
本学期我新接手高二教学工作，对于一些学生的基础和学习状态不是很了解，因此难以在短时间内就抓住学生的特点，尽早针对学生的特点进行会考前辅导。为了能够顺利指导教学，我尽量多地向其他科任教师，特别是班主任教师询问本班学生学习的状况，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复习测试等方法了解他们对历史学科的.学习态度与及基础水平。
在了解教材与教学方法方面，我开始也存在一些困难。我没有经历高一两本必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了能够尽快熟悉教材与教学方法，我采取了多听课，多备课组教研组教研，开公开课以接受众人意见，多参与试卷的设计和材料的整合工作等措施，在较短的时间内领悟课改精神理
念。本学期召开一节校际公开课，关于必修三第22课，在第四周完成，组内各教师在评课中基本表示教学效果良好，教学设计新颖合理，给予了良好的平价。另外我也积极听课，超过二十节，并客观参与评课。
本学期我担任高二历史备课组长，在高二历史教学研究与整个历史教研组当中起一定的主导作用。作为一名备课组长，必须为整个备课组的教学研究工作负责。在这一方面我的经验较少，但我在本学期也做了许多努力，为高二备课组整体备课，促进整个备课组教学研究的进步起到重要作用。如组织历史教研组内的课题研究，如新课改教材与旧教材知识的衔接，初高中课改教材的衔接等等；倡导备课组教师积极辅导学生撰写论文参与评选，取得较好的成绩，两个学生在晋江乡土小论文比赛中获奖；积极参加校际、教研组、备课组教研活动，参加了六校联考结果汇报会议，组织本组教师到晋江一中听课评课；根据高二教学的实际和教学的难点，每周在教研组活动之外另定期组织备课组教研活动。目的在解决教学重难点，统一知识结构，统一教学进度，取长补短，采取众长。
针对本学期的最大目标会考，我在学期前最做好了备考方案，并顺利地完成，即在第8周之前完成历史必修三整本教材的授课，期中考前基本复习完必修三的内容，并在期中考之后复习历史必修一和必修二，完成会考前的复习安排。在教学过程中抓住会考的特点，组织本组老师制定会考复习提纲，分析例题，引导学生知识记忆。在会考前四周，每天必到，利用课外时间对基础较差的学生考前辅导监督。一些学习态度较差的学生学习态度和学习成绩有了突飞猛进的提高。
今后，在教学过程中，还有一些地方急需改进，如针对六校联考的趋势，应该加强六校教师之间的教研，在教学过程中，有条件的情况下应多增加多媒体的使用等等问题，还有一些自身没有意识到，今后应多多反省，努力改进。
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