下面是小编为大家整理的高校在全市大思政工作座谈会上发言材料大学生思想政治研讨【优秀范文】,供大家参考。
高校在全市大思政工作座谈会上的发言材料范文
尊敬的各位领导，各位同仁，同志们：
党的20D报告用“六个必须坚持”深刻阐释***新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，“必须坚持系统观念”就是其中之一。大学生思想政治工作是我们党教育事业的重要抓手和重点内容，是落实党对教育事业全面领导的具体体现，也是高校各项工作的生命线。要将党的创新理论与大学生思想政治工作的具体实践结合起来，努力做到因事而化、因时而进、因势而新，以系统观念推进高校大学生思想政治工作守正创新。现就思政课教学相关情况和同志们作以简要汇交流。
以系统观念推进党对高校思想政治工作的全面领导。在高校思想政治工作中用系统的观念和方法来推进党的全面领导，要从整体上把握高校思想政治工作的规律和特点，加强对各个环节的协调管理，细化工作计划，完善工作机制，加强对师生的引导和管理，确保高校思想政治工作顺利开展。要精心制订学习方案，分层分类组织实施，教育引导广大青年大学生准确把握党的创新理论的精神实质，始终坚持社会主义办学方向。要对历史和现实进行深入分析，查找根源、把握趋势，主动应对挑战和风险，确保高校思想政治工作始终朝着正确的方向。
以系统观念把握高校思想政治工作立德树人根本任务。教育的根本任务在于立德树人，高校思想政治工作在这一任务中起着至关重要的作用。要把握好这一任务，必须以系统观念来思考和推进高校思想政治工作，包括对教育规律和方法的深入理解、对工作环节的全面考量等。在推进高校思想政治工作中，要注重教育的质量和效果，把握师生的发展需求和特点，做到数据化、科学化的管理和评估，确保高校思想政治工作与立德树人紧密相连。牢记使命任务，真正把重心放在办学治校、立德树人上，把功夫下在平时，把心思用在平常，切实将高校D建和思政工作盯实盯牢、抓紧抓好。同时，要注重思想和文化的引导和培养，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升师生的文化自信，从而更好推动高校思想政治工作的创新发展。
以系统观念畅通高校思想政治工作课堂教育主渠道。在高校思想政治工作中，课堂教育是主要的传授渠道之一。为了保证思政工作课堂教育的有效开展，我们需要用系统观念来推进工作。首先，要注重统筹规划、完善组织。包括制定课堂教育计划，明确工作目标和重点，实现对各类课程和教师的全面协调管理。其次，要注重优质课程建设。扎实推出更多内容优质、形式多样、互动性强的课程，培养师生的创新能力和实践能力，提高课堂教育的吸引力和针对性。再次，要注重师资队伍建设。包括强化师资培训、提高教学水平、加强教学管理，确保师资力量的优质化和层次化。最后，要注重课程成果的评估和推广。要着力对思政工作课堂教育的效果进行科学评估，总结其特点和经验，并将其运用到高校思想政治工作的其他方面，实现思政工作的全面推进，打造高质量、高效率、高成效的思政教育课堂。
以系统观念落实高校思想政治工作以文化人、以文育人的要求。以文化人、以文育人是高校思想政治工作的必然要求。要落实好这一要求，必须以系统观念来推进工作。首先，要注重传承和弘扬中华传统优秀文化，培养学生的文化素养和国际视野，这涉及教育目标的明确和贯彻，各类文化资源的利用和整合，不断丰富和完善文化活动和教育体系，等等。其次，要注重教师和教学资源的开发和利用，包括加强师资培训，提高教学水平和教学质量，进一步深化教育改革和创新，充分利用现代化的教育手段，等等。再次，要注重评估和整合，落实立德树人的具体要求，确保高校思想政治工作的整体质量和效果，为学生的个人成长和全面发展提供有力保障。
以系统观念破解高校思想政治工作中的瓶颈和难题。要建立统一的思想政治工作体系，找准实际工作中的痛点、难点、弱点，将思想政治工作纳入高校管理体制，深化思想政治工作改革，建立科学合理的工作制度和组织架构，确保高校思想政治工作有效推进。围绕D建和思政工作的重点问题，找对“病根”、开好“药方”，对照细化、分解任务，制定能操作、好管理、可监督、有考核的整改措施。要充分发挥教师在思想政治工作中的作用，建立师生互动的沟通平台，充分听取学生的意见和建议，不断优化思想政治教育活动，让思想政治工作更加贴近学生的实际需求。要深入了解学生的思想特点和心理需求，根据不同学生群体的实际情况，开展具有针对性的思想政治教育活动，培养学生的主动思考能力，激发学生的创新意识。要不断创新思想政治工作内容、丰富思想政治工作形式，提高其吸引力和实效性。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校思想政治工作要以***新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持一切从实际出发，更好掌握系统观念和全局思维，不断加强对青年学子的思想淬炼和思维启发，弘扬优良传统，赓续红色血脉，引导广大青年将自身发展与祖国命运联系起来，成为担当民族复兴大任的时代新人。
发言完毕，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，谢谢大家。
