梁瑞
小学语文学习是为学生打基础的重要阶段，在教学中，教师要将红色文化渗透给学生，使学生在红色文化的熏陶中感受历史，体会中国共产党人和革命先烈的革命精神。红色文化能够让小学生更深刻的了解历史，明白新中国的来之不易，从而培养小学生的爱国主义情怀。
一、在课堂活动中渗透红色文化
教师在课堂教学中将红色文化渗透给学生，会加深学生对红色文化的印象，并更系统的、用更富有逻辑性的思维去理解红色文化。我们要善于借助小学语文教材中的内容对学生进行红色文化的熏陶。因为能够选入到小学语文教材中的红色经典课文，一定是具有典型意义的、真实性高的、知名度高的并且能够经得起历史沉淀的材料，十分适合应用在红色文化的传播上。我们要充分的挖掘教材中的红色文化部分，必要的时候，还可以将教材中的内容进行拓展和延伸，使学生能够站在不同的角度上理解红色文化的内涵，也进一步拓展小学生的视野、丰富知识含量。例如在小学语文《升国旗》教学中，借助文章描述的内容教师顺利地将红色文化融入在教学中，可以为学生讲一讲关于五星红旗的由来，介绍五星红旗代表的意义等。在进行课堂教学之前，要让学生做好这部分知识的预习，教师也要做好相关资料的查找，从而更好地进行课文内容的拓展和延伸。
二、在课外活动中渗透红色文化
小学教师在红色文化的传承上要注意加大对课外活动的利用。课外活动能够提高学生的实践能力和自主性，教师要为学生提供良好的实践条件和环境。比如开展“传承红色基因，争做时代新人”手抄报比赛和“庆六一红色诗词”朗诵比赛。在手抄报活动中，学生可以收集到大量的关于红色基因的内容，从而能够使学生了解到更多的活动文化。而在红色诗词朗诵活动中，学生也会受到红色诗词的影响，更深地被红色文化熏陶和感染，更加珍惜和平年代和幸福生活的来之不易。实践活动结束之后，教师可以让学生记叙活动感受，还可以召开以此次实践互动为主題的班会等等。
三、在线上活动中渗透红色文化
在线上活动中应用红色文化，指的是小学语文教师借助互联网进行红色文化的熏陶和渗透。当今社会，是网络迅速发展的社会，互联网很大程度的改变了人们的生活方式和思想观念。如今的教育脱离了网络也是不完善的，因为网络上有形式多样的、广泛的教育素材，因此教师要加大对互联网的应用，以此来使小学生的思维模式得到拓展，知识含量得到丰富。例如在小学语文《为中华之崛起而读书》一课教学中，教师可以围绕本篇文章描写的历史背景引导学生到网络上去搜集一些与红色文化相关的资料，并在课堂上将搜集的资料以小组为单位进行分享，在班上开展学习笔记交流以及读后感交流等学习形式，从而实现红色文化的有效渗透，实现学生更为长远的发展。
四、在线下活动中渗透红色文化
相比于线上的红色文化渗透，线下的红色文化渗透更注重对学生精神层面的领悟，因为学生参观红色文化的过程、交流红色文化的过程都可以统一的称之为实践的过程，但是对红色文化的思考却是要在线下的活动中完成的。例如在洛八办研学之后，教师可以引导学生针对红色文化的内容展开观后感的写作，将一些感想抒发出来，并在感想中融入一些自己对红色文化的理解和认识。还可以通过对一些红色文化遗址的参观，主动的搜集一些拓展的材料，锻炼小学生在红色文化的学习中总结一些历史经验教训，引导学生用辩证的眼光看待历史，继承中华民族历史的优秀部分，也能够正确的看待历史，为后人带来启示，从而使学生的逻辑思维能力得到逐步的提高。
总之，在小学语文教学中，红色文化的渗透是十分重要的，它使学生深刻的了解和感受历史、培养学生的爱国主义情怀、树立学生正确的人生观、世界观和价值观都有重要的意义。因此，教师要积极的将红色文化渗透在课堂教学中，教师要采用不同的教学形式丰富红色文化的渗透，通过将红色文化应用在课堂活动中、在课外活动中、在线上活动中、在线下活动中不断提高学生对红色文化的认识，使学生深刻的体会到幸福生活的来之不易，更加热爱生活，刻苦学习，从而树立坚定的学习目标，使自己成为国家未来的栋梁之材。
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