美术课《风来了》教案6篇(完整文档)

时间:2023-08-04 10:45:02 公文范文 来源:网友投稿

美术课《风来了》教案活动目标1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。3、在活下面是小编为大家整理的美术课《风来了》教案6篇,供大家参考。

美术课《风来了》教案6篇

美术课《风来了》教案篇1

活动目标

1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中互相学习。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高认知能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

活动准备

1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2、物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。

活动过程

一、动手实验,了解风产生的原因

1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。

师:气球有什么变化?

幼:变大了。

师:为什么变大了?

幼:因为有“气”进入气球。

师:“气”从哪儿来?

幼:从针筒中来。

师:针筒中的“气”从哪儿来?

幼:从空气中来。

小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。

师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?

幼:没有风了。

小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识

1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。

3、羽毛比赛。

(1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)

(2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)

4、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。

三、归纳总结,分析风的种类

1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风;

(2)刮大风时很冷;

(3)打开冰箱有凉风;

(4)台风;

(5)妈妈洒完香水后有香风;

(6)电吹风里的风很热。

教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪)

3、动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

美术课《风来了》教案篇2

教学目的:

1、培养学生观察能力和动手操作能力。

2、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点:

风车的制作过程。

课前准备:

小黑板、剪刀、纸、大头针等。

教学过程:

一、激趣,导入新课。

1、猜谜语。

云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

2、板书课题:

3、风来了

过渡:同学们,这节课我们一起学习一些有关风的知识。

二、新课

1、提问:风吹红旗,是旗动,还是风动?

2、小实验:出示小旗,让学生观察,旗不动,打开窗户或用风扇扇风,旗在动。再让学生回答问题。

3、你是怎样知道有风的?看得到吗?(通过观察、感受到的)

4、你知道风是怎样形成的?(空气流动形成风)

5、小竞赛:用风字组词(分组进行,看那组组的最多)

6、讨论:风对我们的日常生活有什么影响?(对人类的好处或带来的灾害)你还知道那些有关风的知识?

7、做一做与风有关的作品

(1)你知道有那些与风有关的作品?

(2)制作小风车。

1)明确工具、材料

2)老师范做。让学生说说制作过程。

3)分小组制作,师巡视指导。

4)总结。

三、作业:

听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。

美术课《风来了》教案篇3

作者:张颖

课 白话文 题:《风来了》(三年级下册)

课业类别:造型表现

教材分析:

《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册,本课属于“造型?表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片,让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受:教材呈现的有关图片目的,是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等,从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排,体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。

为了便于学生进入学习活动,教材安排有一个“小训练”,即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样,并提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知,增强体验、感悟能力,发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性,同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。

学情分析:

三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上,他们思路更广,思维更活跃,同时也欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手,爱提问,好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点,我们要充分调动学生的感观,增强学生的感受,在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验,这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。

课题:风来了

课时:1课时

备课时间:3:20

授课时间:3:22

授课教师:张颖

课型:绘画表现

三维教学目标

知识技能:学习风的表现方法。

过程方法:感受风来时的情景,学习表现风的形式。

情感价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感!

教学重点:风的表现形式和方法。

教学难点:风的表现形式

教学准备:教具:课件、示范作品

学具:彩色纸,白纸,彩笔。

教学过程:

第一课时

一、听风

1、导入:师:同学们,请大家闭上眼睛,听一段声音,看看能不能听出是什么声音?

2、课件播放风的声音。师:好,可以睁开眼睛了,大家听出来了吗?那是什么声音呢?(生:风)是风来了,在和我们打招呼呢!

3、板书:风来了

4、打开书自学本节课内容。

二、找风

1、师:听过了风声,大家想象一下,风究竟长什么样子呢?谁能用线条画一画风的模样?

2、学生上台画风。

3、师:从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢,那么你们知道风是从哪里来的吗?

4、师:播放课件(风从哪里来)

5、生:观察稻草人动画,感受风来时的感觉。

6、师:事物倾斜的角度决定风的大小。

三、示范风

1、师:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。

出示范画(静止不动的柳树):无风时的柳树。师:当大风来的时候,它会有什么变化呢?师进行示范“风来了”的情景。

2、师出示几幅不同形态的柳树的作品。

学生感受风的大小?

3、播放课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。学生情景模拟,进行互动环节,进一步感受风来了的感觉。

师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有紧张的,有艰难的。

师:出示纠错作品(风向一致)

生:认真观察,纠正错误。

四、画风

1、师:现在该你们来动动手了,请看作业要求:

A、突出主要事物

B、添加适当背景

C、铅笔画出轮廓并勾线。

根据自己的想像,画出风来了的感觉。

2、学生作画,教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画)

五、评风

展示作业。

师:你最喜欢那一幅?哪幅画最有特色,最能表现出风来了的感觉?为什么?

美术课《风来了》教案篇4

作者:张颖

课 白话文 题:《风来了》(三年级下册)

课业类别:造型表现

教材分析:

《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册,本课属于“造型?表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片,让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受:教材呈现的有关图片目的,是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等,从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排,体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。

为了便于学生进入学习活动,教材安排有一个“小训练”,即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样,并提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知,增强体验、感悟能力,发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性,同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。

学情分析:

三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上,他们思路更广,思维更活跃,同时也欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手,爱提问,好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点,我们要充分调动学生的感观,增强学生的感受,在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验,这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。

课题:风来了

课时:1课时

备课时间:3:20

授课时间:3:22

授课教师:张颖

课型:绘画表现

三维教学目标

知识技能:学习风的表现方法。

过程方法:感受风来时的情景,学习表现风的形式。

情感价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感!

教学重点:风的表现形式和方法。

教学难点:风的表现形式

教学准备:教具:课件、示范作品

学具:彩色纸,白纸,彩笔。

教学过程:

第一课时

一、听风

1、导入:师:同学们,请大家闭上眼睛,听一段声音,看看能不能听出是什么声音?

2、课件播放风的声音。师:好,可以睁开眼睛了,大家听出来了吗?那是什么声音呢?(生:风)是风来了,在和我们打招呼呢!

3、板书:风来了

4、打开书自学本节课内容。

二、找风

1、师:听过了风声,大家想象一下,风究竟长什么样子呢?谁能用线条画一画风的模样?

2、学生上台画风。

3、师:从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢,那么你们知道风是从哪里来的吗?

4、师:播放课件(风从哪里来)

5、生:观察稻草人动画,感受风来时的感觉。

6、师:事物倾斜的角度决定风的大小。

三、示范风

1、师:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。

出示范画(静止不动的柳树):无风时的柳树。师:当大风来的时候,它会有什么变化呢?师进行示范“风来了”的情景。

2、师出示几幅不同形态的柳树的作品。

学生感受风的大小?

3、播放课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。学生情景模拟,进行互动环节,进一步感受风来了的感觉。

师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形的变化,同时还有表情的变化,有紧张的,有艰难的。

师:出示纠错作品(风向一致)

生:认真观察,纠正错误。

四、画风

1、师:现在该你们来动动手了,请看作业要求:

A、突出主要事物

B、添加适当背景

C、铅笔画出轮廓并勾线。

根据自己的想像,画出风来了的感觉。

2、学生作画,教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画)

五、评风

展示作业。

师:你最喜欢那一幅?哪幅画最有特色,最能表现出风来了的感觉?为什么?

美术课《风来了》教案篇5

活动目标

1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中互相学习。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高认知能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

活动准备

1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2、物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。

活动过程

一、动手实验,了解风产生的原因

1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。

师:气球有什么变化?

幼:变大了。

师:为什么变大了?

幼:因为有“气”进入气球。

师:“气”从哪儿来?

幼:从针筒中来。

师:针筒中的“气”从哪儿来?

幼:从空气中来。

小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。

师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?

幼:没有风了。

小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识

1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。

3、羽毛比赛。

(1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)

(2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)

4、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。

三、归纳总结,分析风的种类

1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风;

(2)刮大风时很冷;

(3)打开冰箱有凉风;

(4)台风;

(5)妈妈洒完香水后有香风;

(6)电吹风里的风很热。

教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

2、实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪)

3、动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

美术课《风来了》教案篇6

教学目的:

1、培养学生观察能力和动手操作能力。

2、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点:

风车的制作过程。

课前准备:

小黑板、剪刀、纸、大头针等。

教学过程:

一、激趣,导入新课。

1、猜谜语。

云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

2、板书课题:

3、风来了

过渡:同学们,这节课我们一起学习一些有关风的知识。

二、新课

1、提问:风吹红旗,是旗动,还是风动?

2、小实验:出示小旗,让学生观察,旗不动,打开窗户或用风扇扇风,旗在动。再让学生回答问题。

3、你是怎样知道有风的?看得到吗?(通过观察、感受到的)

4、你知道风是怎样形成的?(空气流动形成风)

5、小竞赛:用风字组词(分组进行,看那组组的最多)

6、讨论:风对我们的日常生活有什么影响?(对人类的好处或带来的灾害)你还知道那些有关风的知识?

7、做一做与风有关的作品

(1)你知道有那些与风有关的作品?

(2)制作小风车。

1)明确工具、材料

2)老师范做。让学生说说制作过程。

3)分小组制作,师巡视指导。

4)总结

三、作业:

听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。

推荐访问:来了 美术课 教案 美术课《风来了》教案设计 美术课《风来了》教案反思 美术课《风来了》教案及反思 风来了美术课视频 小学美术《风来了》教案 风来了美术优质课 风来了美术课件一等奖 风来了美术教学设计