教学经验材料范文尊敬的各位领导、同志们：根据会议安排，我就xx教育工作作简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。20xx年，在县委、县政府的正确领导和州教育局的悉下面是小编为大家整理的教学经验材料范文14篇,供大家参考。
教学经验材料范文篇1
尊敬的各位领导、同志们：
根据会议安排，我就xx教育工作作简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。
20xx年，在县委、县政府的正确领导和州教育局的悉心指导下，我们坚持以xxxxxx思想为指导，紧紧围绕州教育局“xxxxx”工作思路和县委、县政府重点工作任务，综合施策，精准发力，较好地完成了各项目标任务，党史学习教育成效明显，校园安防建设完成四个100%任务，“五无校园”创建纵深发展，课堂教学改革成效显著，全年重点工作任务顺利完成，全县教育“xx五”规划开局良好。
但我们也清醒看到，全县教育发展仍然面临着扩大规模和提高质量的双重压力，教师队伍建设还需进一步优化与提升，教育教学质量提升任务繁重，与群众期盼还有一定的差距，优质生源“流失”现象依然严重。这些问题需要我们下大力气采取更加有效措施，切实加以解决。
20xx年是党的xx大召开之年，是新征程中具有特殊意义的一年。xx县委、县政府将20xx年确立为“民生实事推进年”，要把教育作为最大民生工程先抓。我们继续坚持问题导向、目标导向、结果导向，不为眼前利益所诱惑，从百年育人长远打算，切实办好人民满意的教育，以优异成绩迎接党的xx大胜利召开。
一是抓党建，提思想，着力提升党建思政工作水平。坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入贯彻xxx关于坚守为党育人、为国育才的总体要求，坚定不移用xxxxx思想铸魂育人，确保教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地。持续加强作风建设，坚持“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化，推动党史学习教育长效化，不断巩固拓展党史学习教育成果。着力健全学校领导体制机制，发挥学校党组织领导作用，促进党建与业务工作深度融合，推动筑牢中华民族共同体意识教育与中小学德育工作紧密结合，牢牢把握教育系统意识形态话语权。
二是抓基层，夯基础，为优质均衡发展奠定基础。全面实施教育“xx五”规划，优化全县教育资源配置，加快推进电尕中学建设项目，优化教育布局，改善县城学校办学条件，为优质均衡发展打牢基础，不断满足人民群众对优质教育的需求。大力推进教育信息化2。0建设，强化信息技术与教育教学深度融合应用。强化教师队伍建设，深入调研县域师资队伍，积极探索推进中小学教师“县管校聘”管理改革，强化校长和教师培养工作，优化队伍结构，提升专业水平。深化基础教育综合改革，进一步建立健全现代教育管理制度、学校制度和教育评价制度。发挥好“三科”统编教材培根铸魂、启智增慧作用，持续巩固提升国家通用语言文字教育改革成果。
三是抓管理，促落实，着力提高教育教学质量。大胆抓管理，鲜明抓质量。从细节入手，着力提升管理水平，逐步形成制度健全科学、管理规范高效、理念先进可行的精细化管理体系。深化教育教学改革，改进教育教学方式，提高教育教学质量，强化学生实践能力和创新精神培养。落地落实教育各项惠民政策，巩固控辍保学成果，推动教育扶贫由“结果型”向“质量型”转变，实现巩固拓展教育扶贫成果同振兴乡村教育有效衔接。推进学前教育普及普惠安全优质发展，巩固提升义务教育基本均衡成果，全面提高普通高中教育教学质量，促进各类教育协调发展，提升全县广大师生和家长对教育的信心和满意度。
四是抓当前，谋长远，着力提升教育治理能力。教育是牵动千家万户的民生热点，要积极探索构建家校社协同育人机制，推动学校、家庭、社会切实履行相应职责，努力形成全社会立德树人的强大合力。严格落实“双减”“五项管理”“课后服务”等工作要求，规范校外培训机构，进一步强化学校教育主阵地作用。鼓励各级各类学校广泛开展交际之间的交流与合作，提升补短板、强弱项的能力。全力推进落实打造“五无xx”创建“十有家园”目标任务，纵深推进“五无校园”创建工作。积极争取资金推进“智慧校园”建设，提升校园管理水平，打造校园安防建设升级版，做好校园疫情常态化防控工作，持续确保校园和谐稳定。
百年大计、教育为本。我们将牢记xxx书记“教育是xx最大的希望”的殷切嘱托，按照州教育局、县委、县政府对教育工作的新要求和xx广大群众的新期待，紧紧围绕全州教育工作目标任务，团结带领广大教育工作者，真抓实干，积极作为，奋力推动xx教育改革发展迈出新步伐。
我的发言完毕，谢谢大家！
教学经验材料范文篇2
初中科学学习要以探究活动为核心，而科学实验活动则是探究活动中最常用的一种方式，教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲身感知实验所产生的各种现象，提高自行获取知识的能力。
一、实验教学内容要有趣味性
在初中阶段，学生学习的动机大都取决于对内容的兴趣。好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要问个究竟，所以教师在教学过程中，应选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，进而使学生明确实验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。
如学习《大气压强》一课时，教师在导入新课阶段，出示一只装满水的杯子，并用纸片盖住倒转，发现纸片将杯中的水托住了不掉下来。看到这种现象，学生的兴趣顿时高涨，议论纷纷。此时，教师不失时机地提问：“通过这种现象你们想到什么问题？”问题一提出，活跃了学生的思维，通过实验、观察、讨论，学生带着问题进行探索未知的活动。
二、实验教学方式要有探究性
科学教材中实验部分大多为探究性实验，探究性实验相对于验证性实验，两者原理不同。前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论，而在探究中往往有新发现。因此应鼓励学生大胆探究，坚持事实求是的科学态度。
如《水的浮力》一课的教学，让学生大胆猜测塑料块上浮的原因。学生在已有的基础上很容易猜出：水对塑料块有一个向上的托力——浮力。然后教师说：“不过，这只是我们的猜测，不能作为定论；任何一个假设都要经过实验证明才能上升为科学的道理，你能用什么方法来证明我们刚才的猜测是正确的呢？”问题一出，学生马上根据教师提供给他们的“有结构”的材料，一边讨论一边开展了，实验活动。
三、实验教学材料要有多样性
教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两支粉笔是远远不够的，更多的是让孩子们自己去观察、实验、研究。学生提出的假设是多样的，教师就要为验证这些假设提供多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。
1、合理利用小学科学工具箱器材。它是与教材配套，而且适合分组实验的（每种材料分10组）。
2、充分利用学生的资源和力量。在每上一个单元前，教师先开出一张材料清单，让学生提前去收集实验材料。
3、前两种方法无法准备的材料则由教师收集。
通过这三种途径准备的材料全总汇集起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深入，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。
如学习《指南针为什么能指方向》一课时，在探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质时，教师为学生提供多样化“有结构”的材料如：条形、棒形、圆柱形、环形、马蹄形和棱形（指南针）等形状的磁铁，同时为他们提供水槽、沟沫塑料板、磁铁座、小车等器材。
四、实验教学形式应具开放性
如学习《光》一课时，教材中原来安排了小孔成像实验。在教学过程中，我们可以将小孔成像实验，改成一个探究性的实验，让学生探究“树荫下太阳的光斑的形状与什么有关”。学生通过提出问题、建立假设、设计方案、得出结论。
另一方面，许多探究性活动由课堂内向课堂外开放活动空间，因为学生要认识、探索的就是大自然中的秘密。室内外结合、校内外结合，可以让学生到大自然中自己去“摘”科学。实验中许多具体内容（材料、步骤、方法等）都不应作硬性规定，具有灵活性，这有助于进行开放性实验。
五、实验教学实施要小组合作化
科学实验教学
六、实验教学操作要体现主体性
科学教学强调学生收集、处理、分析、总结、观察、创新等能力的培养，我们可以通过学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善的过程，使学生台终处于实验全过程的积极状态。如在学习《弹力》一课时，教师让他们在课前就收集自已认为有弹性的物体带到课堂上来，并且自己设计实验来证明它有弹性。
七、实验教学信息要实现共享化
观察实验的目的是为了透过现象看本质，通过去粗存精、由表及里地思考，分析、发现和认识规律。当学生通过观察实验获得足够的感性认识后，教师要启发学生；让他们自己进行讨论，用自己的语言描述所观察到的现象及通过实验产生的想法。教师要多给学生发言的机会，鼓励学生积极发言，提供信息资源共享的平台。不论他们的发言是否正确，教师都不要急于表态，而是要认真倾听。让学生在相互交流中辨别是非，形成共识，得出正确的结论。使感性认识上升到理性认识，初步形成科学概念。实验信息交流是科学研究的重要环节之一。而探究性实验丰富多彩的信息，为学生交流创造了广阔的空间。
教学经验材料范文篇3
一、教学目标:
1、 认识到自己的身边处处有科学，能积极主动地用查找、询问等手段了解身边的科学。
2、 在活动中提高自身的表达能力，乐意与同学交流所得的知识并学会倾听，在交流中有良好的交际礼仪行为习惯
3、 能在之后生活实际的延伸中学科学，用科学，研究科学。
二、课前准备:
学生:事先了解身边的一些科学；教师:煮熟的两个鸡蛋、课件、标牌
三、教学流程:
(一）创设情境，激发兴趣
1、 老师今天带了两个刚煮熟的鸡蛋，想请两个同学帮助一下，把它的壳剥掉。看谁剥得又快又好。
2、 两个学生剥鸡蛋比赛。
3、 评判两生剥的鸡蛋后问:你知道他为什么剥得又快又好吗？
4、 小结:其实，是科学帮助了这位同学，使他剥得又快又好。因为他刚才的鸡蛋在凉水中浸过，而那位同学的却没有，因此他的蛋白和蛋壳粘在一起相当难剥。同学们，其实科学就在我们身边，只要你掌握他，他会让你的生活乐趣无穷，收益多多。今天，就让我们走进科学的乐园吧。（投影:科学乐园）
(二)提供案例，引发讨论
1、 出示画片:（画外音:乐园里有几位小朋友，由于不注意身边的科学问题，而造成了生活的诸多不便，甚至还带来生命危险，请同学们选仔细观察，再小组讨论一下，他们究竟不知道哪些科学知识。）
图片内容如下:
A、 一个盛夏的中午，烈日似火，一个小朋友穿着一件黑色的衣服在路上走，大汗淋漓。
B、 一个满嘴龋齿的小女孩，一手抓着一块棒棒糖正要往嘴里送。
C、 一个大姐姐正在擦开着的电视机，被电了，手直发抖，
2、 学生小组讨论
3、 小组派代表反馈。
(三)畅所欲言 交流所得
1、 今天，我们就把“科学乐园”移到我们的教室里来。（出示标牌放在讲台桌上，上书:科学乐园）课前，老师布置同学们去了解我们身边的科学，下面请按顺序在小组内先介绍自己的了解的身边的科学知识。
2、 学生小组讨论。
3、 小组推荐或自荐那些发生在身边的、新奇的、易理解的在全班交流。
4、 全班同学自由发言，说说哪些同学的哪些知识你最感兴趣，对你有哪些帮助。
(四)采访拓展，课外延伸
1、 刚才这么多同学给我讲述了那么丰富多彩的科学知识，你们不想知道他们都是怎样知道的吗？
2、 想知道，哪就请你们以“科学乐园”小记者的身份向你感兴趣的同学采访一下，了解他们的这些信息是怎么得来的。
3、 学生自由采访。
4、 反馈:请采访到的小记者上来发布你的采访结果。
5、同学们了解科学的渠道真多啊！可以阅读科普图书，可以上网查阅，可以观看科技频道，可以请教老师家长，还可以自己观察研究呢！接下来的一个星期，请同学们运用以上方法进一步了解更多而精彩的科学知识，把它们以手抄报的形式记录下来，我们下星期来一次展出和评比，怎么样？
6、（播放《蓝猫淘气三千问》的主题曲）在音乐背景中师述:
同学们，科学就在我们身边，等待着我们去发现，去了解，去观察，去研究，去探索，让我们从小（学生齐读），[出示]:“学科学，用科学，我们从小爱科学”。
教学经验材料范文篇4
亲爱的同学、家长，老师们：
大家好！
今天早上我看到了一个视频《想看你笑的样子》，是一位我非常崇敬的老师发的，他去年曾来我们四中，做过《好人才有好教育》的讲座。相信有不少老师和同学还记得他，他就是王开东老师。王开东老师是我们无为人，是江苏省特级教师，苏州市教育名家，教育部规划教材《大学语文》主要编写者，国家教学成果奖获得者，著有《王开东与深度语文》《非常语文课堂》《我行我素教语文》等10多种著作，现任苏州市教师发展学院副院长。“王开东”微信公众号拥有近百万粉丝，有无数的人把每天阅读他公众号上的文章当成一项必修课，这其中也包括我。而他多年来坚持日更一文，就是每天更新一篇文章，在我们眼里他成了神一样的存在。我曾看过他写的这一段文字“写博客，我坚持了10年之久，写公号又坚持了6年。整整6年，日更一文，2000多个夜晚，夤夜无人，一灯如豆。除了朋友们的鼓励，使得我不离不弃”他说“累一点苦一点，反正是累不死人的，苦不死人的，于是把日更一文的习惯坚持下来了。”他说坚持会养成习惯，“习惯实际上是把依靠教育或者意志力保持的良好行为，变成一种自然而然的行为，最终成为我们生活和呼吸的一部分。”谈起这一切，是缘于他和学生之间的一次打赌，是激励，也是承诺。那一年，他还要完成极为繁重的高三教学任务，还要写专栏、开讲座等等。但他做到了，而且这一坚持，就是六年多之久。
因为机缘，有幸得与他相识，更有幸邀请他来到无为四中。我曾说我是他忠实的粉丝，他的文章，和他的为人，都让我钦佩不已，在我眼里，他是一个有光的人。一个农家孩子用勤奋智慧书写了自己生命的传奇，这一切，和他超越常人的认真自律密切相关。作为一个文字爱好者，试问：我能为了遵守和学生的一个承诺，做到日更一文吗？你们能吗？（有的同学说最怕写作文了。）我连一周一文、一月一文都难以做到。当然，我可以给自己找很多理由，作为校长，我很忙，忙于管理，还忙于教学，诸如此类，但扪心自问，我真得比他忙吗？远远不是，我没有他忙得百分之一，但我所做得不到他的百分之一，这就是人与人之间的区别。事实是，一天24小时，除了睡眠，我浪费了太多时间，或者是我不知道怎么更加合理和高效地安排时间。任何一行，优秀的人都是时间管理的高手，他们自律，他们专注，他们认真，所以优秀，所以卓越。而我呢？会给自己的不勤奋不坚持去找各种理由，并且能成功地说服自己：我没有荒废每一天啊，我也在认真的工作，努力的学习，我已经做得不错了啊？真是这样吗？不是的，那是我们给自己设立的标准太低，对自己的要求太低。必须承认，很多时候我们如井底之蛙，只会坐井观天，还会给自己的懈怠懒散找太多借口。在我们的生活中，有些人是光一样的存在，走近他们，会汲取到源源不竭的温暖和力量。在我松懈的时候，王老师曾告诉我“越努力，越幸运”，在我迷茫的时候，我在他的文字里看到：怀揣梦想，努力奔跑，传递热量！勤奋是为了爱自己，认真是为了爱别人。让我们从自身做起，去做有光的人，懂得爱，付出爱。
一场疫情改变了我们的生活和学习方式。在这样的时刻，做好自己，做好自己的事，就是对社会、对国家最好的支持。云端两边，我们看不见老师，老师看不见学生，我们都在“看不见”的地方学习、做事，只能靠认真和自律。教育是良心工程。我相信我们四中的教师都是负责任的好老师，我们会严格按照学校要求，认真备课、上课、批改作业，不畏困难，勇挑重担，想发设法运用多媒体信息技术，营造“身临其境”的教学氛围，把教学效果最大化运用。这考验我们的务实和细致，还有智慧水平，要做到让学校放心，学生喜欢，家长满意。作为家长，您要切实担负起陪伴和监督的责任。最好的教育是言传身教，请珍惜和孩子在一起共同学习和成长的机会，为孩子线上学习创造良好的环境和氛围，陪伴和引导孩子进行阅读、体育锻炼、劳动实践等，在这里我推荐一本书《你当像鸟飞往你的山》，希望您能和孩子共同阅读并互相分享，也可以让孩子写日记，记录下每一天。作为学生，我想最关键还是靠你自己，你是否给自己的每一天制定了计划，并踏踏实实地完成了各项任务？你是否能够把自己的生活和学习管理得很好？我想告诉你，真正的高手都是会自我管理自主学习的的人。你要让老师放心、家长安心。在这里，我想特别对九年级的同学说，还有84天就要中考了，你，准备好了吗？
2020新冠疫情刚来临时，我曾经写过一篇《亲爱的少年，愿你不负春天》文中这样写道“我理想中的场景是这样的：清晨，你用琅琅的书声开启了新的一天，上课了，你端坐在屏幕前，听老师讲课，和同学探讨，就像坐在教室里一样认真；课间休息，你会做眼保健操舒缓疲劳，保护视力，也会进行一些体育锻炼；你能在课后及时完成作业，不懂的问题或是有什么困惑，会主动通过微信、QQ等和老师交流；学习之余，你还会做一些力所能及的家务，夜晚来临，你在灯下打开课外书来阅读……老师相信，你能独立安排好自己的学习和生活，你自律、认真的样子真美！多读书，勤锻炼，增见识，长本领，在疫情中成长，在独立中蜕变。一年之计在于春，你们也正处于生命的春天，拥有着勃发的生命力和创造力，拥有着无价的明天！无论线上还是线下，愿你不负韶华，用心、用情、用功度过每一天……”
从来就没有什么岁月静好，是有人在为我们负重前行。而这个“有人”不仅是别人，也会是我们，是每一个像你和我一样平凡的人。疫情和炮火让这个春天黯然失色，有一张宁静的书桌，我们能互相守候，是一件多么幸福的事情。我们要懂得感恩，学会珍惜，做好自己，双向奔赴，为了一个更好的春天。在这场特殊的考试中，我们每个人都是答卷者，我们要担负起各自的责任，付出更多的辛劳和心血，我们在为了一个共同的目标并肩同行！我坚信，所有人齐心协力，我们一定能打赢这场战役。云端守望，心连一起，众志成城，共向未来！
最后，我想引用常州一位校长的文章里的一段话：春天是明媚的，也是残忍的。你看到花开了，你看到花谢了，你看到有的花结了果子，你也看到有人两手空空。余世存在《时间之书》里说：“年轻人，你职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”让我们每个人，发光发热，在自己的位置上，做好自己该做的事，收获内心的安宁和秋天的果实！
校园里的花都开了，我在无为四中等着你。让我们以更好的样子相见，让我们看到彼此更美的笑脸！
你们的朋友：XX
2022年3月21日
教学经验材料范文篇5
各位老师们：
大家下午好！
我是来自中角镇九年制学校的一名特岗教师，我叫蒋保祥。今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会，共同探讨本届八年级的语文教学工作，说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些紧张。在座的领导、老师都是语文教学的行家高手，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位能够给我提出宝贵的意见，也希望以后的工作中能做得更好。
一、我班学习的现状
20xx年我通过特岗教师招聘来到中角九年制学校，在这三年的服务期里，我从五年级开始带上这个班级，一直到现在八年级。我班现共有20名学生（上学期共有22人，一人因故转学，一人退学），其中男生16人，女生4人，男女比例严重失衡，多为农村留守儿童。学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习困难，形成懒惰厌学的不良习惯。学习语文的方法上没有找到合适途径。（上学期期末测试成绩一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。根据平时学生表现，分析存在原因有：学生对字词的掌握不够，文言文句子中的字义理解差，灵活运用知识能力欠缺，课外阅读还是太少，习作素材积累不够。）
二、自己的教学经验体会
语文教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与老师们的一次探讨和交流。
（一）加强修养，塑造良好“师德”形象。
古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实，在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上可能反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁。尊重学生、相信学生、爱护学生，要从学生的身上找到闪光点，比如我班的一名学生，学习成绩平平，但是人很勤快，爱劳动，我就把优秀劳动奖颁给了他，使他树立了自信心。一个有着良好师德的老师，处处能为学生着想，自然就会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得一般，学生也会自己积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。
（二）加强班级管理，营造浓厚学习环境
我们常说“近朱者赤，近墨者黑、”，说的就是环境对人的成长、言行的影响之深之重。我在教学中从加强班级管理开始，逐步引导。我接手这个班级已经快三年了，作为班主任和语文老师，我对学生既严厉又关心：在学生看来，我是他们的家长，也是他们的老师；在家长看来，我是他们的老师，也是他们的朋友。班级管理中，我提倡“主导自我发展”，即学生之间自己管理自己。我们的班干部都是自告奉勇担任的，他们都能出色的完成自己本职内的工作，大大减轻了我的负担。在班干部中班长权力最大，主管纪律，带管其他；两个副班长一个管学习，一个管卫生。其余所有职能划分在这三个人的名下。这样我们的班级就凝聚成一个整体，牢固树立了集体意识，这对于学习风气的养成起了一个保障作用。
（三）思维拓展，培养学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，比如我资助学生们在班级里组建了图书角，除了自愿提供的图书外，我还自己购买了大量文学名著和散文作品书籍供学生阅读；为学生摘录了许多高年级优秀的古诗词供他们欣赏朗读背诵，自习课上我利用手机，通过蓝牙音箱和学生一起欣赏一些优美的古文朗诵和古诗朗诵等等。但我认为，有一种方法来得最快，也最直接，就是课堂教学。如果语文老师功底深厚，出口成章，引经据典，同时语言又幽默，课堂设计新颖。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，我在教授朱自清的《春》时，就为学生找来了一个音频文件，课堂上利用手机和蓝牙音箱播放，学生们听的很入迷，对于这一课的把握就深了一层。我相信长期坚持这样做下去，学生会一直喜欢学习语文的。
（四）重视积累，培养学生良好的语文学习习惯
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。良好的学习习惯主要包括正确的读写姿势、上课专心听讲、积极发言的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；认真独立自主完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的这些习惯，我让学生每天在田字格本上写一页楷书，内容不限，这样学生的字迹就有了很大的进步；课堂上把学生分成几个小组，进行问题抢答；为提高学生的写作和修改能力，我让学生每天记日记，不论长短能把自己所见所闻所感写出来，积累成素材。每周进行一次互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
（五）重视语文课堂教学。
在教学中，抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好两个方面：一、注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。二、不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生讨论解决，对于解决不了的问题提交全班讨论解决。通过这些方面，自己的课堂教学效果比以前好了，教学成绩也有了较大的提高。
以上是自己在教学中的一些不成熟的做法，虽然取得了一些成绩，但我清醒地认识到这离不开领导和老师们的关心和帮助。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，能够有更好的成绩！
教学经验材料范文篇6
对于这特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下我谈谈自己的一些经验和反思。
一、教师心态的调整
线上教学对于教师来讲，准备的不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，班主任尤其需要站在班级的角度做足准备。作为班主任，我们既要上传下达，也要统筹安排自己的班级大小事务。因此，我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。
二、在线教学
在实际的线上教学中，学生面对的不是老师，而是一块块冰冷的屏幕，对于自律性不强的学生来说，里面传出的是“可有可无”的声音。部分学生甚至没有一个良好的坐姿和学习环境来进行线上听课，教学效果大打折扣。针对此问题，我在课堂上多采用点名提问的方式来提醒部分自律性不强的学生注意听课。
另外，线上教学时长制约了课堂呈现方式与内容的设置。在传统的线下教学中，一课时解决不了的问题可以两课时，甚至三课时，直到大部分学生弄明白，达到教学的目标。但在线上教学时，学生面对冰冷的电子屏幕，时间一长学生就会有疲劳感，降低学习的效，而且会极大的提高学生的近视几率。所以线上直播教学一节课最高不超过四十分钟，虽然这是对学生的保护，但又成了教师授课的制约。
因此这不得不逼迫授课教师在课堂呈现方式与内容上做取舍。如何尽可能的在四十分钟内讲更多的内容，那就只能教师讲得多，学生思考得少，师生互动就更少。针对这个问题，我在实际线上教学中先将课文中关键知识点的问题罗列出来，布置预习作业，让学生在预习作业里完成这些问题。然后在线上授课时，除了非必要回答的问题皆通过插入学生预习作业的回答来串讲课文知识点，以达到既让学生思考了课文内容，也做到了时间上的节约。
虽然线上教学是目前疫情时期不得已而为之的方式，依旧有许多需要克服的困难，但线上教学依旧有其优势。我相信只要做到扬长避短，让线上与线下相辅相成，依然可以为教育教学继续添砖加瓦。最后，希望这场无声的战疫能够赶紧结束，我们相约校园见！
教学经验材料范文篇7
时间还是和往日一样，总是在不知不觉中流逝。但这一学期，却使我收获颇丰、感受颇多，也使我深深认识到自己的不足与缺陷。如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，在教学工作中，我特别严格要求自己，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师学习，不敢有丝毫的松懈。经过一学年的努力，也取得了一定的成绩。现将本学期工作做个简单的总结：
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。这一学期来我严格约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上，在同事、学生的心目中树立起榜样的作用，使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
1、深入细致的备好每一节课。在中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的情况，并有目的的对进行辅导。
4、坚持听课，注意组里的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每两周听课一节，对自己的教学促进很大。
5、注重理论的，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 一学期来，我在学校开了两堂课。通过开公开课，使自己的教学水平得到一定的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
四、师德方面
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，对待学生没有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
教学经验材料范文篇8
活动目标：
1、发现不同动物牙齿形状与功能的关系。（认知）
2、在活动中感受到动物牙齿的奇妙。（情感）
3、了解食草性、杂食性、食肉性动物特征并尝试分类（技能）
活动准备：
1、物质准备：
（1）动物牙齿课件
（2）创设“动物牙齿博物馆”环境。
2、经验准备：提前与家长沟通，带幼儿去动物园观察动物的牙齿。
活动过程：
一、开始部分，情境导入
师：小朋友，你们去过博物馆吗？那你们去过“动物牙齿博物馆”吗？今天我们去“动物牙齿博物馆”看看好吗？（幼儿自主参观，在布置的场景中观察动物的牙齿）
幼：你看，这是狮子的牙齿…
这是小白兔的牙齿…
大象的牙齿是长在外面的…
二、基本部分
1．出示最具代表性的6种动物牙齿（鳄鱼、松鼠、骆驼、海象、大象、狮子），让幼儿尝试描述牙齿的特点。
师:你们都看到了谁的牙齿？
幼：大象、长颈鹿、狮子、老虎…
师：它们的牙齿一样吗？
幼：不一样…
师：这是谁的牙齿？
幼：这是狮子的牙齿，那是骆驼的牙齿，
师：这两种牙齿一样吗？
幼：不一样，狮子的牙齿尖，骆驼牙齿的很大…
师：哦，原来狮子的牙齿师又尖又利的，骆驼的牙齿是又平又钝的
（和幼儿一起逐个观察动物的牙齿，请幼儿来描述牙齿的特征，教师引导幼儿用合适的形容词）
2、请幼儿思考这些牙齿长得不一样的原因，鼓励他们发表自己的意见。
师：这些动物的牙齿为什么长得不一样呢？
为什么骆驼没有大大的门牙？
为什么松鼠没有又平又钝的牙齿？
为什么鳄鱼的牙齿又多又小？
幼：因为他们吃的东西不一样，因为老虎要吃肉…
（教师总结：动物的牙齿不一样原来和他们吃的食物有关系）
3、通过所吃食物的不同来判断哪些是食草动物，哪些是食肉动物，哪些是杂食性动物。
师：骆驼吃什么？
幼：草、叶子…
教师总结食草动物特征（在骆驼图片旁边显示食草的标志）
师：松鼠吃什么？
幼：松果、坚果…
师：小松鼠有的时候还会吃鸟蛋小鸟，所以它是杂食性的动物
教师总结杂食性动物特征（在松鼠图片旁边显示杂食性的标志）……
4、引导幼儿讨论牙齿外形与功能的关系
请幼儿讨论哪些动物的牙齿长在嘴巴外面？哪些长在最里面？
师：是不是所有动物的牙齿都长在嘴巴里面？哪些不是的？
幼:不是，大象长在外面
师：长在嘴巴里面的牙齿与长在外面的牙齿功能一样吗？
幼：长在外面的牙齿可以吓唬敌人、打架…
5、请幼儿根据不同牙齿的类型补充更多的动物
师：除了松鼠，还有谁长了长长的门牙？
除了骆驼，还有谁的牙齿又平又钝？
除了狮子，还有谁的牙齿又尖又利？
除了大象，还有谁的牙齿长在外面？
除了鳄鱼，还有谁的牙齿好多好多？
三、结束部分
请幼儿到“动物牙齿博物馆里”选一个你最喜欢的动物牙齿，向大家说说你为什么喜欢它的牙齿？
活动反思：
1．在导入环节，布置的“动物牙齿博物馆”里，所有动物图片换成彩色的就好了，这样更具吸引力，在参观前应和幼儿讲好参观时的规则，例如：怎么参观博物馆，参观的时候要注意什么，参观完之后怎么办，这样就可以有序的进行下一步活动；
2、这是一节关于牙齿的活动，在出示动物图片时，应将动物牙齿局部放大；
3、这是一节科学课，教师应提前储备好大量和牙齿有关的信息，注意语言的严谨性；
4、问题应面向全体幼儿进行总结和提问，让每一个孩子有想说敢说的机会。
5、在活动过程中，对于孩子的问题教师要给予正确的引导，及时纠正不正确的答案，帮助幼儿了解动物牙齿的真正特征；
6、对于每个动物吃什么、有什么生活习性，如果有视频来展示出来会更加形象生动；
7、虽然在活动中，孩子们的参与度高，状态也比较放松，但是在过渡环节要加强音乐口令和常规的练习；
8、活动应注重家园互动，可以提前将去动物园所观察到的动物牙齿打印下来，然后带到班级再和大家展示，这样孩子们通过自己的观察来说会更有收获！
教学经验材料范文篇9
今天，作为幼儿园班主任老师站在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。
今天我就简单谈谈对班级工作的认识和看法。
一、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师
爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业，热爱孩子”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，同时还要注意发现幼儿的闪光点，并给予表扬，使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，作为班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
既然作为教师，我对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，我不怕累不怕烦的精神，带动其他老师，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
二、勤于钻研业务
从事幼教行业的人都知道，幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。作为一名班主任，我不断地钻研教材、探索创新。踏实开展好每天的教学活动，同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、幼儿成长个案记录。学习中，不但提升了我的专业理论知识，还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解。
三、做好家长工作
家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个放心的承诺，照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任，班级管理工作的成功与否，要看家长工作做的是否到位。作为班主任我要针对性的做好家长工作，通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我要充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合、理解，使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系，确保孩子的安全，孩子生病了我就打电话送去问候，在与家长谈话时，家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我与家长交谈时，我先向家长肯定孩子的优点，表扬孩子闪光的一面，委婉的提出幼儿不足之处，虚心听取家长们提出的合理化建议，耐心的为家长排忧解难，热心的为家长提供帮助。
家长和孩子一样，其实是也有虚荣心，也需要表扬和激励。通过表扬和激励，家长配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大家的帮助下，我班的班级工作已步入正轨。
教学经验材料范文篇10
课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。自20xx年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾
(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领
凡事预则立，不预则废。学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋
(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障
1、制度保障机制
完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2、经费保障机制
学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台；学校又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
(三)、培训学习转变观念，确保课改良性行进
我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。
组织学习乡联校“构建主体性课堂教学”的文件，贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，“五步教学模式”，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。
我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括高效课堂“双向五环”教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。大家积极行动，在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。
我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求“走出去”的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。教导处组织赴河南安阳殷都区学习的\在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，在电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。学校共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者。
另外，学校还组织教师以教研组为单位学习20xx版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。
(四)、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐
课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上“公开课”，每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。
进入5月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼，我们努力提高教师的自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的、在5月10日为全体教师做了研究观摩课。5月16日，参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评价方法也有了一定的改进。
二、课改带给我们的体验与收获
(一)教师教学行为变了。
教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。
(二)学生学习方式变了。
学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“
被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
(三)课堂的氛围活了。
课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。
三、课改中的困惑与反思
纵观我校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。的确，学生在一定教学目标的引导下进行小组讨论，不仅扩大了课堂的参与率，而且还能培养学生耐心，倾听别人观点，吸收他人思想，优化自身学习效果的能力。但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式，究竟发挥了多大功效呢？可以说，小组讨论纯粹流于形式，无实效可言。在课堂上，仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论，其它学生则无所事事，甚至在下面打闹，说话(低年级表现较为突出)，每每讨论一会儿后，老师便暗示停下来开始汇报，交流，结果可想而知。可以说，小组讨论是流于形式，毫无实效可言。
在课堂教学中，教师的期待包含着教师对学生的尊重，信任和宽容，可以唤起学生情感的共鸣，并且能使课堂变得生动，有趣，其实，学生精彩的表现与教师热切的期待是密不可分的，期待仅是过程，而精彩才是结果。
在听课过程中，我们都可以看出，作为教师，为了追求表面的流畅，当提出的问题后，从内心深处总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来，或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢？当然也就毫无精彩可言。
四、今后工作的规划与展望
(一)、继续加强对课改重要性的认识。
农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备；不仅要重视知识和能力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养；不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新能力；不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的发展，为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。
(二)、大力倡导民主平等的师生观。
只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新。与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。
(三)、科学掌握有效教学的策略。
在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题：教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”。教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。
(四)、切切实实加强课改督导检查。
学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。
课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改。
教学经验材料范文篇11
课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。自20xx年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾
(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领
凡事预则立，不预则废。学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋
(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障
1、制度保障机制
完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2、经费保障机制
学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台；学校又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
(三)、培训学习转变观念，确保课改良性行进
我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。
组织学习乡联校“构建主体性课堂教学”的文件，贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，“五步教学模式”，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。
我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括高效课堂“双向五环”教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。大家积极行动，在班级内进行小组建设，改变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。
我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求“走出去”的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。教导处组织赴河南安阳殷都区学习的\在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，在电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。学校共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者。
另外，学校还组织教师以教研组为单位学习20xx版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。
(四)、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐
课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上“公开课”，每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。
进入5月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼，我们努力提高教师的自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的、在5月10日为全体教师做了研究观摩课。5月16日，参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评价方法也有了一定的改进。
二、课改带给我们的体验与收获
(一)教师教学行为变了。
教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。
(二)学生学习方式变了。
学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“
被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
(三)课堂的氛围活了。
课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。
三、课改中的困惑与反思
纵观我校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。的确，学生在一定教学目标的引导下进行小组讨论，不仅扩大了课堂的参与率，而且还能培养学生耐心，倾听别人观点，吸收他人思想，优化自身学习效果的能力。但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式，究竟发挥了多大功效呢？可以说，小组讨论纯粹流于形式，无实效可言。在课堂上，仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论，其它学生则无所事事，甚至在下面打闹，说话(低年级表现较为突出)，每每讨论一会儿后，老师便暗示停下来开始汇报，交流，结果可想而知。可以说，小组讨论是流于形式，毫无实效可言。
在课堂教学中，教师的期待包含着教师对学生的尊重，信任和宽容，可以唤起学生情感的共鸣，并且能使课堂变得生动，有趣，其实，学生精彩的表现与教师热切的期待是密不可分的，期待仅是过程，而精彩才是结果。
在听课过程中，我们都可以看出，作为教师，为了追求表面的流畅，当提出的问题后，从内心深处总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来，或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢？当然也就毫无精彩可言。
四、今后工作的规划与展望
(一)、继续加强对课改重要性的认识。
农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备；不仅要重视知识和能力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养；不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新能力；不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的发展，为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。
(二)、大力倡导民主平等的师生观。
只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新。与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。
(三)、科学掌握有效教学的策略。
在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题：教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”。教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。
(四)、切切实实加强课改督导检查。
学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。
课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改。
教学经验材料范文篇12
匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经验作如下总结：
一、认真备课、上课
备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的教师来说，备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备教法。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。
二、落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的两个班基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。
三、不断总结、反思
不断总结、反思是提高自身素质的保障。注重“教学的反思”——从“教”的角度研究教学。把教学作为活动，让学生学会数学思考，还要注意对“数学的反思”——师生之间在数学知识、数学活动经验、爱好兴趣等方面存在的差异。同时教师也必须进行“教数学的反思”——反思教学行为是否合乎意愿，是否针对学生的知识水平和经验来够建知识等。
四、为人师表
李岚清副曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，我在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，我就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
五、敬业精神
具有敬业精神的我有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，我仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。 六、服务心态
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对我们提出的要求。我像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。我在教学中的服务心态，不只是少数优等生服务，而是平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。作为教师我要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，我的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。我想只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
此外，我们还积极地参加了学校开展的听评课活动及教研活动，定期地听不同科目的优秀教师的课。这些活动不仅拓宽了我们的教学思路，同时还为我们提供了大量的驾御课堂的方法和经验。自20xx年至今在乡里组织的素质教育质量抽测中，数学连续获得9个第一名；连年被评为乡优秀班主任，乡优秀教师。自20xx年至20xx年有8篇论文分别荣获省、市、区级优秀论文一二等奖，20xx年6月辅导的学生袁梦莹在20xx年河南省中小学生论文评选中荣获二等奖，本人荣获优秀教师称号，20xx年6月在教学技能竞赛中被梁园区教育局评为梁园区优质课一等奖，20xx年6月我撰写的论文获梁园区优秀论文一等奖，同年被评为乡优秀班主任。
总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。
教学经验材料范文篇13
为了更好推动我校各项工作的开展，按照“抓安全、上质量、求和谐、谋发展”的目标，根据《任丘市20xx年度中小学教育教学考核标准》对我校的教育教学工作进行了认真自查，现把自查情况报告如下：
一、教育教学与管理
1、严格执行国家颁布的新课程计划，教材齐全，开全课程，开足课时，按课程标准进行教学，较好地完成了各项教学任务。
2、学校根据《出岸中学章程》制订了一系列规章制度，教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等工作纳入制度化轨道，推动了学校各项工作的开展。
3、学校注重环境管理，校内净化、绿化、美化，楼道有文化长廊、墙壁整洁；各种布置体现规范性、教育性和示范性，在环境布置中体现文化品位。学校重视校本文化建设，建有《感恩》和《中国的世界之最》为主题的文化长廊。学校重视第二课堂活动，开展了主题诗歌朗诵会、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级之星评比等丰富多彩的活动。
4、我校严格执行学籍管理和招生工作的有关规定，学籍管理程序和手续规范，实行电子学籍管理，学生人人有学籍档案，内容按规定填写，学生评语体现个性。
5、学校把德育工作放在首位，加强学生养成教育，从培养学生良好的学习习惯、行为习惯入手，通过家长学校、主题校会、主题班会等形式开展了丰富多彩的主题教育活动。坚持德、智、体、美等全面发展，重视德育、体育与健康教育和美育工作，有计划、检查、总结和汇报制度；有主题教育全校活动记录、班会活动记录和团队活动记录；学校重视礼仪教育、诚信教育，张贴中学生守则和行为规范，并有具体措施贯彻落实；学生养成了使用文明礼貌用语的习惯，校风、校纪良好；学校重视法制教育，设有法制副校长，有法制教育活动记录，在校生无违法犯罪现象；学校重视心理健康教育，能够通过多种途径对学生进行心理咨询，收到了良好效果。
6、学校落实全市中小学健康60分行动计划，坚持大课间、课外体育活动，确保学生每天1小时活动时间。体育与健康教育课、音乐、美术按课程标准开课率达到100%，并组织开展班机篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛、中小学生艺术节、科技活动，《国家学生体质健康标准》数据已按时上报。
7、学校坚持学生全体发展和主动、健康发展，有后进生转化记录的具体实施方案，并抓好落实，开设了进步奖。无按考试成绩排座位、体罚或变相体罚学生，歧视后进生、随意劝退或开除学生现象。
8、学校有适合自身特点的校风、教风和班风；有校歌、校徽、校刊，校歌人人会唱；实行升国旗、唱国歌制度，利用国旗下的讲话加强中小学生的思想政治工作。
9、坚持学校教育和家庭、社会教育相结合，家长学校按计划有针对性的定期召开，收到了良好效果；学校同镇派出所开展了共建活动，聘请所长学校的法制副校长；敬老院为学校的校外教育基地，团队定期组织活动，支教大学生定期组织学生到出一村白奶奶家开展活动，受到了领导的赞扬。
10、学校制定了控辍保学的具体、有效的措施，年辍学率得到了有效地控制，对贫困生进行了有效地资助，收到了良好的成效。
11、图书室、实验室、微机室等各室管理规范、制度齐全并上墙，理、化、生实验、信息技术课程教学及上机操作课严格按照课程设置要求设置并开设，多媒体教室的利用率大大提高。
12、学校制订了《住宿生管理条例》，加强对住宿生的管理，宿舍整洁卫生，单人单床，室内物品摆放整齐，无异味；注重宿舍文化建设；厕所洁净卫生。
13、学校食堂管理规范，周边无污染源，学生餐厅和操作间、储藏间整洁卫生；炊管人员讲究个人卫生，并能做到持证上岗，有健康证；饭菜品种多样，质量高且价格适当，饮水供应充足，学生满意度高。
14、有健全的安全教育与管理制度，落实具体安全岗位责任制，措施到位，学校加强应急管理工作，各种应急预案完备；坚持《学校工作一日查制度，和领导带班制度，校园周边环境治理到位。
15、有达标的校务公开栏，公开及时、内容真实、全面、程序规范。
二、现代技术教育与实验教学
16、学校各室齐全，农远工程卫星接收播放室、教学光盘播放室有专人负责，重视了专业教室的使用。
17、各室规章制度齐全，账簿、档案、记录、计划、总结齐全，物品摆放整齐，无尘土，张贴规范，有专(兼)职实验管理人员。
18、各室仪器设备摆放整齐，合理、存取方便，分类明确、有编号和橱目标签，有自制教具专橱，仪器设备完好率95%以上，有维修工具，化学药品专橱存放，有危险品专柜，并实行了双人双锁管理，水、电到位。
19、教师演示实验通知单和实验记录，实验课教案、分组实验通知单和记录，学生实验报告齐全，演示实验开出率100%，分组实验开出率98%以上。
20、有实验操作考试制度，定期组织考试，有学生课外科技小组，并开展自制教具活动，田占峰老师的自制教具获省级奖。
21、图书室、阅览室，生均图书达标，用中图法对图书分类编号，书标色标统一，有足够的书架、报架，借阅手续齐全，开展多种形式的阅读指导课活动，图书利用充分，实行开架借阅。
22、学校建有门户网站，网站能及时更新，并能利用网站平台为教育教学服务，起到宣传教育政策以及学校形象的作用，网站首页建有校内资源链接入口
23、学校建有学校网站，利用学校网站加强领导与教师、教师与学生、学校与家长间的互动交流，教育教学活动以及办公网络化，网络使用正常。
24、学校充分利用教学光盘播放室、卫星接收播放室、计算机教室、多媒体教室、语音室为教育教学服务，使用每周课时数15节以上。卫星资源接收完整、整理合理，计算机教室、语音室有上机记录、教学计划、教案、维修保养记录以及课程表等，各室的使用记录齐全，多媒体教室、卫星接收播放室有教师自制课件集锦以及使用教案等资料，开展了教师课件评比活动。
25、各教研组配备了高配置的贝壳办公电脑，教师充分利用备课系统使用农远资源以及河北省远程教育资源进行备课。
26、学校有专人对农远资源以及河北远程教育资源（冀教版）进行整合，建立校本资源库，是河北远程教育学校会员。
三、教学与教科研工作
27、校长和班子成员有较高的教育理论水平，校长在全国校长培训班学习中获得了99分的成绩，重视教学和管理研究，写出了一些有价值的论文，校长对教师进行培训，举办理论讲座，并走上课堂上示范课；校长及班子成员经常深入课堂听课，参加校本培训和校本教研，参与学校的教育教学活动
28、教师学历全部达标；普通话标准，板书整齐、汉字规范，能制作简单教具和课件，会用电脑，有完成学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能；有较强语言表达能力，了解学生的年龄特点和学习情况，有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力；把作业指导作为了解教学效果和学生水平的重要工作，做到了课内外作业及时批改；任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平；没有不及格的学生。
29、通过组织学习培训，学校建立了新的课程观，树立新的学生观，转变教学观；大部分教师有终身学习的意识和行动；积极反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，积极参加校本教研活动，专业水平不断提高；主持了任丘西片(片)校本教研主题研究活动。
30、学校开展了构建高校课堂实践活动，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，引领教师“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂”，深入开展了深化课程改革、构建高效课堂实践活动。教师认真研究教材，部分学科实行了集体备课，准确把握教学目标（三维）；合理地利用现代教育技术和传统教学手段；教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；能对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开、收得拢；能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动，引导学生的创新与实践。学生积极主动参与学习活动；形成并掌握所学知识和技能；通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
31、教师积极撰写论文、参加教学技能比赛或辅导学生参加比赛并获奖。有 教师获奖。
32、从学校实际出发，不照搬某种模式，不追求“宏伟”目标。以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式。他们按照“分项实施、重点突破”的策略，从研读教材（)、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。学校对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思，制订了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。
33、学校成立了以校长为组长的领导小组；制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组；学校领导积极参与教研活动，多次聘请市教研室教研员到我校指导教研。
34、学校制定了校本学习制度，规章制度具体、学习笔记和辅导材料齐全；建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体节数要求；建立教学研究制度，每位教师每周不少于3小时教研活动时间；建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度。
35、校长以《如何上好一节课》为题，开展了课程标准和新教材的校本培训；认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力；聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。
36、围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。
37、为了推动课改工作的有效开展，学校制定了完备的实施方案，在学校网站“互动交流”栏目中开辟了“走进高效课堂”专题论坛，为教师建立课改交流平台。通过组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课、中老年教师献艺课等活动开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。聘请教研室参与学校的听课评课活动，并对学校的教研工作给予指导。发挥支教大学生的作用，通过不同形式的交流研讨提高大学生及学校教师的整体课堂实效，推动了学校教育教学工作的发展。
38、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，学校定期检查；建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，有相应的实施方案和实施记录；要求每位教师每个学期做一节公开课，采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。
39、按照教学评估的要求，建立了教师教学评估制度；以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度；把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
40、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。开展了“班级之星”评比活动，多样化的评价方式考查学生的学科成绩，关注学生的进步。
41，学校以教研组为单位成立了命题组及命题审核小组，加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。
42、树立了新的人才观，重视学生的发展，把学生全面发展和成绩提高作为重要指标；学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可，有面向家长和社会的教学质量调查表；毕业率达到97%以上。
四、师训工作
43、学校领导高度重视师德建设工作，做到教职工职业道德建设工作有计划、有活动、有考核、有总结。学校制定并张贴《中小学教师职业道德规范》，开展丰富多彩、形式多样，具有实效的师德教育活动。广大教师爱岗敬业、无私奉献，无有偿家教行为，受到社会、家长及学生的好评。我校按照《沧州市中小学教师职业道德考核评价标准及赋分表》对教师进行了教师职业道德考核工作，并按时完成了《任丘市中小学教师职业道德考核情况统计表》。
44、学校制定了全体教职员工继续教育培训、考试制度；制定全员培训与校本培训教育方案；年终统一组织检查并写出书面总结。全体教师积极参加当年度的在职教师职务培训，成绩全部合格。
45、校长参加了在职培训和提高培训，学校定期组织班主任参加培训。组织学校全体教职员工积极参加上级教育部门组织的业务学习、学历提高培训、全员培训、骨干教师培训和进修，学习要有笔记。我校有一名沧州市级骨干教师，十名市级骨干教师。
46、学校教师学科知识结构合理，学历达标率为100%。
47、组织本校教师认真学习现代教育教学理论，掌握现代教育方法和现代教育信息技术，在市组织的现代信息技术考试中我校教师全部合格，
48、学校关注教师身心健康，制定本校教师心理健康教育方案，并利用例会有针对性的组织教师学习名人名言和有关文章，开展教师心理疏导活动，使教师没有严重的心理疾患和精神疾病。
49、为构建学习型教师队伍，学校制定了全员读书学习制度，全体干部及教师要在认真读书、提高认识的基础上，总结学习收获、读书体会，工作反思，形成书面文章，在学校网站上发表。学校利用学校网站开展形式多样的读书交流活动。
50、学校参加教育体育局组织的中小学教师文化考核有一人不合格。
51、学校教师全部使用普通话授课，普通话等级全体合格，学校用字规范。
52、本年度我校荣获沧州市思政体卫艺工作先进集体，任丘市管理工作先进单位，市团委颁发的“五四红旗团支部”，市家长学校先进单位。
55、中小学运动会第10名，中学生篮球赛进入第二阶段，分别获得道德风尚奖、体育道德风尚奖。
56、本年度学校学校网站，加强了各种交流，推动了学校的发展。
57、田占峰老师的自制教具获省级奖两个。周明荣获任丘市家长学校先进个人
59、教科研成果获奖：崔凤桥、刘劲松参与的“弘扬西柏坡精神加强未成年人思想政治工作”荣获沧州市科研成果二等奖。
教学经验材料范文篇14
活动目标：
1、发现不同动物牙齿形状与功能的关系。（认知）
2、在活动中感受到动物牙齿的奇妙。（情感）
3、了解食草性、杂食性、食肉性动物特征并尝试分类（技能）
活动准备：
1、物质准备：
（1）动物牙齿课件
（2）创设“动物牙齿博物馆”环境。
2、经验准备：提前与家长沟通，带幼儿去动物园观察动物的牙齿。
活动过程：
一、开始部分，情境导入
师：小朋友，你们去过博物馆吗？那你们去过“动物牙齿博物馆”吗？今天我们去“动物牙齿博物馆”看看好吗？（幼儿自主参观，在布置的场景中观察动物的牙齿）
幼：你看，这是狮子的牙齿…
这是小白兔的牙齿…
大象的牙齿是长在外面的…
二、基本部分
1．出示最具代表性的6种动物牙齿（鳄鱼、松鼠、骆驼、海象、大象、狮子），让幼儿尝试描述牙齿的特点。
师:你们都看到了谁的牙齿？
幼：大象、长颈鹿、狮子、老虎…
师：它们的牙齿一样吗？
幼：不一样…
师：这是谁的牙齿？
幼：这是狮子的牙齿，那是骆驼的牙齿，
师：这两种牙齿一样吗？
幼：不一样，狮子的牙齿尖，骆驼牙齿的很大…
师：哦，原来狮子的牙齿师又尖又利的，骆驼的牙齿是又平又钝的
（和幼儿一起逐个观察动物的牙齿，请幼儿来描述牙齿的特征，教师引导幼儿用合适的形容词）
2、请幼儿思考这些牙齿长得不一样的原因，鼓励他们发表自己的意见。
师：这些动物的牙齿为什么长得不一样呢？
为什么骆驼没有大大的门牙？
为什么松鼠没有又平又钝的牙齿？
为什么鳄鱼的牙齿又多又小？
幼：因为他们吃的东西不一样，因为老虎要吃肉…
（教师总结：动物的牙齿不一样原来和他们吃的食物有关系）
3、通过所吃食物的不同来判断哪些是食草动物，哪些是食肉动物，哪些是杂食性动物。
师：骆驼吃什么？
幼：草、叶子…
教师总结食草动物特征（在骆驼图片旁边显示食草的标志）
师：松鼠吃什么？
幼：松果、坚果…
师：小松鼠有的时候还会吃鸟蛋小鸟，所以它是杂食性的动物
教师总结杂食性动物特征（在松鼠图片旁边显示杂食性的标志）……
4、引导幼儿讨论牙齿外形与功能的关系
请幼儿讨论哪些动物的牙齿长在嘴巴外面？哪些长在最里面？
师：是不是所有动物的牙齿都长在嘴巴里面？哪些不是的？
幼:不是，大象长在外面
师：长在嘴巴里面的牙齿与长在外面的牙齿功能一样吗？
幼：长在外面的牙齿可以吓唬敌人、打架…
5、请幼儿根据不同牙齿的类型补充更多的动物
师：除了松鼠，还有谁长了长长的门牙？
除了骆驼，还有谁的牙齿又平又钝？
除了狮子，还有谁的牙齿又尖又利？
除了大象，还有谁的牙齿长在外面？
除了鳄鱼，还有谁的牙齿好多好多？
三、结束部分
请幼儿到“动物牙齿博物馆里”选一个你最喜欢的动物牙齿，向大家说说你为什么喜欢它的牙齿？
活动反思：
1．在导入环节，布置的“动物牙齿博物馆”里，所有动物图片换成彩色的就好了，这样更具吸引力，在参观前应和幼儿讲好参观时的规则，例如：怎么参观博物馆，参观的时候要注意什么，参观完之后怎么办，这样就可以有序的进行下一步活动；
2、这是一节关于牙齿的活动，在出示动物图片时，应将动物牙齿局部放大；
3、这是一节科学课，教师应提前储备好大量和牙齿有关的信息，注意语言的严谨性；
4、问题应面向全体幼儿进行总结和提问，让每一个孩子有想说敢说的机会。
5、在活动过程中，对于孩子的问题教师要给予正确的引导，及时纠正不正确的答案，帮助幼儿了解动物牙齿的真正特征；
6、对于每个动物吃什么、有什么生活习性，如果有视频来展示出来会更加形象生动；
7、虽然在活动中，孩子们的参与度高，状态也比较放松，但是在过渡环节要加强音乐口令和常规的练习；
8、活动应注重家园互动，可以提前将去动物园所观察到的动物牙齿打印下来，然后带到班级再和大家展示，这样孩子们通过自己的观察来说会更有收获！
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