李瑶
0 前言
通过我们的研究，溺水事故是可以减少并且进行预防和控制的。这就需要我们去了解、判断和分析导致溺水的诱发因素，结合数据来制定有效的措施。因此，并对其原因做出判断，总结规律，本文主要以南昌市青云谱区学校预防溺水活动的实施情况展开调查，为预防溺水事故的安全体系的发展提供理论参考。结果表明：（1）学校因素诸如场地的有限、重视的程度不够及师资力量的不足三个因素。游泳池的缺少是直接影响着学校进行水上自救技能学习和培训的一个最主要的缘由，很多学校由于没有场馆而难以开展游泳课的教学课程，从而也无法进行水上自救技能的实操技能培训。（2）家庭因素包括父母监管不到位、住处在临水区域等多种因素，对于预防溺水而言，正确的家庭教育是预防溺水的一个最直接、最重要的因素。（3）社会因素包括了缺乏大力宣传、师资力量缺乏、培训的内容较为简单等多种因素。社会培训内容过于简单，大部分培训机构是以教学游泳基本技能为主，没有着重强调防溺水的安全教育。
1 导论
1.1 选题依据
依据江西省公安厅水上警察总队的有关数据统计：2015年，共发生溺亡事故62起，死亡91人；
2016年，溺水事故56起，死亡、失踪78人；
2017年，溺水事故22起，死亡、失踪54人；
近期，2021年上半年，全国就发生了58起学生溺水事故，尽管才仅仅过去了半年，但是暑假才刚刚开始，就造成了98名学生溺亡（见表1），溺水是我省非正常死亡现象的主要原因之一。随着夏季的到来，溺水事件是高发期，为什么中小学生群体的溺水事故经常发生并且无法杜绝，这给我们敲响了警钟，我们应该引起高度的重视。
1.2 选题意义
经过一系列的调查研究，以调查问卷的形式判断如今学校及家庭对防溺水安全教育重视的程度、当今防溺水安全知识的现状和探究防溺水安全教育的举措是否展开。游泳课作为小学体育的主干课程之一，以其独特的魅力受到广大学生的喜爱。在我国许多小学，它以选修课的形式出现在小学体育教学中，但是大多数学校游泳课的主要教学目的是以激发学生对游泳运动的兴趣、丰富体育课程内容为主，防溺水知识的教育只占少数。在体育教学当中，不仅是增强学生体质、培养游泳锻炼习惯、提高终身体育意识，还应该普及防溺水知识，做好预防溺水，开展游泳运动对小学体育的发展及解决预防溺水具有重要意义。
1.3 文献综述
1.3.1 防溺水教育的必要性
肖军在《江西省游泳场馆安全保障措施的现状调查及对策研究》中认为学校社团应当立足于提高学生的综合素养，为学生的终生发展奠定基础。学校社团不仅要丰富学生的课余活动内容，还应以培养学生兴趣，培养多方面人才为基础。
1.3.2 我国预防溺水的教育现状
张昕的《温州市中小学生水上自救技能培养现状及影响因素分析》中提出：迄今为止学校中所做的都是在提醒学生应该小心什么，需要注意远避什么，可是作为生命安全教育以及该如何保护自己的相关内容却少有提到。无论是什么，生命都应当放在第一位，而在生活中还是不能避免遇到各种各样的危险。所以学校教育不仅要加强学生的安全教育，还要加强防溺水的安全教育。
路坤的《应急避险情景模拟法在体育教学中的实验研究——以济宁市圣才双语学校初中学生为例》中认为很多学校正在開展安全教育并取得了一些成果，但是由于各个地方的差异，安全宣传教育工作推进过程中的难度还是很大，提高人们的安全防范意识是非常不容易的。第一是思想上没有重视安全教育，觉得理论教育不用费很大精力，第二是场地的硬件设施还不够。大多情况下并没有将安全教育融入到学生日常的课堂学习中去，学生对安全知识的概念模糊掌握程度低，遇到突发情况不知道该怎么办。
1.3.3 国外研究现状
David（2016）在斯坦福大学儿童安全研究中心发表论文，据统计美国目前报道溺水身亡的儿童（12岁以下）人数逐年递增，儿童溺水防范保障体系已经成为了各个学校的必备部分。
Jack（2016）认为导致儿童溺水的原因有很多，比如：家长的监管不到位、学校教育不充分、自身防范意识的不足等等。总体来说，看要从防范意识的增强与自身技能的提高两个部分来入手解决。
1.4 研究对象
本文的研究对象是南昌市青云谱区小学防溺水教育的开展情况。
1.5 研究方法
1.5.1 文献资料法
笔者通过利用江西师范大学科学技术学院图书馆书籍资料、百度文库、中国知网等网站关键词的检索，搜集国内外相关的论文、政策等，并根据自己的调查进行相关归纳总结，最后完成该研究。
1.5.2 问卷调查法
根据论文的需要，采用问卷调查的形式，设计了学生家长问卷、学校体育老师问卷，为论文提供实际可靠的数据。回收情况如下表2所示：
1.5.3 数理统计法
运用软件对所调查获取的资料以及问卷调查的数据进行量化分析，给理论的结论提供依据。
1.5.4 实地考察法
通过实地的探访，走访南昌市青云谱区的七所小学。
2 防溺水工作现状调查
2.1 小学生防溺水知识淡薄，安全意识较低
在如今我们的生命安全是前提，加强生命安全教育就是一件长期和重要的事情。
目前小学生的防溺水教育枯燥、可操作性低，基本没有进行实践教学，大部分学校老师都是采用注入式教学，口头教学，从而也导致了小学生对安全意识、防溺水知识的疏忽。综上所述，学校忽视的生命安全教育成为了溺水事故的最主要原因。
2.2 安全警示不够全面
小学生的溺水事故，游泳、玩耍、洗手时也会发生溺水，而且经常发生，对他们的警示不够。学校、水域部门等部门因特殊天气、地理条件等原因，应当在附近水域和普通危险水域发生溺水事件的第一时间通知中小学生，不得进入该区域，禁止下水游泳，以上部门都有责任发出警告通知。早期警示有助于减少溺水事故的发生。但由于种种原因，溺水事故的预警时间还比较短，导致溺水事故的频频发生。
同时，研究结果表明，仅靠安全教育并不能预防中小学生溺水，更不能忽视对危险程度的安全防控和预警。在当前国家政策和学校干预层面，我们重点开展溺水预防教育，重点关注学生的日常护理、溺水安全预防和预警体系建设，导致溺水事故难以从源头上预防。
2.3 游泳技能培训欠缺、没有防溺水实践
安全教育是了解、预防和管理溺水事故的基本，并且应包括理论和实践培训相结合。事故的命运“常抓常发”的变化并没有从根本上改变，整个社会必须做出相应的反思和重视。
学校教育缺乏游泳技术教学，在日本等一些发达国家，游泳池是大多数学校的标配，游泳已经成为一种学习和掌握的生存技能。完成过程获得学分，未达到标准的不允许毕业，这一决定有助于部分溺水事故的发生。在一些中小学，游泳和自救技能不包括在生活技能体育课程中。关于溺水预防的知识不是很复杂。大多数溺水预防工作包括听讲座、警示实例、看视频等安全教育，游泳课几乎没有列入到体育课程大纲中，难以很大效率和有效性的进步。
由此看来，溺水安全教育的核心不是完全教条式的教学，而是积极推广中小学生游泳技能。为中小学生的教育创造条件救援行动和互相帮助的能力加强对高危天然水源的监测，提高防溺水效率及水上安全教育体系的有效性和可操作性。
2.4 家庭安全教育的程度不够
如今随着市场经济的不断发展，家庭遗弃问题逐渐出现并引起社会的关注。孩子们已经离开父母很久了，而且基本上都是由父母和亲戚专门抚养长大的，因此，他们与父母长期分隔，导致缺乏日常监督，无法得到及时有效的水上安全教育。中小学生溺水事故的发生，也是由于缺乏合适的家长和疏于有效监督造成的。
3 预防溺水的困境
3.1 学校硬件设施不足
因为建造一家游泳池、馆资金较高，保养维修的费用也高，所以很少有小学去配置这样的硬件设施。根据数据显示江西省南昌市青云谱区共有七所小学，没有一所小学拥有游泳馆，其中仅有一所利用校外资源，开展了游泳课的教学。因为场地的原因，很多小学都未开游泳课，大部分家长、老师也是认为，学习游泳的自救技能还是需要游泳馆的，否则开设游泳课的意义不大。虽然很多体育单位、部分社会培训单位配有场馆，但是目前很多学校暂未借用。综上，学校的硬件设施、游泳馆配置的不足大大限制了游泳课及溺水自救技能课的开展。
3.2 突发事件的处理措施不够
无论何时，作为老师、学校都应当将学生的生命安全放在首位，为了培养学生对应急突发事件的能力，学校及相关部门会组织学生进行地震、消防演练，开展防火防灾的知识讲座，提高了学生防灾知识的运用及应急逃生的能力。但是针对占据儿童非正常死亡之首的溺水事故，学校的措施就简单了许多，大部分学校是开展防溺水知识讲座、实例解读、思想教育为主，基本没有开展水上安全意识及基本技能的课程，说明学校在对待预防溺水这方面还不够重视。
3.3 师资力量匮乏
作为义务教育阶段的体育老师，最主要的是做知识及运动技能的传授者，而不是一味的照本宣科，那么体育教师对知识及运动技能的掌握是必不可少的，通过调查了解，南昌市青云谱区体育教师学历普遍在本科及以上，大部分学习了游泳。
在调查的68名体育老师中，73.5%掌握一种以上泳姿，有10名教师取得了国职救生员证书，占14.7%，学习过或掌握水上自救技能的有12名，占17.6%（见表3），从调查中可以看出，南昌市青云谱区体育老师基本都会游泳，但是掌握专业水上自救技能的很少，说明学校缺少这一方面对体育老师的培训，师资匮乏。
很多体育教师认为义务教育期间应该培养游泳、水中的自救技能，但由于种种原因，他们没有提供真正实际的教学，认为这在学校没有场地是无法教学的，缺乏积极意识。
4 结论与建议
4.1 结论
综上所述，影响南昌市青云谱区低年级学生学习水上自救技能的外部因素有很多，集中包含了学校、家庭以及社会因素。
学校因素诸如场地的有限、重视的程度不够及师资力量的不足三个因素。游泳池的缺少是直接影响着学校进行水上自救技能学习和培训的一个最主要的缘由，很多学校由于没有场馆而难以开展游泳课的教学课程，从而也无法进行水上自救技能的实操技能培训。很多学校对防溺水的知识及自救工作不太重视，这也导致这项活动一时无法顺利的组织实施，尽管很多学校都开展了防火防灾的逃生方法学习，但是对水上自救技能却没有表现出特别重视。在老师方面，学校缺少这一方面的专业岗位人员，大部分小学的体育教师虽然会游泳，但是缺乏水上自救技能的主动学习和培训，这也是影响展开防溺水自救技能培养的一个重要因素。
家庭因素包括父母监管不到位、住处在临水区域等多种因素，对于预防溺水而言，正确的家庭教育是预防溺水的一个最直接、最重要的因素。如今很多溺亡的都是儿童小孩，留守儿童或由亲戚照顾的，由于他们父母的监管不到位，没有教育孩子防溺水知识及防溺水自救技能，大多数农村的家长没有这一方面的教育理念，导致这成为了溺水事故的主要方面。
社会因素包括了缺乏大力宣传、师资力量缺乏、培训的内容较为简单等多种因素。社会培训没有将溺水自救技能的培训作为游泳的培训内容，内容过于简单，大部分培训机构是以教学游泳基本技能为主，没有着重强调防溺水的安全教育。
4.2 建议
南昌市青云谱区拥有室内游泳馆的很少，游泳教学是学校教育最缺失的一环，在调查的7所学校当中都没有有游泳池一所学校校外开设游泳课，其他的学校因为没有场地、没有专业人员而导致没有对游泳安全教育的考虑。在调查中，南昌市青云谱区的小学生大部分是通过“娃娃学游泳，体彩来买单”免费游泳培训公益活动来学习或者在社会培训机构以购买服务的方式来学习游泳技能，其次是父母、朋友的教学。溺水事故也是我们南昌市的频频发生的事件，而溺亡失踪的小孩大多数都是不会游泳的，所以进行游泳技能及溺水自救技能课程能够有效的预防溺水的发生。据分析，以我们目前实际的条件，可以有效的预防溺水事故发生的具体措施有：（1）学校增加防溺水知识的课程；
（2）开展游泳安全教育、溺水自救技能等课程；
（3）社会游泳培训机构可以与学校合作，发挥优势，正确的推广溺水自救技能。
4.2.1 在学校开展游泳必修课的设想
综上所述，根据溺水事故的调查以及主要因素的分析，在目前可实操的条件下，开展防溺水自救技能的培养主要途径是：政府为主要导向，学校与社会培训机构相结合这一方式进行，笔者提出了一些具体措施和设想。
（1）游泳课程教育措施。课程的要求包括将防溺水知识和学习游泳技能相结合。游泳课程开展时，一个教练不宜带过多的学生教学，比例最好不超过1：15，同时在上课期间应該配备医护人员及救生员。有条件的地区可以将游泳纳入中考体育考试科目。
（2）学校与社会部门合力。如今大多数学校都没有游泳场馆，可以利用现有的场地及资源。充分利用体育部门、高校、健身房和游泳俱乐部等现有资源，以就近、安全的原则通过合作的方式开展游泳课。鼓励社会建设游泳馆，在学生人数较多、地理环境好的周边建造游泳馆。
（3）加强学校游泳师资力量。根据各地的情况，学校可以自主开展游泳及溺水自救技能的培训，也可以通过与第三方培训机构合作来提供游泳教学的服务。在招聘时，游泳社会体育指导员证要作为录取的必备条件之一，并且鼓励有游泳特长的教师从事游泳教学工作。
（作者单位：江西师范大学科学技术学院）
猜你喜欢游泳事故技能学中文汉语世界(The World of Chinese)(2021年4期)2021-09-05废弃泄漏事故青少年科技博览（中学版）(2019年1期)2019-04-25小恍惚 大事故好日子(2018年9期)2018-10-12劳动技能up up！小学生作文(中高年级适用)(2018年5期)2018-06-11秣马厉兵强技能中国公路(2017年19期)2018-01-23听说你要去游泳 “妆”一下吧！Coco薇(2017年8期)2017-08-03胖胖一家和瘦瘦一家故事作文·高年级(2017年6期)2017-06-29拼技能，享丰收学苑创造·A版(2017年6期)2017-06-23游泳时小腿抽筋了红蜻蜓·低年级(2015年8期)2016-02-02画唇技能轻松Coco薇(2015年11期)2015-11-09
