余映潮
在“记叙描写+议论抒情”式结构的短文中，有一种特别的写作角度，其基本的写作思路是：写童年的故事，表达成年时的感受；
写很久很久以前的故事，抒发现在的情怀。
我们姑且说这种表达的技法叫作“童年的故事成年写”，其文章内容大体上由两个部分构成，第一部分是叙事写人，第二部分是议论抒情。
比如同学们在小学时学过的课文《“精彩极了”和“糟糕”透了》。
文章的第一部分是作者的童年故事：
作者童年时，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价；
作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”评价的反应是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”评价的反应是“痛哭起来”……
文章的第二部分是作者的成年感受：
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；
“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这里的感受，表达了人生感悟，抒发了对父母之爱的真情。
又如同学们在初中学过的课文《走一步，再走一步》。
课文的第一部分是作者的童年故事：
这是一次从冒险到遇险再到脱险的全过程；
小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰里引着他的父亲找到了他，在父亲的鼓励下他终于得以脱险。
课文的第二部分是作者的成年感受：
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
这里的感受，表达了人生感悟，升華了人生哲理。
鲁迅先生的《阿长和<山海经>》，是典型的“童年的故事成年写”的文章体式，暗合《朝花夕拾》的意味。
文章重点写了童年时的保姆阿长给自己买回了朝思暮想的《山海经》的故事。接着进行真切的抒情：
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；
仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
这里的抒情，是发自内心的追念，深沉悠长。
“童年的故事成年写”，也可以理解为“很久以前的故事现在写”。课文《秋天的怀念》就是这样的杰作。
文章的第一部分，用沉重的笔墨，写了自己残疾之后的不懂事，写了母亲身怀重疾却对儿子百般忍耐的宽容之爱。
文章的第二部分，写作者在生活的磨砺之后终于懂得了母亲的心，于是文章有了充满情感亮色的抒情：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
这里的结尾升华出美妙的意境，表现出多方面的表达作用与表达效果，特别是它的抒情与点题之妙。
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