张雪梅 赵兴慧
摘 要：江隆基作为我国卓越的无产阶级教育家，他的教育思想内容丰富，主要表现在坚持理论结合实际的原则、以教学为中心的办学理念和注重教学质量的提高等方面，他尊重教育规律，尊重知识分子，为新中国初期的教育事业做出了巨大的贡献。在新的时期，我们梳理并学习江隆基有益的高等教育思想和高尚的品德，对于推动当前我国高等教育的现代化发展具有深刻的历史借鉴和现实意义。
关键词：江隆基 教育家 高等教育思想
一、江隆基高等教育思想的形成路径
江隆基，字盘安，幼年时在家乡私塾接受了国学的基础教育，后又进入新式学堂读书，这使他既具有传统国学的深厚基础，又接触了现代西方教育体系的新式课程。1938年江隆基在担任华北联合大学教务长后，努力实施新民主主义的教育方针和教学原则，使教育理论密切结合抗日战争形式和边区的实际需要，为党的各条战线输入了大批的人才。［1］新中国成立之后，江隆基主持领导西北五省区的教育工作，他从西北地区的实际情况出发，把党的教育方针深入贯彻到实际的教育工作中，推动了西北地区教育事业的蓬勃发展。
1952年10月，江隆基前往北京大学担任副校长一职，在此期间，他将学习马克思列宁主义作为一项重要工作来进行。江隆基结合北京大学的实际情况进行了全方位的改革，并在实施工作中注意避免教条主义。除此之外，江隆基还认真地贯彻了党的知识分子政策，团结了党内外的广大群众，加强了党对学校的领导，使得教学和科研工作有了显著进步。［2］1959年，江隆基被调往兰州大学工作。江隆基到任后，从教学秩序、教学管理等方面入手对学校进行了全面整顿，他明确要求教师和干部要努力提高自身的业务水平和思想觉悟。［3］经过一系列的整顿改革，兰州大学在短时间内恢复了正常的教学秩序，并在短短的几年内跻身于全国重点高校的行列，为国家培养了一大批专业人才。［4］在兰州大学工作的几年中，江隆基的高等教育思想得到进一步完善，并逐步趋于成熟。
二、江隆基高等教育思想的主要内容
江隆基在长期的高等教育管理与领导工作的实践中，形成了自己独具特色的高等教育思想，对于推动当前我国高等教育事业的改革和发展具有深刻的理论和现实意义。［5］
（一）坚持理论联系实际的教学原则
为了更好地将理论联系实际这一原则贯彻在教学活动中，江隆基在1942年写了一篇系统论述教育的文章，从教育制度和教学方式上对理论联系实际提出了具体的要求和改进的方法。江隆基认为学校教育必须做到“教学一致”与“教导合一”，才能在教育制度上实现理论与实际的一致。老师在课前要对自己负责的教学内容进行深入了解，要把课本上的知识与学生的具体实际联系起来，要根据学生学习的实际情况启发学生的思维，在教学的过程中，引导他们树立正确的人生观和价值观。［6］江隆基进一步指出理论联系实际，首先要以客观事物作为我们思考问题的基本点，其次必须要通过实践活动来验证理论知识，要坚决避免理论脱离实际的倾向，但在反对理论脱离实际的倾向时，不能盲目地认为实践活动比理论知识重要，从而轻视理论知识。他认为，学校教育的主要内容是给学生传授现成的知识，而理论知识的学习需要一定的实际活动印证。因此，要做到理论与实践统一，而以理论学习为主；
科学知识与实践技能结合，而以科学知识为主。［7］这就是说，我们既要加强对基本理论的研究，也要重视在实际工作中对科学问题的研究，才能在教学中正确贯彻理论联系实际的原则。［8］除此之外，江隆基还将理论与实践相结合的原则灵活地运用到高校教学工作的各个环节，不仅促进了当时教学工作的稳步发展，而且对于今天的教育工作者和高校发展依然具有重大的意义。
（二）强调以教学为中心的办学理念
江隆基在实践调查的基础上明确指出，学校要以教学为中心，把教学、科学研究和生产劳动适当地结合起来。江隆基认为教学、生产劳动、科学研究三者的合理安排，不是三分天下，也不能平均对待，而是必须以教学为主。［9］他说学校是教书育人的地方，因此不管是科学研究还是生产劳动必须围绕教学这个中心去开展。在高等教育中，学校要做到以专业学习为主体，在保证培养学生达到专业要求的前提下，把学生培养成具有坚持社会主义和无产阶级世界观的青年。［10］如何实现教学、科研和生产劳动的有效结合呢？江隆基指出把科学研究局限在学校教学这个狭小的圈子中，以及忽略教学的需求而偏重科研。这两种做法都是不可取的。我们应当明确不同的专业和课程存在较大差异，有些课程适合与之相关的生产实践相结合，而有些生产实践中的科学问题通常比较零碎，往往不适合与系统的教学工作相结合。而且大多数的科学研究需要通过较长时间的一系列实验过程，所以我们要尽可能地使科研和教学工作结合起来，以促进二者的相互发展。［11］在生产和劳动的关系上，江隆基指出学校教育绝不能以生产劳动为主，应当根据各个年级所学的课程内容和教学进度去合理规划，使生产劳动符合教学计划的实际需要。［12］我们应当明确高等学校是培养专业人才的场所，要始终以教学为中心，把教学、科研和生产力有机地结合起来，并做出妥善安排，要有针对性地对生产劳动的时间和方式做出恰当具体的规定，从而保证教学工作的顺利开展，明确教学工作在学校教育中的重
要性。
（三）注重提高教学质量
江隆基認为，一方面，教师要通过教学实践去提高业务水平，因此每个教师一定要把相关课程的理论知识和实际知识适当结合起来，既要做到能阐明专业知识的基本概念，又能反映科学成果的最新研究，教师每次讲课之后应该根据学生的课堂反映和听课教师的评价，不断改进教学方法和内容。［13］教师应当提高思想水平，江隆基指出教师应当加强对马克思列宁主义理论的学习［14］，要根据学校的教育方针和政策及时调整教学方法，促进教学质量的提升。另一方面，学生要明确学习目的，即要在学习中善于独立思考，发扬独创精神。在江隆基看来，读书一定要采取分析批判的态度，不可尽信书，要勤思考，这样才能消化书本上的内容，有所收获。［15］学生要合理安排好自己的学习时间，充分参与到活动当中去，在提升自己学习成绩的同时，扩大自己的学习领域，从而达到相互促进的作用。［16］此外，江隆基指出高等学校培养的人才，不仅要具备专业的理论知识，而且要具备处理事务的综合能力。高等学校中贯彻的“博”要求学生能在思维认识上有新的高度，从而逐步达到“精”的境界。
（四）加强学校教育中的思想政治工作
江隆基指出，高等学校思想政治工作的基本任务就是不断提高师生员工的思想政治觉悟，充分调动他们的积极性，以便为贯彻党的教育方针，完成国家交给的培养人才的任务而共同奋斗。［17］从学校角度看，首先应当加强政治课的学习，要用马列主义的观点去分析问题，去解释党在不同时期执行的方针。其次应当将思想政治课这门课的内容与党团的日常思想工作密切结合起来，使思想政治工作能够深入课堂和各项课外活动中去，这样才能更好地发挥思想政治教育的指导作用。［18］最后必须发挥马列主义对专业教育的思想指导作用，将之灵活地运用到专业课中，以阐释专业课上的某些问题，同时也能很好地用专业课的知识充实政治理论的内容。关于如何进行爱国主义教育，江隆基提出，首先要通过讲述先辈们为建设国家所做的伟大爱国事迹，用伟大英雄模范的形象去激励学生，唤起他们的爱国热情；
其次要将爱国主义教育和革命理论教育结合起来，帮助学生从思想的高度上认识国家所面临的局势，发自内心地去热爱自己的国家。他指出要把爱国主义教育贯穿到各种活动和各种课程中去，这样才能更好地培养学生的爱国热情［19］，进而能把个人理想与国家的前途联系在一起，只有这样爱国主义思想才能得到更好的传承与发展，从而促进国家的繁荣与富强。
三、江隆基高等教育思想的重要价值
（一）有利于完善高校的体制改革
纵观江隆基的高等教育思想，虽然其内容在不同时期有所变化，但他教育思想的本质就是坚持马克思主义的世界观和方法论，探索和总结教育的规律，不唯上、不唯书，始终如一地坚持真理，尊重教育规律。［20］这一点从江隆基在1962年撰写的《试论高等学校工作的经验》一文中可以清晰地反映出来，他在文中对高等学校的基本任务、教学工作、教学关系等方面的内容进行了系统阐述，为高等教育工作的开展提供了丰富的经验。在当今高等教育已经进入大众化的今天，高等学校仍然要继承和发扬这一基本原则，坚持以人为本的教育理念，努力建设理念先进、管理科学、质量优良的高等教育新体系［21］；
以基础专业为依托，发挥学科综合优势，充分发挥重点综合性大学的作用，促进高等教育的深化改革，满足社会对高等教育的高质量要求。
（二）有利于提升高校的教学质量
江隆基说，学校教育的基本活动是教学，而教学质量的高低首先取决于教师水平的高低。江隆基在主持北京大学的教务工作期间，根据学校实际情况正确贯彻了党的知识分子政策，团结了党内外的广大群众，教师和干部的业务水平都有不同程度的提高，教学和科研都取得了显著的成绩，北京大学也由此进入一个新的辉煌阶段，可见师资力量对学校的重要性。近年来，随着我国大学生人数不断增加，师生比例严重失调，教师资源明显不足。首先，各高校应当根据学校的实际需要，招选合格的青年人才作为师资后备力量［22］；
其次，正如江隆基所说，教师要以教学为首要任务，把教学和科研结合起来，从而在最大限度上保证教学质量。［23］
（三）有利于培养高校学生的政治素养
教育活动要把大学生的思想政治素质培养放在首位，因为他们的社会理想、政治立场与国家的发展密切相关。因此，江隆基认为要帮助学生解决政治立场问题，首先要让他们进行系统的马列主义理论教育；
其次要对学生进行爱国主义教育；
最后要加强对学生的品德教育。［24］他所提倡的这些思想，在今天高校的思想政治教育中仍然适用，值得我们传承和发扬。21世纪以来，我国高等教育事业虽然已经取得了较大的成就，但在教育改革过程中仍然存在不少问题，尤其是在深化教学改革和提高教学质量方面需要进一步加强。而如何推动我国高等教育事业的现代化发展，是当前教育工作者亟须思考和解决的问题，也需要社会各界人士的鼎力相助。［25］正因为如此，我们要学习他关于高等教育改革中的正确方法，坚持理论联系实际教学原则的务实精神，进而为当前我国高等教育发展中存在的问题提供理论性指导。
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