姜明
［摘 要］ 当代民航精神是职业民航人对工匠要义和思维品质的提炼和总结。在立德树人的前提下，将当代民航精神融入课程思政是民航高等职业院校的使命和责任。依托全国职业院校技能大赛英语口语比赛的平台，教师可将该精神融入培训的全过程。备赛培训的过程不仅是选手提升语言基本技能、拓展批判性思维、提高跨文化交际的竞技过程，还是提升其政治品格、塑造职业精神、深入领会当代民航精神的思维升华过程。
［关 键 词］ 当代民航精神；
全国职业院校技能大赛；
英语口语；
口语培训；
备赛方法
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）09-0087-04
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节。这不仅是高校思政育人的核心，还是人才培养的前提。“中国民航业正处于民航大国向民航强国迈进的关键时期，民航高校是民航优秀人才输出的摇篮，民航高校是全国高校阵营中最具有专业性和重要性的高校类型之一。”（周晓敏）作为行业院校的重要一员，民航高校每年都为民航业输送大量的人才，也肩负着推動行业发展和培养未来民航中坚力量的历史使命。
围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，一代代民航人在实践中总结出富有民航特色的文化内核，这是职业民航人对工匠要义和思维品质的提炼和总结。当代民航精神即“忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守”。当它走进课堂，融入校园，既契合了高校思想政治工作会议的根本要求，又从本质上对民航高校开展各类教学教研工作有指导意义。全国职业院校技能大赛（下文简称“国赛”）是教育部发起，联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动，2011年起，英语口语比赛正式纳入国赛赛程，旨在考察和提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力。作为一年一度的全国性技能大赛备赛中重要的组成部分，英语口语比赛的培训课程也是当代民航精神进课堂的重要环节。
思政元素融入外语课程的研究已成为学界热点。有学者对课程思政元素融入听说读写等课程的研究进行了深入的探讨，也有学者就思政元素融入教材编写进行了研究。总体而言，现有的思政元素融入英语教学和实践的研究虽涉及了英语学科的各个方面，但对于行业院校、行业精神的研究相对有限，对于英语比赛备赛培训过程的研究稍显不足。
一、备赛方案与赛制主题能贴合当代民航精神
以上海某民航院校为例，自接到比赛通知到参加比赛，每学年有3～4个月的备赛时间。备赛时长比正常教学学期稍短，但备赛强度较大，每天都会进行一对一针对性辅导，每周均会有集体辅导，培训强度和次数超过了任何公共课程与专业课程。这样的培训时长和培训力度也为当代民航精神融入英语口语比赛备赛培训提供了时间的保证和推进比赛的充足条件。
国赛英语口语比赛赛制安排也为当代民航精神融入国赛英语口语比赛培训课堂提供了可能性和可操作性。此项比赛由四个环节组成：第一轮“中国故事” ，第二轮“情景交流”，第三轮“职场描述”，第四轮“职场辩论”。这四个环节从形式和内容上都与当代民航精神高度贴合。
习近平总书记在主持十九届中央政治局第三十次集体学习时强调，讲好中国故事，传播好中国声音，是加强我国国际传播能力建设的重要任务，是我们的时代使命。在此时代背景下，国赛英语口语比赛第一部分要求选手用英语讲好中国故事，让中国文化能更快为世界所知，而备赛阶段的培训在讲好中国故事的同时，也是在利用中国故事的材料树立选手正确的价值观和忠诚的政治品格。国赛第二轮“情景交流”和第三轮“职场描述”都需要选手根据提前准备的材料，用英语回答评委的问题，或介绍相关的主题。这两个环节旨在模拟真实的职场情景，考察选手的专业运用能力和职场应变能力，专业运用能力是民航院校的学生未来工作中需要面临的挑战。出于行业的特殊性，民航院校的毕业生对待工作更应该秉持“严谨专业的精神”，这也是国赛英语口语比赛备赛培训的重点之一。最后一轮“职场辩论”的环节需要两位选手就一个主题进行辩论，评委根据两位选手的综合表现为两位选手打分。与单纯的辩论赛有所不同，此环节的比赛不仅要看选手们唇枪舌剑的说理，更看重两位选手之间的协作。所以在培训过程中，除了培训辩论技巧和语言能力之外，选手们必须理解团结协作的重要性，从而塑造“团结协作的工作作风”。
国赛英语口语比赛培训在备赛时间和比赛赛制上为当代民航精神融入国赛英语口语比赛培训提供了可行性。备赛时间和培训强度让民航精神融入备赛培训有了前提和保障，比赛形式和内容与当代民航精神高度契合，这也让指导教师可以在备赛培训的过程中自然融入当代民航精神，确保整个过程水到渠成。
二、方法和实践能融入当代民航精神
国赛英语口语比赛的备赛培训是一个循序渐进的过程。由于每年选拔的选手语言基础的差异，培训的细节会有所调整，但总体来说，当代民航精神融入国赛英语口语比赛培训可以从三个层面着手。内容层面：可以充分分析、发掘国赛口语比赛的要求，从中总结体现当代民航精神的内容。方法层面：在培训过程中指导教师使用的方法和对选手的严格要求对选手的影响是潜移默化的。所以在培训中，培训教师应注重对学生学习习惯的培养，以便让学生更好地理解严谨、科学的专业精神。意义层面：经历3～4个月高强度的培训之后，选手的专业语言水平、严谨的学习习惯都会得到提升和加强。这些都会在选手日后的学习工作中有所体现，从而实现当代民航精神的传承与发扬。下面从三个层面来展开。
（一）内容层面：深挖有用素材，讲好中国故事
细细挖掘内容层面，“中国故事”的环节要求选手根据中国文化相关主题完成3分钟的演讲，以传达中国精神。备赛培训中，指导教师会从中国人物、中国风物、中国习俗、中国历史等多角度入手，在介绍主题的同时培养社会主义核心价值观，树立忠诚担当的政治品格。在培训初期，很多选手的写作重点在于介绍主题本身，而忽视了主题背后的意义。如在中国人物的主题之下，有选手选择写“杂交水稻之父”袁隆平。选题本身具有很强的代表性，但由于袁隆平的杂交水稻技术的先进性，在选手的初稿中会用大量篇幅介绍技术本身和技术的影响，最后落到袁隆平的勤奋和努力。这样的写法本身是一篇可以用的演讲稿，但从中国故事的角度出发，指导教师可让选手从更深的层次再次分析袁隆平先生努力提高水稻產量的底层逻辑。袁隆平在80多岁时仍然在田间一线指导工作，支撑他的是爱党、爱国、爱人民的信念，这份信念更加值得人们学习。所以在演讲稿中，指导教师可要求学生压缩说明性质的文本内容，增加对袁隆平品格的赞颂。这种方法在让一篇人物传记蜕变成“中国故事”演讲稿的同时，也让选手能够在查找资料、文章撰写和演讲练习的过程中进一步理解当代民航精神中所强调的“忠诚担当的政治品格”。
作为民航高校的学生，选手们自然而然联想到“中国机长”刘长健的故事，故事本身是很好的演讲素材。在备赛培训中，指导教师可充分利用素材，引导选手从不同角度对“中国机长”的故事加以分析。比如，在遇到紧急情况时，机长的临场处理能力离不开自己专业的技能和严谨的专业精神。而在意外发生时，飞机能够安全返航也是因为在每个岗位的机组人员能够团结协作，在危难时分也能守住自己的岗位，完成自己的职责，体现了团结协作的工作作风和敬业奉献的职业操守。因为身处民航高校，选手们更能对故事中所体现的当代民航精神感同身受。
（二）方法层面：注重逻辑设计，衔接输入和输出
从方法层面看，指导教师可以通过具体的解题思路和培训方法将当代民航精神融入培训中。比如，在“职场描述”环节，选手们需要对数据图表进行描述并加以分析。对于一部分表格，可以采用“对比法”，即从不同时间或空间的维度对数据或情况加以对比（见图1）。
图1展示的是1949—2015年我国各领域的用水情况。首先选手需要描述图表的重要细节、图表展示的趋势以及图表中比较明显的特点，然后需要对图表加以分析总结。对于此类图表，描述的部分相对比较简单，重点应该放在分析的部分，可以采用“对比法”，从时间的维度入手加以对比：图中显示在20世纪70年代以前，家庭用水增长相对缓慢，因为当时相当多的地区还没有供水系统。而70年代之后用水量的增加以及2000年之后生态用水的出现都能体现出我国近几十年的快速发展、人民生活水平的提高，并且在发展经济的同时也不忘保护生态，最后的主题落在祖国的发展与繁荣最终是为了改善人民的生活和环境。通过数据的对比可以让选手切实看到祖国快速的发展，从而进一步培养爱国情怀与政治品格。如在培训中，选手们在分析的部分常把重点放在农业用水的大幅增加以及全国用水总量的大幅上升上，然后得出结论：我国农业在1949年之后发展迅速。培训教师可进一步启发选手从家庭用水量入手，思考为何人口增加而家庭用水量却没有相应的增幅，用“对比法”呈现今昔家庭用水方式的不同，突出人民生活水平的提高。培训教师也可从细节入手，引导选手思考为什么工业和农业用水在20世纪90年代之后增长明显放缓，甚至还有用水量减少的年份，进一步分析科技发展实现对水资源的充分利用，最终落在我国综合国力的提高上。
在“情景交流”环节，选手需要根据事先准备的材料用英语回答评委提出的问题。此环节旨在还原职场环境中客服人员与客户之间的交流，也是对选手专业精神、工作作风和职业操守的综合考察。在培训过程中，指导教师会从“输入”“输出”两个技巧层面对选手进行培训。“输入”技巧是指在选手读题准备的阶段，指导教师首先要求学生在有限的准备时间里理解材料的大意，在此基础上尽可能多地把握材料中的细节，尤其是材料中出现的联系方式、日期、地点等信息。对于这些信息的把握，能够让选手们在第一时间回答出“客户”提出的关于基本信息的问题，也体现出选手作为“客服人员”的基本素养，通过这部分的培训，选手可以更深刻地理解专业的精神和严谨的工作作风。“输出”技巧是指在回答问题的时候需要注意的职场礼仪以及在遇到难题时的应对策略。比如，在评委提出第一个问题之前，一般会跟选手打招呼，这里教师应该着重培养选手的职场礼仪。首先，选手需要礼貌地回应考官的问候；
其次，选手应该根据材料中的信息告知考官自己所代表的公司或部门，同样在问答环节结束时，选手需要再次确认“客户”是否还有其他问题，并可以选择再次强调材料中所给的联系方式。在培训时，指导教师会要求选手熟记职场用语，如：“If you have any other question， please do not hesitate to contact us.”从而体现出“客服人员”的职业性。在遇到问题难以回答或暂时没有找到合适的答案时，指导教师会要求选手不能以“Sorry，I don’t know.” 敷衍了事，而是把自己带入“客服人员”的身份尽力寻找答案，如果实在无法找到答案，可以告知“客户”自己需要进一步确认，确认后进一步沟通。在“输入”和“输出”技巧的培训中，指导教师虽然只是从语言能力和方法的角度对选手进行严格的要求，但选手们可以在整个过程中切实体会和理解严谨科学的专业精神和敬业奉献的职业操守。
“职场辩论”环节旨在考察选手的思维逻辑、语言综合实力和临场应变能力。与前几个环节有所不同，“职场辩论”需要选手不仅思路清晰，而且能够随机应变，根据对方选手的陈述做出相应的反驳。所以，这一部分最能凸显选手本身的语言水平，也最能暴露选手的语言短板。在备赛过程中，指导教师不仅会在语法和表达技巧层面对选手进行指导，而且要在内容层面对选手的语言进行把关。由于语言和文化的紧密联系，英语中有很多表达源自西方文化和西方世界观、价值观。比如，在辩论中选手需要强调人人平等时，会用到“All men are created equal”（人人生来平等）。这句话源自美国的《独立宣言》。在辩论培训中，指导教师应指出这句话的文化内涵，并引导学生思考“生来平等”应当如何翻译，并给出相应的参考译文：“All men are born equal.” 对语言内容细节的把握，可以让选手更好地理解语言中的文化背景，进一步树立文化自信，与此同时也能促使选手思考在学生阶段应当树立怎样的世界观、价值观，应当具备怎样的政治品格和政治觉悟。
（三）意义层面：打破学习和工作界限，线上线下相辅相成
在意义层面，国赛英语口语比赛不仅能够提升选手的语言能力，而且培训中养成的学习习惯会让选手对待日后工作时具备严谨的态度和专业的素养。经历了为期3～4个月的备赛培训，选手会直接参加比赛。在备赛过程中，指导教师会在语言和比赛技巧层面对选手进行指导，同时也会在培训纪律方面对選手有严格的要求。比如，线下培训严禁迟到、线上作业要按时提交、把每一次培训都当成实战比赛认真对待等。通过严格的要求，选手们可以养成严谨的学习态度以及端正的比赛态度。日常培训中点滴的努力也会在比赛中成为选手前进的“垫脚石”，甚至是获胜的关键；
而当选手走向工作岗位要用到自己的专业知识和能力时，也会把这种严谨态度带到工作中，把端正的比赛态度用在岗位上，从而以实际行动践行严谨科学的专业精神、敬业奉献的职业操守。
三、结语
把当代民航精神融入国赛口语比赛培训的课堂契合了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对各高校提出的“坚持把立德树人作为中心环节”的要求。国赛英语口语比赛的赛制和比赛要求也为当代民航精神融入培训课堂提供了可行性条件。在备赛培训过程中，指导教师可从内容层面、方法层面和意义层面指导学生，以春风化雨的方式让学生进一步理解当代民航精神的内涵、意义，真正把当代民航精神融入培训方法、备赛要求、学习习惯中，改变传统意义上“填鸭式”的单一灌输。民航学子也要通过比赛增强对中国文化学习的自觉性，将传统文化以英语口语的形式传递出来。以“内化于心、外化于行”的方式，真正体会到当代民航精神的核心要义，从而在学习和工作中学有所用，为中国民航强国和中华民族伟大复兴梦添砖加瓦。
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◎编辑 栗国花
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