陈芳红
摘要：随着二胎政策的放开，当今幼儿园的生源逐年增加，幼師这个群体也不断的扩大，作为新生代的幼师相应的也面临着许多的教学压力。在幼儿教育中，开设活动区域，对幼儿的创造力和想象力的提升具有有效的作用，通过在幼儿园创建活动区域，可以增强幼儿对知识的学习兴趣，促使幼儿健康成长，本文将针对幼儿园活动区域的建设，给予幼教在活动区域中的指导行为进行研究，提出几条建设性的建议，希望能够对幼儿教育起到积极的作用。
关键词：幼儿园;区域活动;指导行为
中图分类号：G615 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）30-0243-01
引言
幼儿园的活动区域是一种幼儿自主学习活动的一种方式，教师在这中间扮演的是辅助作用的角色，给予幼儿及时的正确的引导。在幼儿园的活动中，活动的主体还是幼儿自己，所以教师不能过多的干预，要让幼儿自己主动积极地参与到这些活动中，使区域活动能够有效地展开，因此在区域活动中，幼师如果能够及时地给予幼儿有效的指导，那么会让整个幼儿园的教育活动取得更好的效果，所以幼儿教师要注意自己的指导行为，给予幼儿正确的、及时的指导，竭力为活动区域创造更佳的学习氛围，促使幼儿活泼健康的成长。
1.注重区域活动建设的指导，构造良好教育环境
良好的教育环境是幼儿园区域活动开展的良好开端，所以，幼儿教师要为幼儿的健康发展创设良好的教学环境。幼儿园的活动区域的建设，最重要的关键条件就是要有充足的场地，这对教学环境的贡献非常大，教师作为班级的管理者，需要对区域活动区的建设进行指导，教师可以充分利用室内空间的地方作为活动场地，然后将教室的桌子和椅子进行合理的布局划分。除此之外，活动区域的创建的种类要丰富，玩具和教学材料的选择要遵循多样性和层次性的原则，针对幼儿年纪的大小，设置不同层次的活动材料，以满足不同水平幼儿的发展需求，使得各个年龄段都能找到适合自己的活动区域。
例如：在活动建设初期时，教师要尽量参考其他学校的活动区域的建设，以使活动区域的建设更加丰富和层次感，使得活动区的建设能够兼顾到不同层次不同年龄段的幼儿。幼儿们的兴趣点不同，所以在活动区创设时还要创设不同类型的活动区域，如读书区、体育区、手工区等等为幼儿的全面发展提供了充足的基础，教师在活动区域建设初期起着重大的作用，如在场地的选择和材料的选择上，教师的水平占据着重大的作用，所以活动区域能否创建成功教师起着极大的作用，教师要充分利用教师的资源来合理的创设活动区域，这将对幼儿的个性发展起着重要的作用。如对年龄越大的幼儿可以提供生活中的原材料，让幼儿进行的发挥想象力进行手工制作，对于年龄较小的幼儿可以设置半成品的手工材料，减轻幼儿的学习难度，以满足他们的各自的需求，这样才能为幼儿的学习提供良好的学习环境。
2.注重加强幼儿不同区域性的正确指导
幼儿园活动区的有效展开是与专业的幼师的正确指导是密不可分的，在活动区域中，幼儿教师在进行指导时，可以采用启发式的指导方法，这样的效果更加理想，启发式的指导方法是指幼儿教师在活动区域中帮助幼儿开启思维，引导幼儿完成任务。此外教师在不同区域中采取的方法有所区分，有所创新，使之更适合这个区域的发展，符合教师的指导思想。严格遵循幼儿的活动区域，针对大班的幼儿，可以开展有利于幼儿思维训练和培养的区域活动，反之年纪更小的幼儿，帮助其形成初步的思维模式，不能采用填鸭式的教学方法使其思维固化。
例如：在美术区，教师可以为年纪较大的幼儿设立一个活动目标，如画一个心目中的幼儿园，幼儿在画画的过程中会碰到各种问题，如何画楼，如何画游乐场等等，幼儿会充分发挥自己的想象力，将心目中的幼儿园呈现在画纸上，这些都是在培养幼儿的自主学习能力，这种个性化的指导方法，有利于幼儿的个性发展。针对年纪更小的幼儿，可以组织儿歌教学等活动，使幼儿能够充足自己的知识，遵循幼儿的活动规律。如在游戏区时，如果幼儿对自己的角色不太满意，教师可以进行针对性的个别指导，为他们量身制定一个新的角色。所以幼儿教师要加强不同区域性的正确指导，采取不同的方法以获得幼儿的良好发展。
3.加强材料的供给指导，吸引幼儿的兴趣
区域活动是在不同的区域中，教师要为幼儿提供充足的材料，以满足幼儿的需求发展，同时这些材料还需要具备吸引力的性质，如此才能吸引幼儿进行活动。由于幼儿园的场地的有限性，所以教师在初期的时候需要为幼儿们指定区域，在幼儿熟悉这个区域之后，才能够更换区域。尤其是幼儿的兴趣不同，很难做到统一。所以有时在准备材料时，要尽可能地吸引幼儿的兴趣，使得幼儿在无论在哪一区域都能够获得乐趣。区域活动的材料的投放是非常重要的，教师要对材料的投放提供指导性的意见，需要符合幼儿的性幼儿的兴趣点，符合幼儿的发展规律。
例如：针对年纪较大的幼儿可以尽量采用具有自主性的材料，而对于年纪较小的则需要采用半成品，具有较强引导性的材料，教师在材料的投放上占据着重要的地位，要进行合理安排，使得每个年龄段的幼儿都会被活动区的材料所吸引，这样幼儿在活动时，活动区的材料的投放能够照顾到每个年龄段的幼儿。
结语
总而言之教师在幼儿园活动区域建设占据着重要的作用，教师的指导关系的活动区域能否建设成功，起着引领的作用，一个是不可或缺的重要角色。
参考文献：
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