江苏省扬州市邗江区实验小学 曾凤霞
小学生对世界有着很大的好奇心，也有很大的活力，游戏对小学生有很强的诱惑性。游戏教学法能将枯燥的英语教育变得有趣，激发学生的英语学习兴趣，提高小学英语教育的效率。在进行小学英语的教学中根据教学内容的不同制定不同的游戏，能让学生在游戏中快乐学习英语。
教师在进行课前准备时，要根据课程的内容进行游戏设计，将要教授的内容设计成好玩的游戏，游戏要符合小学生的心性并和教学主题相吻合。在进行游戏设计时要有准确的目的，游戏应达到什么效果要在设计之初确定。游戏是为了提高教学的效果和教学的顺利进行，不可以本末倒置，让学生在玩游戏时只关注游戏本身，没有学习到相关的英语知识。在进行游戏的设计时还要注意，游戏不仅是为了提高学生的学习兴趣，更是为了提高学生的学习能力。教师在设置游戏的困难程度时要符合大部分学生的层次，不可太难或太简单。太难会打击学生的学习积极性与游戏教学法的目的相反。游戏的应用要有灵活性，教师在设计好游戏后进行教学时要根据课堂的环境和实时情况对游戏进行调整。
例如，在游戏的过程中可能会出现一些突发情况，教师要对这些情况进行处理，不能影响到教学的正常进行。在运用游戏教学法进行小学英语教学时要坚持游戏服务教学的基本点。在进行小学生的英语教学时，对学生的单词教育可以使用一些卡片制作一些游戏来教学。用不同颜色的卡片画上不同的水果，首先教授学生不同水果的英语读法，让学生记住，然后将卡片翻转过来，让学生根据颜色猜出卡片上的水果是什么。对猜出答案的学生给予奖励，激发学生的竞争心理。让学生在一种竞争的环境和欢乐的气氛下学习，学生能快速地进入课堂的节奏，积极学习英语知识。
在课堂上实践游戏教育的方法是最重要也是体现效果的关键一步。教师在课堂上进行英语教学时要掌握好教学的节奏，提高学生学习英语的效率，帮助学生提高听说读写能力。在游戏的教学方式下进行小学英语的教学可以营造出一种轻松愉快的学习氛围，让学生可以更加容易地投入到学习当中，提高学生的学习效率。在游戏的教学方式中，游戏的时间没有限制，根据教师的需求灵活使用，教师可以在教学的开展之初进行一个小游戏引导出英语课程中要讲授的内容，通过这种方式有助于学生进入课堂的学习节奏中。
例如，在教学关于第一次见面相互问候的内容时，可以通过一个小游戏帮助学生进入学习状态。教师可以通过多媒体设置一个动漫人物，人物的话事先设定好，根据教师的操作和引导，让学生和动漫人物进行汉语的相互问候。教师在教授学生英文版本的问候之后，可以让学生和动漫人物进行英文版的问候。也可以提问一个学生和教师之间相互交流，这样有助提高学生的英语学习能力和英语知识。
英语是一门语言，这样的学科在经过一段时间不运用后很容易就会遗忘。所以要进行小学生的英语课后扩展工作。通过对小学生进行英语的课后扩展工作，可以加强提高小学生在生活中对英语的使用，提高小学生的英语口语能力。在对小学生的英语教学时，可以使用多方面的游戏教学方法，促使学生的英语能力得到提高。
例如，在对校园生活相关的英文课文进行教学时，可以根据上一次对学生的教学内容和本次需要的教学内容进行组合，设计一个游戏可以让学生在学习本次教学内容时对之前的教学内容进行复习。两节教学内容都是对校园生活的介绍，可以通过这一个共同点进行设计。可以通知学生先想一些与校园相关的内容，让学生一人一句接龙，每人说一句。最后教师进行汇总，这样不仅可以让学生自主地回忆教学内容，更可以最后对教学内容进行总结，巩固学生的学习成果。
通过游戏的教学方法对小学生进行英语的教育，可以提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习能力。教师精心设计游戏，并在教学过程中运用游戏进行教学，提高学生的学习效率，并营造了一个良好的学习环境。在这种情况下，学生和教师的关系不断提高，教师作为游戏的策划者，学生作为游戏的参与者，师生之间的联系加深，并确立良好的关系。总而言之，游戏教育方式在小学英文教学过程中有良好的表现。
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