做阅读题第1篇Theprincipalelementsinbehavioralthermoregulationarebasking(heliothermy),heatexchangewithsubst下面是小编为大家整理的做阅读题7篇,供大家参考。
做阅读题 第1篇
The principal elements in behavioral thermoregulation are basking (heliothermy),heat exchange with substrates such as rock or earth (thigmothermy)，and diurnal and annual avoidance behaviors,which include moving to shelter during the day for cooling and hibernating or estivating (reducing activity during cold or hot weather, respectively).( TPO40,48)
A series of mechanical improvements continuing well into the nineteenth century, including the introduction of pedals to sustain tone or to soften it, the perfection of a metal frame and steel wire of the finest quality, finally produced an instrument capable of myriad tonal effects from the most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound，from a liquid，singing tone to a sharp, percussive
(介词结构from…to…作定语)
持续到19世纪的一系列机械上的改进，包括引入踏板以维持音调或使其柔和，改善金属框架，以及使用最佳牲能的钢丝，最终产生了一种具备无数音调效果的乐器——这些效果涵盖了从最精致的和声到几乎全部的管弦乐音响，从明快流畅的吟唱音调到尖锐的打击乐器的恢弘气氛。
分句1：A series of mechanical improvements continuing well into the nineteenth century;
分句2：including the introduction of pedals to sustain tone or to soften it;
分句3：the perfection of a metal frame and steel wire of the finest quality;
分句4：finally produced an instrument capable of myriad tonal effects;
分句5：from the most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound;
分句6：from a liquid，singing tone to a sharp, percussive brilliance。
本句的真正的主句结构其实是由分句1和分句4构成，即A series of mechanical improvements continuing well into the nineteenth century finally produced an instrument capable of myriad tonal 分句2和分句3并列修饰说明分句1中的A series of mechanical improvements，而分句5和分句6并列，修饰说明了分句4中的an instrument capable of myriad tonal
做阅读题 第2篇
一、被动语态用于以下几种情况
不知道或没有必要指出动作的执行者。如：
Many new buildings are built in our
强调动作的承受者。如：
The wounded1 man has been sent to a
动作执行者有比较长的修饰语。如：
The person was supported by those who wished to have a chance to make friends with
出于礼貌，不愿说出动作的执行者。如：
You are requested to attend the
二、过去分词作表语与被动语态的区别
系表结构中的过去分词是表示主语的特征或状态;而被动结构则是表示主语是动作的承受者。试比较：
Our building is surrounded with the (系表)
The film is usually showed on (被动)
系表结构不能带有by引导的短语;而被动结构中可以用by引导的短语引出动作的执行者。试比较：
The book is well (系表)
The book was written by Lu (被动)
三、使用被动语态应注意的几点
带双宾语的主动结构的句子，变为被动语态结构时，只能将其中的一个宾语变为主语，另一个宾语仍要保留。如果保留的是间接宾语，要在间接宾语之前加上介词to或如：
We are taught English by 或English is taught to us by
主动语态中的不带to的动词不定式作宾补变为被动语态时，要加上不定式符号如：
The boss made him work over twelve hours a
He was made to work over twelve hours a
短语动词用于被动语态应作为一个整体，不能丢掉其中的介词或副词。如：
The meeting has been put
有些及物动词和及物动词短语(多表示“静态”)不能用于被动语态，常见的有have， cost， lack， last， own， hold， fit， agree with等。
有些不及物动词以主动形式表示被动意义，常见的有cut， wash， write， sell等。如：
The shirt washes
做阅读题 第3篇
怎样读懂文学类文章
边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：
名词术语及概念性试题思路
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一 种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
信息筛选性试题思路
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在 蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
归纳主旨性试题思路
解题思路：快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路
本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
审美鉴赏试题思路
这类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格(大纲规定的8种)，有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
综合探究题要结合文章本身作答。
总体建议：
★①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
②如果有选择题，先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。
④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
⑤字迹工整，写满为止。
做阅读题 第4篇
建议做题顺序：
阅读 instruction，清楚了解四个段落的共同主题。是 advertisement 还是 conference detail 或 job opening，这个信息对于后面的阅读至关重要。
先看七道题干，划出关键词，加强对七个关键词的印象，以便在后文的阅读中随时发现包含关键词的段落。
例如：This job involves working for a well-known
其中well-known company就属题干关键信息。
看阅读段落，边看边随时划出和前面七个关键词同意的信息。
不确定的题目留到最后一起解决。
做阅读题 第5篇
论述类文本阅读
先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。把每段的主题句划出来，方便在文章中找到各选项的具体位置。
看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。
看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：
①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等;
②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等;
③年代时间、数据;
④分清必然和或然、已然和未然。
将选项与原文对比结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。二者是完全相同，还是表达不同但实质相同。
无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。
对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。
总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征，以达到做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。
每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。
做完题目一定要总结!很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。
传记类文本阅读
第一遍，划出主要事件，以及文章中对主人公的描写和评价。
第二遍，快速划出每段的中心句和文章的主旨句。
看题目，圈出题目暗示。比如题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。
组织答案。分析概括类的问题大多可以从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。
答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。
最后一题探究题一般是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。
要把主人公品质概括到位是个难点。可从主人公的事迹逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词(也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词)找到不同要点。再有就是看分答点，把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。
做完题目对答案的时候，一定要注意答案中每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示。若是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上，多看一下，形成题感。
写传记类阅读题不能偷懒，不能依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实在是浪费时间。每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。
文学类文本阅读(散文和小说)
关于这两类文体的阅读，复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳(比如刻画人物常见手法、环境描写作用等)，看完后通过做题来消化。
做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象，但自己一定要做总结，体会重要句子的含义，要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。
做小说类阅读，课参考以下方法。
小说类阅读理解方法
散文阅读，则可以采用 “三三法则”
散文类阅读的“三三法则”
文言文阅读
先看文章开头，了解人物基本信息。然后直接看题目内容，因为一般四个选项里有三个是正确的，且错误都是小细节，所以根据题目，就能大致了解文章。
再回到文章从头开始读，要尽量快，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。
看到加点字后就立即联系前后文猜字义，不要等读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊。然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。
做断句题时，先圈出句子中的人名和地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。
做内容理解题时，要回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。
做翻译题时，保留人名、地名和官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联。若无关联，说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就先去背辅导书上的归纳吧。在平时的练习中，可以先圈出自己认为是得分点的字词，然后再开始翻译，看下自己的语感是否正确。
每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。
要是文言文底子实在着急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用、古今异义和特殊句式，一定要熟悉这些基础!再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，例如《史记》等，一定要用语比较规范的。
古诗词阅读
第一步：积累
首先要熟悉掌握课文中的古诗词，除背诵外，还可搜索相对应的朗诵欣赏，从而体会意境、感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，根据“时节+地点+事件”的公式概括出诗句里的图景，找出作者运用巧妙、有深刻含义的字句，了解其妙处。
有条件的同学可以读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，不仅可以更好的理解诗词，还可以得到文化的熏陶，熟悉诗词鉴赏的惯用表达，详细了解诗词作家的背景和各类典故。
语文教辅书里有许多古诗词鉴赏的总结，要重点看答题原则、诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容、作者观点和常见意象的分类诠释。最后要达到的程度是一看到相关内容，能立即提炼知识点。
充分利用网络资源，与学习小组的组员合作，分工搜集常见意象、典故和题材。
做一个积累本记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二是记录写题时遇到的困难，比如新的问法、新的思考方向。若答题时的思路与作者要表达的诗意偏差很大，则要注意积累诗中可以体现作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。
第二步：解题
先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。
读标题：大致区分诗词的题材、时节、人物、事件;
读诗：圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等。这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中。还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子;
读注释：注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案;
读题目：圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。
对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，若无就添上;若有，就要反省自己的复习效率了。
答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有则答，无则弃。
4、对手法的分析多从描写对象入手，比如“把酒祝东风”，对象是“我”和“东风”，那么手法就是拟人。
诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。
情感方面，须谨记一切景语皆情语。所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看明显处。
作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前后文意。
做阅读题 第6篇
①这个世界变化太快，快了就难免浮躁。比如那些一夜暴富的神话，那些平步青云的传奇，还有那些赤裸裸的炫富，都会让正准备扎根的你，内心突然失去平静。也许你会感叹，在一个快节奏的社会里，没有多少时间能深植自己，更别说安静扎根了。但我认为，做人行事切忌浮躁，而要沉稳务实，脚踏实地。这好比一棵大树，只有扎根大地，才能抗击暴风骤雨，才能枝繁叶茂。正所谓_____ 。
②扎根大地，踏实行事，才能将基础打牢，将能力累积。辉煌的成绩背后，是训练场上姚明站在同一地方，千百次反复地练习投蓝，是刘翔认真地做着枯燥的肌肉锻炼。姚明灌篮的飒爽英姿、飞人刘翔的“云端”神话都凝聚着苦练的汗水，那些让人眼花缭乱的动作、迅速敏捷的身手，其实都只是平日基础动作训练的连贯整合。
③“大木百寻，根积深也;沧海万仞，众流成也;渊智达洞，累学之功也。”繁花绿叶下面一定有根的努力，磅礴大海的前面一定有涓涓细流的汇聚，风光耀目的背后一定有踏实艰辛的汗滴。
④做一棵扎根大地的树要有潜下心来、勇于挑战并坚持到底的信念与毅力。
⑤扎根大地，踏实行事，需要淡泊的情怀。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。袁隆平是一位真正的耕耘者，无论是作为乡村教师还是名满天下的专家学者，他都一如既往淡泊名利，专注于田畴，扎根于泥土，播撒智慧，收获富足，成为广受赞誉的“杂交水稻之父”。
⑥扎根大地，踏实行事，需要克服困难的勇气。著名科学家霍金21岁就患有肌肉萎缩性侧索硬化症，但他克服了全身几乎不能活动的障碍，克服了基本丧失语言能力的困难，完成了《从大爆炸到黑洞》《时间简史》等伟大著作。轮椅没有限制住他心灵的自由，疾病没能阻挡他思维的扩散。
⑦扎根大地，踏实行事，需要持之以恒的毅力。“凿不休则沟深，斧不止则薪多。”古文学家季羡林，十年如一日，潜一心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风影响世人，让人钦佩不已。志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事业的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。
⑧扎入大地，不慕云淡风轻，是树根的潜修;勇于挑战，不惧艰难险阻，是行动的根植;坚持到底，不畏万苦千辛，是人心的锻铸。
⑨不踏实地，驰于空想，何以享千里风光之醉美?望而却步，知难则退，何以感一览众山之豪迈?浅尝辄止，锲而舍之，何以聚金石镂空之匠心?
⑩只有戒除浮躁，脚踏实地，像树一样扎根而后长，像水一样盈科而后进，坚实迈好每一步，稳步向前不松懈，才能最终到达一个美好的境界。让我们做一棵扎根大地的树，在地面开花结果，演绎属于自己的精彩!
【注】①盈科：溢满洼地。
选文的中心论点是什么?(3分)
答：_____
选文第②段运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)
答：_____
说说选文第⑤-⑦段的顺序不能调换的原因。(3分)
答：_____
选文第⑨段在文中有什么作用?(3分)
答：_____
从下列道理论据中，选出最适合填在选文第①段横线上的一项。( )(3分)
工欲善其事，必先利其器。——《论语》
夫君子之行，静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远 。——《诫子书》
锲而不舍，金石可镂。——《荀子》
求木之长者，必固其根本。——《贞观政要》
参考答案：
做人行事切忌浮躁，而要沉稳务实，脚踏实地。3分。
举例论证，1分，举了姚明和刘翔扎实训练才取得辉煌成就的事例，1分，具体有力地论证了踏实行事的重要意义，进而证明了中心论点，1分。计3分。
选文第⑤-⑦段是从扎根大地，踏实行事，需要有淡泊的情怀，克服困难的勇气和持之以恒的毅力三方面进行论述的，1分，与选文第④段(1分)和选文第⑧段中的论述顺序一致(或照应)，所以不能调换顺序，1分。计3分。
选文第⑨段从反面(1分)论述了不踏实行事的弊端，1分，使论证更充分、有力，使论点更突出、鲜明，1分。计3分。
D，3分。
做阅读题 第7篇
1、赏析作品中人物形象的技巧
(1)从人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。如外貌描写、动作描写、语言描写、心里描写等。
(2)从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因，也是理解人物形象的一个重要方法。
(3)情节是作品中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情来剖析现象背后的本质。
2、赏析作品内涵的技巧
(1)从抒情性、议论性的句子以及人物个性化的语言入手。对于散文，考生应抓住抒情句、议论句，对于小说，考生则应重点分析人物个性化的语言。
(2)从分析环境描写的句子入手。考生应重点关注决定人物命运的社会环境的描写和具有象征意味的自然景物的描写。
(3)从把握故事情节入手，考生可通过分析故事情节，把握人物鲜明的个性。
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