郭震乾
在上作文课前，老师就告诉我们：“每次上作文课，都需要交一篇作文给老师点评。”
过两天就要上作文课了，该选哪篇给老师点评呢？选日记吧，它属于隐私，我不想给别人看；
选《我的暑假生活》吧，评了一定会让我再次修改的，可具体细节已经记不住了……对了，不是还有一篇《绿豆芽》吗？这篇作文虽说是看了网上别人种绿豆芽的视频写的，可胜在语句优美，字数又多—学校老师还给了我十六颗星呢！对！就选这篇！钟老师一定也会表扬我的。再说了，即便要修改，哪怕忘了细节，我也还可以再看视频……思来想去，最后，我还是决定交那篇《绿豆芽》。
话虽这样说，可在钟老师开始点评前，我还是有些小担心：老师曾讲过，写作文要写真人真事，只有这样的文章才有真情实感。
要是被老师发现，这是“假冒伪劣产品”的话，他肯定会生气的。说不定还会在课上点名批评—要知道，他的课是会上传到网上去的，那脸可丢大了……
“这个比喻用得好，一竿子插到底！”
“这个用的也不错！”
“还有，这个也还行！”
没想到，第一次点评，钟老师不但没有发现，还不停地表扬我这个，表扬我那个。听着这些夸赞，我心里美滋滋的：我也太厉害了吧，看个视频都能写出这么一大篇作文，而且还得到了老师的表扬。哈哈哈哈……
第一次点评，主要是就文章的架构和开头段绿豆的样子进行的点评；
第二、三次点评，则是针对挑种子和洗绿豆的细节进行的评点—这些，也都得到了老师的表扬。
我当时虽然很开心，但心里还是隐隐有些不安：要是被老师发现，我的文章是“假冒伪劣产品”，那可怎么办……
纸毕竟包不住火。到了第四次点评时，老师终于发现了我的猫腻。因为，老师评到了豆芽的生长过程。
“豆芽的两片子叶是嫩黄色的吗？”
面对老师的疑问，我心里直呼糟糕—因为网上的视频都不是高清的，看不真切，所以我就按自己的理解，隨手写了一个上去……尽管当时心里有些害怕，但我还是装着若无其事的样儿：“是嫩绿色的，还带一点黄。”
对我的回答，老师貌似并不满意：“你有没有种过豆芽？”他的口吻再也没有原来的欣赏，而是变得有些严厉了。
完蛋了！露馅了！好像被钟老师发现了。此时，尽管心跳在猛地加速，但我又不能说自己没种过—那样会被批死的！
于是，我急中生“智”地回答：“种……过……了。”支吾之后，我的整个耳根都在发热—要不是隔着屏幕，老师肯定可以清晰地看到它红得透亮的样子。
“那你把种豆芽的细节和感受写详细些……”老师见我死不认账，又将了我一军。
怎么办？我肯定写不出来的。下节课交不上作文了。此时，我已没有心思再继续听老师还说了些什么了……
晚上，我想了很久，但脑子里还是一片空白，一个字也写不出来。
我实在没有办法，只好去找妈妈：“妈妈，作文我不知道怎么写，不写了！”
见我跑进自己房间，嘟着嘴，妈妈大惑不解：“为什么不知道怎么写？”
“老师让我写绿豆芽的细节和感受，可我没种过，怎么写得出呀？”
妈妈捡起我朝地上扔的笔：“你说怎么办呢？你本来就没有种过，确实比较难写出真实的画面感。估计老师已经发现你撒谎了，我们还是跟老师说实话吧！”
“但我怕被老师批评。”我还是眉头紧锁，要知道钟老师最讨厌别人骗他了。
妈妈似乎看出了我的心思：“批评是免不了的，只不过轻与重而已。”
她边说，边摸摸我的脑袋，“你要是和以前那样，继续看视频写，就等于继续撒谎，破绽就会越来越多。等到那时，老师再批起来就不得了了—还不如现在就跟老师说实话，看看是换一篇作文，还是怎么样，好不好？”
无奈之下，我也只好点了点头。
就这样，妈妈通过微信，把事情的原委告诉了老师。就在我忐忑不安地等待“判决”时，“叮……”老师回信了：“现在开始种豆芽。这篇作文先停一停，换一篇作文写。”至此，我那悬着的心总算是放了下来，赶紧跑去厨房挑起了绿豆。
在厨房里，我一粒一粒地挑着绿豆，钟老师那条语音一次又一次在我耳边响起：“很多东西要实话实说，你撒了谎，别人其实是知道的。不要说小孩子，成年人撒的谎，成年人也是知道的，只是不想揭发你而已。文品如人品，要学作文，更要学做人……”
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