林鸿娜
【摘要】德育教育一直是小学语文教学的重点环节，结合语文课堂内容，让学生加强语文知识储备同时获得道德品质的提升，从而促进小学德育工作的开展。随着互联网技术的发展，为小学德育教育翻开了新的篇章，小学语文德育教育通过应用互联网资源和信息技术，提升课程的生动程度，构建德育教学场景，促进德育教育效果的提升。本文对互联网视野下小学语文德育教育特点进行分析，从当前教学现状出发，探讨互联网视野下小学语文德育教育开展方案，为小学语文德育教学提供参考。
【关键词】互联网视野下;小学语文;德育教学;方案
现在，随着中国教育制度改革的不断深化，不仅要培养学生的学习能力，还要强化道德教育和提高道德性。学生是国家繁荣的社会发展和未来力量的希望。只有综合提高学生的道德水平，才能有效地改善国家的整体道德标准。互联网技术的发展，为小学语文德育教学提供了良好的教育平台。因此，教师必须更新他们的教育理念，运用互联网资源以及技术，培养学生的道德品质，为道德教育学生的全面发展奠定基础。
一、移动互联网视野下小学语文德育教育特点
（一）德育信息多元化
德育理论作为德育工作的支撑一直发挥着指导作用，并促进德育工作的开展。早前受限于信息传播的方式和传播速度，德育工作理论需要语文教师查阅大量的的资料，对资料进行整理，制作成德育课件。在互联网时代，教师可以从移动互联网平台浏览、下载大量的教学资源，丰富德育教学理论，为语文德育教学提供指导作用[1]。互联网资源的利用，大大的丰富了德育教学的理论基础，通过信息多元化，让语文教师了解平常接触不到的德育理论，突破了德育理论知识的限制，用多样的德育教学信息，为德育教学实践打下坚实的基础。同时语文教师可以利用互联网平台，进行德育教学交流，取长补短，促进语文德育教学工作的开展，教学效果得到显著提升。
（二） 德育信息便捷化
移动互联网的移动属性大大提升了德育信息获取的便捷性。通过手机、平板等移动互联网铸锻设备，就可以从互联网获取德育信息，一个手机相当于无数的德育书籍和图书馆的集合，语文教师通过移动互联网平台，获取信息、整理信息、分析信息，促进了德育信息便捷化。同时语文教师还可以通过移动平台开展课后德育教学、收集德育教学反馈，积累德育教学成果，有效地提升了德育教学效果。因此移动互联网视野下的语文德育教育是一种全新的突破，教学效果显著提升。
二、移动互联网视野下小学语文德育教育方案简析
（一）加强传统教育和移动互联网的结合
语文教学不仅是传达语文知识，提升学生的读写说的能力，更重要的是借助语文教学，提升学生的学习体验，从语文学习中获得思想道德品质的提升，潜移默化地接受德育教育，养成语文核心素养[2]。将移动互联网的特点融入到小学德育教学中，引导学生理解文章中的道德思想，利用移动互联网资源和学生的生活实际相结合，丰富德育教育的选择，从而促进德育教学水平的提升。
例如在小学六年級课文《北京的春节》这篇文章的学习中，作者老舍描述了北京春节的民风民俗，向读者展示中国传统节日的温馨与美好，表达对中国传统节日的认同与喜爱。由于城镇化的发展，现在很多学生都缺乏对中国传统节日氛围的感受，于是，我充分利用移动互联网平台，结合本班实际情况查找各种传统节日的民风民俗，结合侨乡文化，制作成为课件，在课堂中用多媒体设备向学生展示。课后，留置家庭作业，让学生在家长的带领下，感受侨乡文化的美丽，拍下照片或制作视频，将其上传到移动互联网平台并在课上进行展示，让学生、家长、教师彼此进行互动沟通，从而深化语文教学效果，让学生更加喜欢传统文化、珍惜当前的幸福生活。
（二）加强语文德育教育和移动互联网的适应性
传统的语文德育教学更多是德育知识以及道德榜样的诱导，引导学生进行德育学习，德育教育过程相对比较枯燥，教学效果一般。移动互联网视野下的德育教育，要充分利用移动互联网多元、开放、创新等特点，突破传统教学模式的限制，加强语文德育教育和移动互联网的适应性，充分利用移动互联网资源，提升德育教育效果。
首先，在学校中充分利用移动互联网资源，构建网络校园，实现教学信息化，利用校园局域网、信息设备提升语文教学的信息水平。其次，教师要充分掌握和利用移动互联网资源，增强德育教学的情境性和创造性[3]。同时，教师要充分利用移动互联网设备，加强和学生、家长之间的沟通，构建全方位的德育教学环境，让学生不受社会不良思想的诱惑，促进学生养成良好的道德品质。最后，国家和社会要净化移动互联网环境，为学生提供一个健康的网络环境，让学生在开放的网络环境中获得更多的有用信息，运用网络资源提升学生的探索精神和创新意识。
结束语
综上所述，小学阶段是学生思想道德品格形成的关键时期，德育教育对于学生养成良好的行为习惯和思想道德水平至关重要。小学语文教学应在移动互联网的支持下开展德育教学，拓展教学资源，丰富教学内涵，打造便捷的教学信息流通渠道，为学生营造更好的德育教学氛围。同时要加强语文德育教育和移动互联网的适应性，积极利用移动互联网资源，为学生创设全方位的德育教学环境，从而提高小学语文德育教育的效率，打造更便捷的德育教学模式，推动小学语文德育教育的开展。
参考文献
[1]董超. 移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究[J]. 文渊（小学版），2020（6）：863.
[2]古丽娟，黄海燕. 移动互联网视野下小学语文课堂教学策略探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（7）：215-216.
[3]邓小红. 移动互联网视野下小学语文德育教育策略探究[J]. 科学咨询，2018（32）：127.
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