摘要：高校思政课成绩的评定该依据何种评价标准，历来是一个争论不休的话题。有人认为要把教学过程细化为多个环节，有人认为成绩评定应侧重课堂表现，而我们认为应将重点放在课程过程考核上，以学生在整个教学过程中的综合表现为依据，根据表现性评价理论，更科学准确地给出学生的思政课学习成绩。学生成绩评定的指导思想非常重要，本文从学校办学方向、教师教学目标、学生提升自身素养三个方面谈谈该有什么样的指导思想。
关键词：学生成绩;成绩评定;表现;成长度;指导思想
教学活动最主要的目的是提高学生的知识水平、能力水平和个人素养。无论哪一项教学改革，都是为了好地实现这个目的。一个好的思政课学习成绩评定机制不仅要能评价学生对知识的掌握程度，更要能够激发学生的爱国情怀，更有效地提高学生的政治素养和个人修为等综合素质，培养自主和终身学习的习惯和能力。
一、学校明确办学方向
高校思政课该怎么上，一直以来都是一个争论颇多的话题。习近平同志指出，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[1]。高校思想政治理论课需要不断进行改革 创新，在教学实践中增强课程的思想性、理论性、亲和力和针对性。高校是我们学习的最高学府，它最重要的功能就是立德树人，培养学生的爱国情怀。高校办学治校的基本功是要抓好党建工作和思想政治工作，高度重视对学生的思想政治教育、教化工作，完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式，教育引导大学生形成正确的“三观”，让他们增强“四个自信”，成长为新时代中国特色社会主义现代化建设的中坚力量。
学校思政课教学关键是各级党委要把思政课建设摆上重要议程，找准制约思政课建设的突出问题，在学校培养规划、教师队伍建设、经费和政策支持保障等方面下功夫。学校党委要坚持把科学管理和思政课教学紧密结合起来。党委领导要高度重视思政课的教学工作，带头走进课堂，给学生上思政课，扎扎实实推动思政课建设，带头联系思政课教师，多和老师们交流。不仅如此，思政课建设情况要纳入学校党建工作考核、办学质量和学科建设评估等工作的日常管理和考核中，学校要从大思政的建设高度，切实把思政课教育教学工作抓起来、抓到位。
思政课建设要不断改革创新。思政课的改革要做到习近平同志提出的八个统一：坚持政治性和学理性相统一;坚持价值性和知识性相统一;坚持建设性和批判性相统一;坚持理论性和实践性相统一;坚持统一性和多样性相统一;坚持主导性和主体性相统一;坚持灌输性和启发性相统一;坚持显性教育和隐性教育相统一。学校在思政课教学的设计上应采用丰富的教学方式，不断优化课程设置，探索开拓更有利于培养科技创新人才的教育方式，以提高学生的学习积极性和课堂参与度为导向，比如案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术开展慕课教学、网课教学、线下多媒体教学，建设智慧课堂等。
办好思政课，就是要用马克思主义理论这一先进的思想教育人、武装人，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”和“四个意识”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗之中。深挖中华民族历史长河中的光辉篇章，深入了解历史，打牢爱国主义的基础。一个民族的人民只有了解民族的历史，才能更好地激发内心的爱国情感，中华几千年的传统文化是民族的根，是华夏儿女增强凝聚力的重要精神支柱。事实上，博大精深的中华文化、中华精神，也是我们文化自觉、自信、自为的动力和源泉。我们中华民族5000年延绵不绝的历史，铸就了我们强烈的民族自尊心和自豪感。实现中华民族伟大复兴中国梦的强烈愿望要靠深入了解中国的历史。我们每个人都为新中国取得的辉煌成就感到自豪，更加坚定了对国家发展道路的信心。
要把制度自信教育贯穿国民教育全过程，把制度自信的种子播撒进青少年心灵。要把红色资源运用好，把红色基因传承好，培养一茬茬、一代代合格的红军传人。我们要讲好党的故事，讲好红军的故事，讲好西路军的故事，把红色基因传承好。
二、教师明确教学目标
思政课教师教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。专家型教师队伍是思政课教学的核心竞争力，责任重大。我们要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。思想政治理论课老师要信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，让学生真心喜爱、终身受益。办好思政课关键在教师。思政课教师的积极性、主动性、创造性要高，要有职业认同感、荣誉感、责任感。讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。要针对不同专业不同年级的学生，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、考核评价等环节，各类课程横向结构合理、功能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。高校思政课教师要悉心教育学生、引导学生，做学生的引路人。
高校思政課教师要努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一。大学生教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化，等等。
高校思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。高校思政课教学主要解决学生理想信念问题，这就要求高校教师要有信仰，对马克思主义的信仰和对社会主义、共产主义的信念。思政课教师只有自己信仰坚定，率先做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。要善于从国家顶层设计的角度看问题，把对家国的爱、对教育教学的爱、对学生的爱融为一体，把思政课讲得更有亲和力和感染力，实现知、情、意、行的统一。让思政课成为一门既有温度、又有高度的课。
三、学生提升自身素养
学生首先在思想上要重视思政课的学习，明白思政课是人生的必修课，学好思政课对每个人一生成长成才都非常重要。思政课上，学生要多学党史、新中国史，自觉接受红色传统教育，常学常新，不断感悟，巩固和升华理想信念，经常去参观革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等党和国家的红色基因库。学好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，多接受革命传统教育、爱国主义教育、思想道德教育，把红色基因传承好。
学生要关心时事，关心政治，把思政课学习融入日常学习、生活中，形成常态化，增强思想政治理论课素养。平时多积累一些思想政治理论课相关内容的素材，深入参与课堂教学活动，增强思政课学习的积极性、主动性。
总之，高校思政课要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。学生成绩的评定要突出过程考核，强调学习态度的重要性。
参考文献：
[1]孙武安 蒯正明.弹性考核：强化思想政治理论课过程育人[J].中国高等教育，2017
作者简介：
颜玲（1978—），女，南昌工程学院马克思主义学院副教授、博士，主要研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育。
本文为2014年南昌工程学院校级教改课题《突出过程考核的高校思政课学生成绩评定研究》的阶段性成果。课题编号：2014JG011
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