吴冬梅
摘要：在班级管理中，小学班主任发挥着重要的引导作用，为此班主任积极开展有效的班级管理工作，能够让学生在班集体中更加快乐地学习和生活。为此小学班主任要积极探讨和创新班级管理策略，从根本上提升班级管理质量。关键词：小学班主任;班级管理;创新策略;管理问题
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0082-01
前言：小学阶段是学生学习和成长的黄金时期，也是为学生个人素质提升奠定坚实基础的重要阶段。作为一名小学班主任，不仅要做好学生常规学习管理工作，而且要高度重视学生的德育教育，从而提升学生发展的健康性和全面性。以下我将详细阐述小学班主任在班级管理中创新的策略，相关观点仅供参考。
1小学班主任班级管理中存在的问题
1.1没有发挥学生班级管理中的主体性作用
在传统的班级管理模式下，教师将占据主导地位，而学生只能绝对服从老师的管理，这种师生关系是不平等的，并且会严重阻碍学生良好发展，增加师生间的距离。除此之外，还有部分班主任在班级管理中存在辱骂学生的行为，严重情况下会体罚学生，这不仅不利于班级管理水平的提升，而且会抑制学生身心良好发展。
1.2没有树立先进的班级管理理念
小学班主任作为班级管理的重要组织人，他们管理理念先进性决定着各种问题是否能够合理解决。有的班主任过分重视学生考试成绩，忽视了班级管理工作，也没有针对班级管理工作制定明确的奖惩制度，这导致学生在参与班级管理活动中出现自由散漫的现象和破坏纪律的问题 [1]。同时还有部分班主任并没有充分认知和了解合理开展和创新班级管理工作的重要性，从而引发各种各样的问题。
2小学班主任在班级管理方面的创新方法
2.1保持师生关系的和谐性
在社会快速发展的背景下，以教师为主体的教学思想已经无法满足现代化教育发展的需求，要积极改变学生畏惧教师的状态，改变绝对听从教师安排的局面。现阶段，大部分学生喜欢突显个性，经常会出现不听从班主任管理的情况，再加上家长过分的溺爱，让他们为所欲为。为此，小学班主任要以班级管理实际情况为基础，科学引导学生，防止学生进入到歧途。
刚刚接手班级管理时，班主任要引导学生树立正确的学习认知，防止在班级管理中出现管教难的问题。随着班级管理时间的延长，要深入了解每一位学生的家庭情况、成长特点等，与学生建立朋友关系，并以朋友的身份真正了解和打开学生的内心世界。在具体管理中，班主任要尽可能避免使用管教的方法，而是要多使用称赞和激励的方式，从而调动学生参与班级管理的主动性和积极性，为学生营造良好的班集体氛围。对于在课堂上积极发言，在课后勇于参与各种活动的学生，教师要针对他们兴趣爱好给予一定的物质奖励，这样不仅可以调动学生学习热情，而且可以促使班主任与学生间形成良好的情谊，打消学生对班主任畏惧的心理，从而建立师生间良好的相处模式。
2.2制定与时俱进的班级管理策略
小学班级管理是一项具有较强挑战性的工作，由于小学生身心发展不完善，存在着十分严重的叛逆心理，因此如果在班级管理中，班主任仅仅使用传统说教的方法，将不会取得明显的管理效果。现阶段，大部分小学生是家里的独生子女，他们的性格野蛮，存在明显的自私心理，经常会在课堂学习中顶撞教师。还有部分学生由于父母离异而产生自卑心理和偏激心理，这就需要班主任在班级管理前要全面了解每一位学生的家庭情况，防治不合理的管理措施给学生带来伤害。
在具体班级管理中，小学班主任要积极创新管理方法，站在多个角度，从多个方面审视自己的管理行为，以学生实际情况制定有针对性的班级管理措施。摒弃以批评为主的班级管理模式，有效消除学生心中的不愉快心理，一旦班级管理遇到问题，班主任应与学生平等沟通，并在理解学生的真实想法后有效地解决问题。
除此之外，小学班主任要重点增强学生的归属感和安全感 [2]。比如公开表扬在班级管理中表现优秀的学生，针对表现不好的学生要安排一些事务作为惩罚，例如倒垃圾、收作业等，让每一位学生都具备较强的存在感，感受到来自教师的关注。这样不仅可以改变学生不服从教师管理的个性，而且能够引导学生朝着正确的方向发展，改变学生错误思想，使学生做出正确的行为。
班主任要有效利用班会这一最佳的管理时期，创新班会开展形式，提升班会内容的丰富性。在设置班会主题时，班主任要以最近一个阶段班级管理情况为基础。比如前一天班级中有两名学生打架，隨后教师组织开展以“团结、有爱”为主题的班会，组织学生在班会中积极发表自己的观点和想法，这样不仅可以树立学生班级管理中的主体地位，而且可以让犯错误的学生认识到自己的错误，有效培养学生思考能力。
2.3在评价学生方面创新
在现代社会发展背景下，人才标准发生的变化，人才也被提出了更高的要求。在这种情况下，班主任要提升评价标准的完善性，站在不同角度评价和考核学生，针对不同学生使用不同的管理方法，实现学生综合、良好发展 [3]。同时班主任要加强与家长的沟通和联系，将学生的在校情况如实的向家长反映，鼓励家长做好家庭管理工作，通过与家长的有效配合来促进学生健康成长。
3.结语
综上所述，小学班主任在创新管理班级过程中，要正确管理问题，充分考虑学生的人格特征和认知规律，以建立和谐的师生关系，从多个角度评价学生，积极实施高效的班级管理策略，从而实现学生健康、长期发展的目标。
参考文献：
[1] 胡培新 . 初中班主任在班级管理方面的创新初探 [J]. 中学课程辅导 ：教师教育， 2020（7）：97-97，共 1页 .
[2] 陈栩，张建霞 . 初中班级管理模式现状分析与反思 [J]. 教学与管理， 2019， 000（005）：77-79.
[3] 曾祥文，魏华萍 . 新课改背景下班主任的角色定位探讨 [J]. 中国校外教育， 2019（09）：29-29.
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