王继峰 李 丹
(1.宿州学院 安徽 宿州 234000；
2.滁州城市职业学院 安徽 滁州 239000)
习近平高度重视青年工作，常以书信方式与青年交流。习近平总书记的回信富有人民性、时效性、温情性、鼓舞性等鲜明的政治品格，[1]是研究党和政府关心青年的重要文本。本文以党的十八大以来习近平给青年回信为研究文本，以评述以往研究成果为主要内容，以丰富习近平给青年回信研究成果为目的，进而提出后继研究展望，以期引起读者思考，充实习近平给青年回信研究成果。
纵览习近平的回信对象，年轻人占了其中大部分。[2]根据人民网“习近平系列重要讲话数据库”板块统计，自党的十八大以来习近平向青年回复信件共计30封，回信对象、回信数量、回信内容见表1。习近平给青年回信涉及对象众多，既包括青年学生、志愿服务队伍，还包括在华留学生等。习近平给青年回信涉及主题全面，涵盖了中华民族伟大复兴、基层就业、志愿服务、脱贫攻坚、科技报国等。通过对回信对象、回信内容、回信主题的总结，概括出习近平给青年回信的四个内容维度。
表1 习近平给青年回信统计
(一)使命维度：青年应担负起中华民族伟大复兴的责任
习近平给北京大学学生回信中说到，“希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量”。从回信真切的语言表达中可以看到，习近平勉励广大青年要鼓起勇气，勇敢面对时代发展中的挑战；
要审时度势，善于抓住时代发展的机遇；
要以时不我待的精神，扎实学习科学文化知识，如此才能不断完善自身综合素养，积蓄起能够担负中华民族伟大复兴的磅礴力量。这既是党和政府关心爱护青年的真切呈现，更是党和政府对广大青年的基本要求，体现了党和政府对青年的深切厚望，期望广大青年要勇于担当起中华民族伟大复兴的历史使命。
(二)认知维度：青年应奉献社会
每当习近平阅读到青年志愿者的来信时均感到由衷的欣慰。习近平给郭明义爱心团队的回信中写道，“得知你们‘跟着郭明义学雷锋’，用爱心温暖需要帮助的人，在服务社会、助人为乐、爱岗敬业中提升人生境界，感到很欣慰”。青年有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。积极参加志愿服务，奉献自我，服务他人，回报社会是广大青年有理想，有担当的重要体现，是践行社会主义核心价值观的生动实践。党和政府希望广大青年投身到志愿服务中就是希望青年能主动将自我融入到社会中，在社会中寻求自我价值，回报社会。
(三)实践维度：青年应到基层和人民中去建功立业
习近平给保定学院支教毕业生群体代表回信中谈到，“你们响应国家号召，怀着执着的理想，奔赴条件艰苦的西部和边疆地区，扎根基层教书育人，十几年如一日，写下了充满激情和奋斗的人生历程”。习近平给中国石油大学(北京)克拉玛依校区毕业生回信中写道，“得知你们118名同学毕业后将奔赴新疆基层工作，立志同各族群众一起奋斗，努力成为可堪大用、能担重任的西部建设者，我支持你们作出的这个人生选择”。习近平对服务基层青年回信的话语掷地有声。对广大青年投身基层，融入人民群众中去建功立业具有强大的感召力。
(四)国际维度：回信外国青年彰显大国风范
习近平不仅给国内青年回信，也给外国青年学生与在华留学生回信。习近平给“熊猫杯”征文大赛获奖的日本青年复信中说道，“中日是一衣带水的近邻，两国友好的根基在民间，两国人民友好的未来寄望于青年一代”。习近平给美国高中学生复信说道，“希望同学们珍惜韶华、努力学习，为增进中美人民友谊作出贡献。百闻不如一见。欢迎你们有机会来中国看看”。习近平给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信说道，“不管是中国人还是在华外国人员，中国政府和中国人民都一视同仁予以关心和爱护”“中国欢迎各国优秀青年来华学习深造，也希望大家多了解中国、多向世界讲讲你们所看到的中国，多同中国青年交流，同世界各国青年一道，携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量”。从习近平给外国青年与在华留学生的回信的主旋律来看，党和政府始终致力于推进中国与其他国家的和平共处，平等交流；
从习近平诚邀外国青年来华生活与学习来看，展现了党和政府珍惜外国人才，欢迎优秀国外青年来华深造的意愿；
从习近平给在华留学生的承诺来看，党和政府始终一视同仁，关心爱护在华留学生，为他们提供全方位的帮助。习近平在与外国青年与在华留学生的回信沟通中，有效建构了负责任大国的形象。
总之，习近平给青年回信的四个维度系统回答了“为谁培养青年”“培养什么样的青年”“怎样培养青年”等一系列重要问题，为新时代青年工作提供了根本遵循。[3]回信蕴含了总书记对青年成长成才的殷切希望，希望广大青年能与祖国同呼吸共命运。回信为青年的全面发展谋划了顶层设计，为青年担负起中华民族伟大复兴的中国梦描绘了蓝图，成为青年成长成才的指明灯。同时，回信彰显大国风范，构建了负责任、爱好和平、民主平等的大国国际形象。
习近平给青年回信可以分为政治价值、实践价值、国际价值与方法论价值。
(一)政治价值：青年成长成才的根本遵循
习近平关于青年的讲话和论述，始终坚持把政治建设放在首位，强调以政治建设推动青年工作。[4]因此，习近平回信蕴含着丰富的政治价值，是青年成长成才的根本遵循。
习近平给青年回信蕴藏着青年成长成才的思想内涵。黄瑞雄、黄杰认为，习近平给青年回信构建了青年成长成才的五维理论框架。一是中国特色社会主义新时代是基石；
二是实现中华民族伟大复兴的中国梦是使命；
三是社会主义核心价值观是指南；
四是勤奋学习是动力；
五是社会实践是平台。[5]五维理论框架从国家与个人、理论与实践、历史与使命全方位解读了青年成长成才的思想维度，为青年成长成才构建顶层设计，能使青年将人生大事与国家大势同向同行，为实现中华民族伟大复兴而努力，创造有价值的人生。[6]
习近平给青年回信蕴藏着青年成才的路径选择。方瑞、闵永新从党的十八大以来习近平给青年回信的寄语中归纳出青年成才的五条路径选择。一是志存高远，树立远大理想；
二是忠心爱国，真诚服务人民；
三是潜心学习，提高自身素质；
四是脚踏实地，敢于艰苦奋斗；
五是积极进取，勇于创新。[7]习近平回信中关于个体成长成才的实践路径为青年指明了道路方向。首先，以热爱祖国、服务人民为立足点；
其次，要树立远大理想信念，为道路提供精神支持；
再次，要具有敢于面对挑战的斗争精神与创新解决问题的能力；
最后，要有扎实学识，以知识报国。
正如习近平总书记所比喻的“第一粒扣子要扣好”，无论是青年成长成才的思想内涵还是路径选择，习近平总书记始终将政治引领放在首要位置，始终要求青年树立理想信念。这也是对“培养什么样的人”的根本性回答。
(二)实践价值：青年思想政治教育工作的典型榜样
习近平指出，“代表广大青年，赢得广大青年，依靠广大青年，是我们党不断从胜利走向胜利的重要保证”。[8]因此，青年的思想政治教育工作必须提升到党和国家的战略高度。程燕子认为，习近平深知青年是民族发展希望之所在,将青年工作提升至党和国家工作的战略高度,予以部署,加以推进。[9]这既是为学校树立榜样示范作用，更是对学校的警醒。学校必须将青年思想政治教育工作摆放在首要位置，必须常抓不懈，久久为功，为中华民族伟大复兴提供源源不断的青年人才支持。
习近平要求，“采取青年喜闻乐见、易于接受的形式，用科学的理论武装青年”。[10]所以，借助回信对青年开展思想政治教育工作要注重话语范式创新。俞佳佳、李乐归纳习近平回信的话语范式，认为回信话语情理兼备、修辞巧妙、言简意赅，是新时代青年思政教育话语的典型范式。[11]黄东升等认为，回信的话语范式彰显思想智慧,蕴含美学价值，能极大地引发青年的情感共鸣。[12]习近平给青年回信文本为青年思想政治教育提供话语范式范例。因此，青年的思想政治教育工作话语范式要站在青年立场与青年角度，设身处地为青年着想，才更能有效地引起青年的情感认同，即情感共鸣。同时，青年思想政治教育工作话语范式还要善于运用青年喜闻乐见的表达方式，使话语体系更易被青年接受，思想政治教育的效果更加入脑、入心。
(三)国际价值：全球化问题的青年解决方案
习近平给青年的回信提出了解决全球化问题的青年方案。一是习近平希望外国青年做人类命运共同体的建设者。查玉喜认为，在疫情期间，习近平给北京科技大学全体巴基斯坦留学生的回信具有鲜明导向性，是体现中国自信，中国气派的时代强音。[13]疫情以来，党和政府始终惦记在华留学生的身体健康，给予全面的帮扶；
二是习近平希望外国青年做人民友谊的推动者。习近平给外国青年回信用词亲切，饱含深意，体现了党和政府对外国留学生的爱戴。习近平在回信中多次邀请外国青年到中国走一走，看一看，做两国文化交流的传播使者，做促进两国青年友谊的推动者，体现了党和政府宽广的胸襟与和蔼可亲的态度。
(四)方法论价值：文本分析法
文本分析是习近平给青年回信的主要研究方法。杨恩以党的十八大以来习近平给青年回信为文本，分析出习近平青年观的底色、使命与目标。[14]刘沙沙梳理习近平讲话和回信文本，总结出习近平青年使命观理论框架。[15]季乃礼以习近平回信为文本，描绘了国家领导人的立体形象。[16]因习近平回信文本内容的理论性与权威性极高，所以文本分析是研究习近平回信的主要方法。
通过文献梳理发现，学者通过文本分析法阐述了习近平给青年回信中的政治价值、实践价值、国际价值。总的来说，学者对习近平给青年回信的研究理论功底扎实、角度新颖、内容丰富，为后继研究提供深厚智力支持。但习近平给青年回信的研究存在些许未被关注的点。具体而言，包括以下三个方面：
(一)侧重回信理论价值探讨，缺少实践经验总结
关于习近平给青年回信的理论价值研究已取得相当丰硕的成果。这些理论成果为思想政治教育工作提供思路，为学校开展思想政治教育提供行动指南。但综合发现，很少有实践经验总结的文章。即缺少探索如何将习近平给青年回信的理论价值通过实践路径转化为青年的理想信念。切实使青年在思想政治教育的实践中深刻领悟习近平给青年回信的内涵，并学深、悟透、入脑入心。
(二)注重回信对象研究，忽视回信主题归纳
通过文献综述发现，研究主要围绕回信对象展开，阐述了对青年工作的价值与意义等。但通过习近平给青年回信统计发现，习近平给青年回信有几大主题，如青年与民族复兴、青年与志愿服务、青年与基层建功等，每一主题都是值得深入研究与关注的点，都可以为青年在某一主题的理想信念与人生价值提供指导。
(三)偏重回信内容分析，缺乏历史渊源探讨
习近平回信中关于青年的论述，有其深厚的历史渊源。习近平的青年观是建立在马克思主义青年观与习近平青年时期的基层实践经历基础之上的。在马克思主义同中国具体实际相结合的过程中，在习近平青年时期的基层实践经验的内化影响下，习近平如何汲取马克思主义青年观的理论精髓，习近平如何结合中国实际将马克思主义青年观本土化，习近平如何借助青年基层工作经验内化升华自我青年观，是学者关注较少的内容。
综合以上，关于习近平给青年回信的后续研究可以集中在以下三个方面：
(一)探索实践路径，总结实践经验
习近平给青年回信的文本内容具有丰富的理论内涵，是指导青年思想政治教育工作的顶层设计。如何实现习近平给青年回信从理论内涵转化为实践价值是研究习近平给青年回信的关键点。在实践设计方面，如何构建全员、全方位、全要素协同育人体系，明确逻辑层次，通过生动活泼的实践形式转化为青年的理想信念，并形成实践经验总结，为学校开展系列工作提供实践借鉴是研究习近平给青年回信的重要内容。因此，后续实践研究可以从两方面开展：一是探索将习近平给青年回信的理论内涵转化为实践价值的方式与方法；
二是归纳总结习近平给青年回信融入到学校思想政治教育工作的实践经验。
(二)深入探讨习近平给青年回信主题
习近平给青年回信体现了党和政府培养青年的系统性与全面性。其深厚的理论价值是由相互独立但又互相联系的主题构成。每一主题都能为青年在成长成才方面提供指南。所以，对回信主题的深入探究能为培养青年爱国主义、志愿服务、基层立功等方面提供顶层理论支持。因此，探讨习近平给青年回信中关于某主题思想的起源、发展、演变，剖析回信主题的理论内涵，探索回信主题价值融入青年工作的路径就显得尤为重要。
(三)学习习近平将马克思主义青年观中国化的理论智慧与实践方法
后续研究可以将重点放在探讨习近平青年观与马克思主义青年观的历史关系，进一步分析习近平如何继承与发展马克思主义青年观。深入分析习近平如何结合中国实际与青年习近平基层经验丰富和发展马克思主义青年观。总结习近平将马克思主义青年观中国化的理论智慧与实践方法，进而为马克思主义中国化提供理论智慧与方法论支持。
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