看板管理在一体化教学中的应用

时间:2023-06-15 20:20:10 公文范文 来源:网友投稿

赵向阳 狄菲菲

摘要:工学一体化教学推行到今天,一体化教学的理念和体系已经日臻成熟,但是如何进一步丰富一体化教学改革的内涵,如何将企业的管理模式引入到学校对实训现场、对人才培养质量的管理中,为一体化教学改革注入更多的元素,以培养更能适应企业发展所需要的人才,是本文研究的主要目的。

关键词:看板管理 一体化教学

课题项目:本文系中国交通教育研究会 2020-2022 年度教育科学研究课题“7S管理融入一体化教学的探索与实践”的研究成果之一。(课题编号:JTYB20-445)

为贯彻落实《〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》(中办发[2006]15号)精神,为进一步深化技工院校教学改革,加快技能人才培养,推动技工教育可持续发展,人力资源和社会保障部印发了《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》(人社厅发[2009]86号)。自此,全国技工院校掀起了工学一体化课程教学改革的浪潮[1-2]。

工学一体化教学,跳出传统的教育模式,打破了传统教育的学科体系,以培养服务企业的高技能人才为目标,教学内容源于企业,以企业岗位职业能力为导向,提取企业典型工作任务,并转化为学习任务,为实现我国智能制造2025战略目标,培养适应经济社会发展的高技能人才发挥了重要作用。工学一体化教学推行到今天,学习任务来源于企业工作任务的理念已经深入人心,服务于企业的培养体系的构建模式也已经日臻成熟,但是在不断深入推进的过程中,如何将企业的管理模式引入到学校对实训现场、对人才培养质量的管理中,对一体化教学现场和一体化教学效果进行有效管控,还是一个需要亟待解决的问题。

在企业的生产现场管理上,我国众多企业在借鉴国外生产方式的基础上,积极推行精益生产。其中,深入推行生产现场可视化管理,通过看板管理对生产现场进行有效管控,是一种重要手段。工学一体化教学推行到今天,为确保工学一体化教学持续、深入推进,不仅要在教学内容上进行工学一体,在管理理念上也要与企业无缝对接。因此,研究借鉴企业看板管理模式,对一体化教学现场和教学质量进行可视化管理具有重要意义。

一、看板管理的内涵

看板管理源于其他企业在20世纪60年代实行的准时制生产方式(Just In Time简称JIT),目的是为了降低库存,减少浪费,缩短交货期,提高生产效率。它通过可视化的表现形式,将生产现场的重要信息通过图表、展板等形式进行清晰的展示,以便于作业人员和管理人员能够及时有效的掌握必要信息,从而对现场进行有效的控制。看板管理是现场管理的重要组成部分,是生产现场发现问题、解决问题有效的手段,是企业现场管理必不可少的工具之一。

二、看板管理对于一体化教学现场管理的促进作用

看板管理作为一种可视化管理手段,利于教师及教学管理人员及时有效的掌握必要信息,是实现一体化教学中过程控制和质量管理的有效方法。将其引入一体化教学中,使教学过程更贴近于企业生产实际,有利于进一步丰富一体化教学内涵。

(一)看板管理可作为教师对一体化教学进行持续改善的有效工具。

通过管理看板来明确每日一体化教学的任务,以及教学过程中各个环节的质量评价,使教学目标和教学效果可视化,易于教师分析存在的问题,找到改善的措施。

(二)看板管理可成为教学管理的有效手段。

看板管理实现了教学要素的可视化,促进了教学管理人员简单、有效的对一体化教学现场的有效把控,科学、有效的分析教学要素间的矛盾,从而有效的促进教学管理水平的不断提高[3]。

(三)看板管理丰富了教与学的内涵。

看板管理已经成为当前企业现场管理的重要手段,一体化教学现场引入看板管理,有利于为学生创造一个模拟工作现场的职场环境,让学生提前了解企业的管理模式和方法,有利于培养更能适应企业发展需要的高素质技术技能人才[4]。

三、管理看板的设计与使用

在设计形式上,管理看板要简洁大方,可根据功用分成不同的区域或版块。为便于看板内容的更新,建议采用磁性透明文件套或亚克力玻璃罩进行定置管理;内容格式上尽量采用表格、图片等来形象、直观的展示现场管理的内容。

在设计内容上,管理看板要好用实用。为了对一体化教学现场进行有效管理,看板管理的内容设计上要有针对性。人员、机器、原料、方法、环境,是工业制造企业管理中的五个要素,简称“人机料法环”。管理看板的设计可从全面质量管理体系中的“人机料法环”五个方面来着手,具体可从班级学生的人员管理上、设备的分配使用与保养、学生的课堂、现场的整理与清洁等方面着手,设计相应的图表。

在看板的使用上,要建立行之有效的制度。为使看板管理更好的发挥作用,看板要安排专人进行维护与管理,要定期进行清洁和保养,及时对各功能区域的内容进行更新,实事求是的反应一体化教学现场的管理现状。

一体化教学改革的持续推进,在培养适应行业、企业发展所需要的高素质技术技能人才方面,发挥了重要作用。引入看板管理模式,有助于进一步丰富一体化教学的理念和内涵,缩小学校与企业间的差异。通过对一体化教学现场和教学质量进行有效管控,有助于进一步提高人才培养质量,增加职业教育的适应性。

参考文献

[1]《〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》(中办发[2006]15號), 2006.

[2]《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》(人社厅发[2009]86号), 2009.

[3]任立军. 引入“看板管理”模式提高实践教学质量[C]. 中国机械工业教育协会. 2008无锡职教教师论坛论文集, 2008:
214-216.

[4]郑宏伟. 浅谈“看板管理”在职业教育教学中的应用[J]. 消费导刊, 2010, (7).

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