蒋荣誉
◆摘 要：班级是学校管理的基础单位，班主任作为与学生联系较为紧密的人，是班级的管理者和引导者，对学生的成长及学生综合素质的培育有重要影响意义。在实际教学过程中，班主任教师要想提升学生的学习效率，就要不断根据班级学生的特点和班级实际情况制订科学合理的班级管理对策，针对性地解决班级管理过程中遇到的问题如管理方法陈旧，不重视德育，看重分数，家庭教育不重视等问题对症下药，针对班级管理现状提出相应的优化策略，如提升管理的水平，重视德育工作，加强家校联系等策略来推动中职教学事业得到可持续性的全面发展。
◆关键词：班主任管理;问题;策略
中职阶段的学生，对于各个方面的认知并不成熟，极易受到外界的影响，班主任在学生学习成长的路上要把好第一关，中职班主任要充分认识到这一点，对学生进行道德品质，行为习惯的培养。所以文章通过了解当下中职班主任班级管理的实际状况以及中职阶段学生的特点，分析德育先行管理的重要意义，最后探讨出了一系列德育先行优化中职班主任班级管理策略。
一、班主任班级管理中存在以下问题
1.管理方法陈旧的原因
通过对中职班主任的调查，走访，交流发现，目前班级管理是以经验型为主，学校还是以班主任的常规工作的来考量。通过巩固率、班级卫生情况、家长满意度，学生违纪情况、学生的成绩等来量化班主任管理工作。经验型的管理，班主任常以我吃的盐比学生吃的饭还多，觉得自己就是什么都比学生懂，不愿意倾听学生的意见，压迫学生的想法久而久之，表面上好像很听话，实际却是不听话的。
2.班主任只看重成绩
中职阶段对于学生来说，是极其关键的阶段。这个阶段，中职生养成的习惯和性格品质都会影响将来的人生道路，因此，中职班主任可以通过抓学生的行为习惯来做班级管理工作。班主任至于切实的做好班集体的工作才能，能帮助学生的健康成长。
3.班主任不够重视德育工作
班主任在进行班级管理工作，忽略了德育工作，却忽视了在校学阶段是为将来打基础的时候，如果只重视孩子的成绩，而忽略了对中职生性格，习惯的养成是不可取的。只有关注学生的道德素养形成以及行为习惯的纠正。这样的管理方式是不正确的，好比建房子一样，如果没有稳固的地基，是建不成高楼大厦的，而中职阶段就是人生的地基，良好品德习惯就是牢固地基。没有德育的班级管理是没有灵魂，只能是丢了西瓜，捡芝麻。试想看一个嘴巴满是脏话，行为怪异的学生谈何心理健康，谈何将来的发展。所以班级管理一定要将德育工作作为重要工作来做。
二、班级管理的改进策略
1.德育工作是班级管理的首要工作
要从学生的心灵出发来做德育，始终要把学生放在首位，要做到以人为本。学生是受教育者，但不代表学生会主动接受老师的教育。尤其是学生到了五六年级，有了自己的看法，主见，并不是像低段一样会欣然接受，如果做的不让学生服气，甚至会反叛。所以老师要从学生的心灵入手，蹲下身子，平等理解学生，不要认为自己是权威，就不听学生的意见。一定要和学生做朋友，打成一片。学生才愿意服从老师的管理。
2.以全新的理念治理班级
班主任是班集体的中心心，当接手到一个新的班集体时，要从各方面入手来了解学生。如同家长沟通，召开开学前的家长会，宣传班级管理理念，了解孩子和家庭的情况，取得家长的信任和配合。
3.培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里，如何衡量班主任工作是否优秀。关键看班风。有一个良好且好学有礼貌的班风。可以把班级学生的心凝聚在一起，让学生在乎自己的班级体，关心自己的班级体。可以约束孩子的行为，好的班风就是一种无形的力量，来督促孩子崇尚好学。
4.发挥班干部的作用
例如在我的班级管理中，为了更好凝聚班级，学生实现自我管理，我采取了由学生自己拟定班名，定为：星火班级寓意：“星星之火可以燎原”。并通过集体签名围绕奋斗目标：规范自己的行为，锻炼坚强的意志，提高自身修养，全力以赴做成绩最好的自己，要学会学习，只有比别人跑得更快，你才学得比别人更好。每天努力一点点做最好的自己。并进行学习小组人员的工作，选拔组长，班級共36人分为6个小组，每个小组6人。小组成员协商拟定组名、组歌、组训以及各项分工合作。我只是指导小组成员如何管理班级，如何协助共创组辉煌。小组成员拟定加减分制度。并不定期组织组商会研讨解决组内问题。
5.引导学生积极参与班级活动增强班级内聚力
班级活动帮助学生全面发展的一个重要的方式，在班级活动中，学生们可以锻炼自己的责任，合作团结的能力，可以提高班集体的凝聚力。促进班级的同学之间的友谊。形成互帮互助，团结向上的班风。学校要多开展有利于学生发展的活动，对于表现优异的班级给予荣誉，这样可以促进班级学生的集体荣誉感，更热爱自己的班集体。
6.班主任要注意创新情感和创新人格的培养
在管理中，班主任要注意培养孩子创新的思想，如鼓励学生动作操作，动脑思考问题，提高自己解决问题的能力。对于班上爱提问，爱动脑的学生要及时表扬并鼓励。
7.班主任必须要加强自己的专业素养，提高自己的管理能力
随着时代的发展，现在中职生眼界开阔了，知识也丰富了，为了更好管理班级，不要落后。班主任更要与时俱进，不断学习，提高自身的专业素养，专业知识，要做到文化自信，班主任的知识丰富，用专业的知识用到自己的工作中，有利于班级的管理。
三、结束语
中职班级管理工作不是简单的事情，它是我们在教育岗位上要不段改进更新的一项重要工作。多向有经验的前辈同仁学习请教，多用眼睛去看同事是怎么管理班级的，多看有关于班级管理的书籍。多参加班主任的培训工作。多低下头来，听听学生的想法，看看学生的表现。法相自己的班主任管理工作有不足的地方要及时改进，争取把班级管理的工作越做越好，做一名幸福的中职班主任，与学生共同成长！
参考文献
[1]许明华.小学班级管理之我见[D].山东省济宁市金乡县育才学校，2013.
[2]任晓靓.小学班主任管理能力提升研究[D].湖南大学，2017.
[3]皮亚志.班主任班级管理策略探微[D].吉林省松原市乾安县第八小学，2015.
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