冯冰
摘要：传统文化在我国现阶段的发展中占据着极强的重要意义。正是由于传统文化的出现，才让我国古代的许多理念得以流传至今，并且给我国整体的教育行业提供了良好的基础与条件。由于传统文化中蕴含着许多哲理与理念，在新时代的发展中也同样具备着良好的现实意义。尤其是在美术的教学中，很多传统文化都能够作为优秀的教学素材帮助学生们提升自身对传统文化的理解能力与认知水平，对于教学工作而言具备重要的意义。本文针对如何将铜鼓纹应用在小学高年级阶段的美术教学中这一基本理念展开了讨论，并且探析了其能够发挥的作用。
关键词：传统文化;铜鼓纹;小学美术教学
铜鼓纹对于小学阶段的学生们而言可以说是一个几位陌生的名词，实际上在铜鼓纹中包含的文化内涵并不比其他常见的文化弱，甚至其在广西地区是极为常见也极为美丽的文化之一，作为壮族的传统图案之一，铜鼓纹中包含着这一民族的生活习惯与背景，包括文化环境以及思想方面的背景等，对于国家有着重要的意义，时至今日在广西壮族自治区的博物馆中依然还留存着许多传统的铜鼓纹制品，在广西许多工艺品种铜鼓纹也极为常见。为了让铜鼓纹能够在时代的发展中曲的更为广阔的传播空间，就应当重视在教学中将其融入其中，弘扬其文化传承。
1将铜鼓纹运用在小学高年级阶段的美术课程教学中的重要意义
随着我国时代的发展，各种新的教学理念逐渐出现在了人们的生活中，给各个领域带来了新的发展方向，而教育行业也同样受到了促进作用，新时代的技术让教育教学工作的展开变得越发便利，让学生的能力与思想有了进一步的上涨，再这样的前提条件下，国家就对学生整体的综合素养与能力提出了的新的要求，尤其是对于学生的文化水平与文化素养方面更是产生了新的需求。而在小学高年级阶段，由于学生们已经产生了一定的自我意识，其具备了一定的分辨优秀信息的能力，在这一阶段为学生们提供教学能够让其对相关信息的认知水平取得进一步提升，并且让学生们的记忆更加深刻，能够帮助学生们进一步发掘知识的内涵，提升学生整体学习水平。小学高年级阶段的美术课程中往往会有许多与文化相关的内容，因为艺术的特性是相通的，将美术课程与传统文化相结合能够让学生们在不断地实践中提升自身的文化水平，并且还能够帮助学生们不断提升自身的美术水平，充分展现出美术课程教学与传统文化知识相结合的重要理念，而铜鼓纹作为传统文化中极具特色的一个种类，能够对小学阶高年级段开展的美术教学产生良好偶的促进效果，帮助学生对传统文化产生更加深刻的认知，为学生整体文化素养的提升创造良好的条件。
2将铜鼓纹运用在小学高年级阶段的美术课程教学中的具体策略
2.1通过情景教学的模式帮助学生们提升对铜鼓纹的认知
美术这门课程的开展本就是围绕着“美”之一词来进行的，而作为传统文化之一的铜鼓纹自然也拥有自身的美感，作为地方代表性的文化其表现有多种不同的形式，都有各自的特色，讓其与小学高年级阶段的美术教学融合能够充分展现出传统文化的重要内涵与功能性。为了保证能够给学生们展现出良好的铜鼓纹文化，教师就可以使用情景教学的方式来帮助学生们加深对铜鼓纹的认知水平，并且还能够让学生们充分感受到铜鼓纹的魅力，能够激发出学生们自身对传统文化的好奇心。在这一点上就可以利用多媒体技术来为学生们展现一些铜鼓纹的花样，通过视觉来刺激学生们对铜鼓纹的印象，并且解答学生提出的问题，让学生们能够对其产生更加深刻的认知，提高铜鼓纹与小学美术教学的融合程度。
2.2在开展教学的时候应当以创新为主，帮助探究铜鼓纹的内涵
由于融合性的教学模式本就是属于创新教学思想的一种，为了加深二者的关联性，在进行教学的时候也应当尽可能的使用创新性的教学模式，提高学生的接受程度，并且还能让学生的思维得到革新。由于铜鼓纹是地方传统文化的标志之一，这也就意味着其可以作为一种符号来使用，教师在进行铜鼓纹相关信息知识的教学中可以发挥出铜鼓纹的这一特征，让学生们了解铜鼓纹的内涵与不同场合应用的含义，在为学生讲述基本表现形式后让学生们自由发挥，不限制学生的想想，带领学生们更深刻的了解到铜鼓纹的重要内涵。
2.3将所学习到的铜鼓纹概念融入到实践中带领学生进行相关作业的绘制
铜鼓纹的绘制虽然看起来复杂，实际上也有一定的规律可循。为了能够帮助学生们更深的理解铜鼓纹相关知识，在进行课程讲述后教师可以带领学生们一同绘制一些简单的铜鼓纹样，加深铜鼓纹与小学高年级段美术课堂的关联性，让学生们能够更好的提升自身对铜鼓纹的认知水平，帮助学生们建立起对我国传统文化的浓厚兴趣，为其后续发展创造良好的条件。
结束语：
综上所述，小学高年级阶段的学生们往往已经具备了一定的自我思考能力，在美术课堂中学习到铜鼓纹相关的知识能够帮助学生们更好的理解传统文化对其发展的重要促进作用，文化象征着民族的根基，铜鼓纹也同样如此，壮族作为具有深厚民族文化底蕴的民族其同样需要得到他人的认可，让代表着地方精神的铜鼓纹进入到小学阶段的课堂中就能够更好的提升学生们的整体学习水平，让学生们能够对我国的传统文化有一个更加深刻的认知，帮助学生们了解到铜鼓纹的魅力提高学生们对美术的认知水平，让学生们能够在文化环境中得到能力的提升。
参考文献：
[1]张英.得“文化”而入 承“精神”而出——浅谈在小学美术教学中渗透传统文化的策略[J].基础教育论坛，2022（05）：67-68.
[2]公敬. 谈传统文化在小学美术教学中的渗透[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（中）.，2021：798-800.
[3]朱纹影.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（10）：67-68.
猜你喜欢小学美术教学传统文化小学美术教学兴趣培养的策略考试周刊(2016年89期)2016-12-01小学美术创新能力培养探析商情(2016年40期)2016-11-28小学美术教学中学生创新能力的培养文理导航(2016年30期)2016-11-12“图书馆+书院”公共文化服务模式探析科技视界(2016年21期)2016-10-17就陕西平面外宣出版物创意设计谈几点看法今传媒(2016年9期)2016-10-15浅析日本“世袭政治”产生的原因及其影响考试周刊(2016年79期)2016-10-13大学生国学教育中相关概念辨析考试周刊(2016年79期)2016-10-13中国影视剧美学建构北方文学·中旬(2016年7期)2016-10-13中国传统文化与现代社会主义的和谐思想融合北方文学·中旬(2016年7期)2016-10-13
