●王 毅 农 璐
数字经济是以数字技术为主要动力，以现代资讯网路为主要载体，以数字化技术与实体经济的深度结合，以数字化、网络化、智能化的方式，将纷繁复杂的数字资料转化为有价值的资讯，加速了经济的发展与管理方式。
数字经济最典型的特点是平台支撑、数据驱动、普惠共享、数字资产[1]。在数字经济的背景下，有了数据的支持，基础财务完全可以训练机器代替人，使机器更加智能，企业生产、经营过程和结果信息不再局限于定期财务报告，实现了实时性和可视化；
人工智能在生产经营和管理决策中的应用越来越广泛，企业的经营管理也逐渐智能化，数据成为企业发展的新动能，在高度互联的商业模式下，交易主体虚拟化、内容数据化、资产超流动，财务部门参与、共建战略决策成为常态；
数字资产是这个虚拟世界的核心资产，由于数据和数据资产化，数字财会成为企业的核心，财务管理部门成为为企业决策支持的部门。
大数据技术的运用推进了企业财务管理变革，让财务管理从传统式管理模式趋向现代化、数字化管理转变[2]。一是实现财务流程自动化。智能化的实现可以使传统的财务共享中心的工作自动化，例如自动纳税申报、自动核对、报表审核、报表自动处理、工资核算、报销审核、凭证打印、业财数据传递、智能数据采集等工作，都可以实现RPA24小时自动化完成。二是实现财务处理数字化。智能共享的平台将组织“互联网化”，实现了企业的消费和采购与供应商的直接自动结算。打通业财之间的联系，使会计核算的自动化，对外部资源进行有效的整合，从而达到交易的透明化、自动化和取得真实的数据，实现了财务处理的数字化。三是实现数据资产化。在智能共享中心的基础上，企业可以实时地从交易的源头上获得真实、完整、准确、口径一致的企业内部、外部供应商、客户等信息。通过数据采集、智能分析、数据挖掘、数据治理、数据可视化展示等技术，使企业管理人员能够根据数据的可视化、实时指导业务场景、控制风险、支撑业务发展。四是实现管理智能化。随着人工智能技术的不断深入，各种智能技术如机器学习、嵌入式分析、数字助手、语音识别、图像识别等不断涌现，使得整个系统更加智能化[3]。企业无论在运营成本、运营效率、整体控制和预算控制等方面，都会有很大的提高。五是财会行业职业多元化。随着我国信息化进程的加快，人工智能技术的深入应用，企业对财务人员的要求也在急剧的改变，财会行业将更多出现新兴岗位。如企业财务智能化管理、金融部门智能化财务分析、会计师事务所智能化稽核等新的工作岗位。
数字财务将聚焦于将现有数据提炼成有价值的决策支持数据，通过业财融合帮助企业实现价值创造。因此，未来智能财务人员不仅需要掌握管理会计原理，懂系统设计和智能化算法，还需要负责企业战略与财务的衔接，掌握大数据和人工智能算法等方面的知识，还要了解企业生产运营的特点，并对各方面内容融会贯通，参与企业商业模式和战略的制定。第一，具备对新技术的职业性敏感。要求会计人员主动融入数字经济时代，对新技术具有职业敏感性。他们应该关注新技术的发展，了解新技术的发展趋势，思考新技术对企业和社会的影响，以及如何在自己的工作中运用这些新技术解决各种财务难题。第二，具备较强的逻辑分析和判断能力。未来，会计人员需要适应数字经济对传统会计所带来的冲击，并有效利用各种数据库，更好地完成复杂的财务工作。海量高品质数据的分析、处理、运用必须具备逻辑分析和逻辑判断能力，并具备各种经济分析和经济决策的技术手段。第三，具备创新意识和前瞻思维。在数字经济时代，企业内部财务管理系统主要依靠ERP等企业信息化系统提供不同的解决方案，这就要求财务管理者改变传统的财务运作模式，运用数字化技术对财务组织进行管理，发挥创新意识和能力，使财务数据发挥最大作用，创造价值，从而为企业整体数字化转型提供精细的蓝图。第四，具备综合管理复合能力。基础财务工作实现自动化、程序化和标准化并不意味着财务人员的彻底解脱，深层次的财务工作还要依赖于财务人员良好的沟通、创新和组织能力，需要精通法律、会计、业务、平台软件管理的复合型人才。财务人员要根据当前的行业状况，确立自己的工作重心，完成职能转变，主动转变财务智能技术，主动转型为财务管理的决策制定者、战略领导者。第五，具备较强的财务数字化能力。财务人员要学会运用大数据、人工智能、区块链等数字化财务工具，真正赋能企业管理层，实现企业经营财务管理在线化、会计工作数字化，完美适配财务、税务、会计等相关工作，具备更高的数据挖掘识别力，确保公司战略朝既定目标方向迈进。
在数字经济时代，信息已成为企业的关键生产要素，成为企业制胜的重要手段，会计师将企业的业务信息转化为会计信息，为广大会计信息使用者提供决策依据，从而影响社会资源的合理配置，资本市场的运行。与此同时，给会计行业带来了巨大的机遇与冲击。
（一）机遇
1.创造了会计信息共享新模式。基于信息通信技术的企业平台开发云计算模式已成为必然趋势。云模式下企业服务平台涵盖了生产、研发、金融、财税、办公等各个方面。财务共享模式就是在这样的背景下产生的，该模式解决了大型企业财务管理职能重复、效率低下的弊端，实现了会计报表规范化、标准化。该模式通过集中、标准化财务会计流程管理，将控制步骤向前推进，减少事后重复审批、控制流程、提高管理效率、降低管理成本。通过集中分析处理企业集团的财务业务、财务数据为企业提供决策支持和价值指导。
2.为财务决策提供了全新的思路。人工智能的出现与发展，为企业财务决策提供了新的思路。传统的财务主要职能是对企业的经济运行活动进行确认、计量和报告，很少参与企业的经营决策。随着“大数据”时代的到来，充分利用现代数字信息技术，真正发挥其“数据中心”的作用。帮助企业建立业务流、财务流、信息流等业务管理的数据库，解决跨部门沟通等问题，为企业战略决策提供支持，为经营者提供预测模型和工具。
3.加强财务风险控制能力。信息技术的广泛应用，使得财务人员对财务数据的收集、加工、管理和分析能力不断增强，有利于企业风险控制。第一，云计算、大数据、区块链等技术的应用，使财务数据来源更加透明、可追溯，更加能够及时反馈风险[4]；
第二，财务信息系统和业务系统有机地结合，更加规范标准，减少冗余环节，有效降低数据造假风险，减少了信息不对称和不充分等问题；
第三，财务部门内部控制机制随着信息技术的发展不断完善，对财务风险甚至非财务风险有一定的预判能力[5]，财务部门数据处理能力得到提高。
4.新技术为财务变革提供基础。在“互联网+”时代，新技术对会计行业产生了革命性的变革，同时也提供了财务职能转变的技术支持。随着云计算、大数据时代的到来，财务管理模式与工作重点发生了重大变化，财务管理服务与云计算、大数据、移动互联网等新兴技术相结合，通过流程变革、职能转型、专业化分工。人工智能、RPA等技术逐渐进入到财务的日常工作中，财务的核心逐渐向管理迈进。
5.拉动管理会计创新。企业战略转型、经营管理精细化、风险控制优化、产业结构优化等，必然会促进企业技术创新、管理创新、资源配置创新。
（二）挑战
1.传统核算会计人才面临淘汰。人工智能越来越多地应用于会计领域，财务人员不仅要具备扎实的财务知识，还要具备外语、数据库、网络、税收、金融等相关知识，具备综合分析、判断能力，运用经济管理知识、方法解决财务工作中出现的各种问题，进行数据分析和决策。未来，财务人员需要更高层次的能力来应对税务和财务的融合，简单核算会计岗位成为企业会计职业中最低级的职业，低层次会计人员将面临淘汰。
2会计行业转型的挑战。高度信息化、自动化必然对现有会计从业人员在信息分析、决策和运用能力等方面提出更高的要求和挑战。数字技术的普及，需要劳动者具备“双重”能力：数字技能和专业技能。数字技术成为会计人员在数字经济时代所必须具备的一种新的能力，即把数字技术和专业技能融合，在财会领域即是把现代信息技术运用到财务信息的采集、处理、分析、决策等环节，更加便捷、高效地开展一系列动态化的财务决策支持活动，最终为企业战略决策服务[6]。因此，财务人员必须具备基本素质、核心能力、实践能力和发展能力。要有效地适应新发展，财务人员必须加强内功修养。
3.财务部门组织结构亟待变革。在数字经济时代，财务管理主体呈现出多元化、虚拟化的特点，企业之间界限模糊、经营灵活、反应迅速，市场敏锐性强。要求企业变革财务组织结构，实现结构扁平化、流程简化、数据系统化，减少中间管理层级，提高管理效率。在这种情况下，如果继续沿用传统的财务组织结构，将会产生大量的冗员，降低企业的管理效率。
走数智财务建设的路径。是高校在数字经济大背景下财会教育人才培养改革的必然，需要高校从财会人才培养方案进行整体谋划，如培养人才目标、能力适应、教学模式等方面进行探讨，创新开展高校数字财会人才培养工作。
（一）培养目标转型
超越式的财务将是未来财务发展的主要方向，传统基础的财务核算往管理型的财务转型，因此，高校要重新审视人才培养目标，在制定会计专业人才培养目标的过程中，应适应由“核算型”向“管理型”转变的趋势，培养新时代数字财务人才。
（二）培养能力创新
数字经济时代，财会人才的培养应着重于培养具有战略远见和具有国际视野、精通各类学科门类、具有应用能力、深谙中国商业创新的高端财务管理人才。大学要培养出符合时代需求的人才，要做到以下几个方面：
1.基本素质。财务人员过硬的基本能力对个体发展起着至关重要的作用。专业知识能力，在传授会计基本原理的基础上，实现以学生为中心的教学，同时，注重人文知识的穿插，学习相关的理工科知识和生产运营知识，帮助学生全面发展。
2.核心能力。数字经济时代财会专业学生核心能力表现在职业敏感度、数字能力、软实力等方面。一是职业敏感度，新技术的大量涌现，极大地影响着会计工作的方式和效率，会计人员必须具备对新技术的专业敏感度，时刻关注和掌握新技术的动向，及时把握新技术与会计业务的连接点，并迅速把握时机，深入研究新技术，将新技术应用于会计工作，解决实际的财务问题。二是数字能力，在数字经济时代，财会专业学生不仅要具备专业能力，还要具备很强的数字能力。高校要着重培养学生的数字素养、数字创新、问题解决、数字战略与规划、数据分析、数据可视化等能力。三是软实力，未来，会计工作的重心已不再局限于记录，而是着眼于如何处理、分析、处理海量的数据，掌握经济分析与决策的技术手段。这需要较强的逻辑思维、沟通能力、团队合作、领导力和创造力，以及良好的人格和高尚的职业道德。
3.发展能力。学校教学不能像过去那样死守科技和知识，要跟上时代的步伐，最好的办法就是不断学习，终身学习，不断更新知识。信息分析和决策能力是综合能力的体现，它要求学生具有跨越性、突破学科界限、从多个领域获取需要的能力。因此，会计教育必须摒弃单纯的知识灌输，培养学生适应未来社会变化的能力，使其视野开阔。
（三）培养模式创新
数字浪潮给高校财会教育带来了一系列挑战与机遇。未来财会专业应从教学模式、师资队伍、资源平台、深化产教融合等方面进行改革和创新。
1.优化财会专业教育的教学模式。目前，我国高校会计专业课程体系仍停留在学科层面，强调专业知识深度，缺乏与数字经济紧密联系的新兴会计学科。亟须“一门多功能专业”的教育模式，突破传统单一固化的会计专业教学模式，注重复杂性、时代性、兼容性特点，通过扎实的会计理论教学、前沿的大数据和人工智能技术、浸入式实验与实践教学、丰富的工科合作和优质的教学资源共享，实现财会教育模式创新。建议开设大数据与财务决策、智能会计、智能审计等课程，促进专业优化，促进跨专业整合，以提高学生的“数智”素养与能力，促进多元知识有机结合。
2.重构多元化数字财务师资队伍。教育领域的任何改革最终都由教师完成。在数字经济时代，会计人员要实现由“信息制造”向“信息运用”的转变，必须时时关注新的知识、新技术的出现，需要重新设计与优化会计人员的知识体系与能力。在现有会计专业知识的基础上，需要一支具备全面性、战略性的视野、跨越性的业务能力，能够将信息技术运用到会计工作中，解决实际问题的多元化师资队伍，可由会计专家、信息技术专家、经营管理专家等多种类型的教师组成。
3.建立专业教学资源共享平台。在教学模式方面，教师多元化要求高校整合教育资源、创新教学模式。打破专业障碍，充分利用现代信息技术，重新整合教学资源，使有价值的教育资源集中共享，实时更新，动态跟踪，鼓励教师开发跨领域、跨专业的财会新课程，在教学方法方面，建立开放平台，实现交叉融合，即互动、创新和突破。通过课堂讨论来提高学生的能力，通过实践启发思维、发展能力、整合知识。
4.深度开展“产教学研”融合。在数字化经济条件下，教育与产业的融合将会变得更为重要。会计教育必须有情景、有数据，而高校教育缺少现实的商业场景。尽管实操实训学习很重要，但不是每个学校都能做到，所以需要校企合作，企业必须把情景提取出来，运用到大学的教室和实验室中去，通过模拟不同的应用场景，制作成教学产品，让学生用来模拟企业的实际操作，提高学生的专业水平。
总之，在数字经济飞速发展的今天，会计行业面临着巨大的挑战和机遇。未来，数字素养、数字创新、问题解决、数字战略与规划、数据分析、数据可视化等都将成为未来数字财务人才的主要能力。高校财会人才培养要走在时代的前列，必须不断创新。在培养目标上，注重培养财务管理能力人才，拓宽财务服务理念；
在培养能力创新方面，树立以管理为本的财务思想，努力提高财务人员的数字素养，培养战略思维和全局意识，养成终身学习习惯，实现向培养复合型财务人才的转型[7]；
在师资队伍建设方面，构建适应数字时代发展的师资队伍，打造灵活多元的教师队伍体系，优化与创新会计人才培养体系；
构建专业教育资源共享平台、创新教学方式、深化产教深度融合。共同打造数字财务育人新生态、培养社会未来财务新人才。
