■文/扬州市宝应县射阳湖镇天平幼儿园 王 娟 王文柳
体育是幼儿教育的重要组成部分，也是促进幼儿身体发育、提高身体素质、提升活动能力和运动技能水平的重要途径。在课程游戏化背景下，如何科学、系统地开展体育活动，是每个教师应该思考的问题。
1.增强体质，提升幼儿适应能力
教师将游戏活动与体育活动相结合，依照科学的、系统的、有规律的锻炼方法，开展趣味性的体育游戏，能够强健体魄，促进幼儿身心全面发展。例如，花样篮球是我园幼儿很喜欢的体育游戏。在游戏中，幼儿随着音乐节奏拍打、抛接篮球通过障碍物，身体翻转、跨跳间保证篮球稳稳地被自己的小手掌控。这样的游戏玩法众多，趣味性强，同时能够提高身体反应力、协调性，对于幼儿体能、智力发展有不错的帮助。另外，有的时候天气突然变化，或者流行性病毒开始肆虐，又或者生活规律突然被打破的情况下，幼儿非常容易患病且身体不适，而经常锻炼的幼儿抵抗力和免疫力比较高，会更容易适应外界环境的突变。
2.直面困难，培养幼儿抗挫能力
在日常的教育教学活动中，体育游戏也是幼儿探索世界的一种重要途径，而且在参与体育游戏的过程中，幼儿更易形成坚强、勇敢、不怕困难的品质，使得他们在不可避免地遇到一些困难，踌躇不前时，自发地调节情绪，积极解决问题。
3.树立自信，提高幼儿社交能力
随着学前教育的不断发展，人们不仅将目光投向幼儿的身体健康，同时也更关注幼儿的心理健康。每个幼儿都是一个独立的个体，在尊重幼儿个性差异的基础上，引导幼儿积极参与体育游戏活动，能够帮助幼儿树立自信，消除社交恐惧，提高社交能力。例如，在跳绳活动中，心语小朋友一开始只是站在一边看着其他小朋友欢快地跳着。教师很快注意到了她，便引导其他幼儿邀请心语一起跳绳。虽然一开始由于不熟练，心语经常被绳子绊倒停下来，但她并没有放弃，坚持练习了很多次以后学会了连贯跳，甚至还向其他幼儿主动分享她的跳绳技巧，变得自信又开朗。
1.以幼儿的安全为前提
教师在组织开展体育活动时，应以保证幼儿的安全为前提。首先，在穿着上，衣服要舒适、宽松，适合运动，身上不要佩戴容易干扰运动的装饰，鞋子也应该穿运动鞋，最好是没有鞋带。其次，突然开始高强度运动会引起肌肉抽筋、关节扭伤等，所以运动前要做充分的热身。再次，应该合理安排开展体育游戏活动的时间，避免在吃饭前后半小时剧烈运动，而且由于幼儿心跳较快且易疲倦，不宜长时间持续运动，所以要适当安排中场休息。最后，要随时观察幼儿的身体状况，运动时排汗是正常的，但需要督促幼儿出汗后适当补充水分，身体不适时要及时休息，严重者送医治疗。
2.加强教师培训
在课程游戏化背景下，幼儿才是游戏的主人，教师要认识到自己作为引导者和支持者，应遵循幼儿的身心发展规律，提升自身的专业技能和业务水平，掌握基本的幼儿教育学、心理学知识以及相关的体育知识等。
如，我园注重培养教师在体育游戏活动组织及开展方面的能力，采取“老带新”的方式传授经验，邀请专家入园开展讲座，联合其他幼儿园进行交流学习。教师也在不断地督促自我，学习经过实践检验的成功经验，持续吸纳新理念、新知识，结合幼儿的实际情况，策划适合本园幼儿的体育游戏活动。
3.合理运用体育器械
合理运用体育器械，可以更好地激发幼儿主动参与体育游戏活动的兴趣。教师在开展活动时，投放的器械要具备游戏性和可变性。教师可以利用生活中比较常见的物品和幼儿一起自制体育器械，充分发挥幼儿的想象力和创造力，使体育游戏活动变得生动又有趣，在提升幼儿游戏体验的同时，让幼儿的身体得到充分的锻炼。比如，师幼可以一起用废布块和沙子自制不同大小、不同颜色、不同形状的沙包，边做边测试哪种沙包可以扔得更远。在刺激有趣的游戏中发展幼儿的创新能力、动手能力，锻炼幼儿的力量、耐力和动作协调性。
综上所述，我们要科学、合理、严谨地开展体育游戏活动，为幼儿的健康成长提供助力，保驾护航。
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