沈雯熠
美术是小学阶段学生接触最多的艺术形式之一，具有实践性强、教育性强、面向群体广的特点。提高小学美术教学效率，可以有效提升学生的审美能力，促进学生全面发展，为整体国民素质的提升打下良好的基础。但在传统的应试教育下，艺术类教育一直被忽略，美术的育人作用也不能得到充分的发挥。“双减”背景下，美术学科的育人作用得到了重视，这也对美术教师提出了更高的要求。面对新的教育形式，小学美术教师需要积极创新，促进学生全面发展，利用美术课堂为学生提供更多课后实践的方向。
一、从课堂环节入手，提升课堂教学效率
高效课堂的推广成了教育发展的必然。提高学生课堂学习效率，可以有效减轻学生的课业负担，进一步激发学生的内在潜能，为学生综合素质的提升、高效记忆的完成提供保障。为了提高学生的课堂效率，教师可以从增强学生的学习兴趣、维持学生的课堂注意、设计有效的教学环节几方面入手，提高教学活动的实效性，增强小学美术课堂的活力。
（一）趣味实践活动，培养学生学习兴趣
学生充足的兴趣是实现高效教学的前提。小学阶段的学生活泼好动，喜欢动手制作，容易被新鲜的事物吸引。因此，教师要设计趣味的实践活动，维持学生的注意力，让学生全身心地参与到课堂教学活动中，促进其综合能力的提升。
例如，筆者在进行“风筝的魅力”一课的教学时，便设计了做风筝的趣味实践活动，培养学生的学习兴趣。笔者在上课之初先用多媒体展示了潍坊风筝节的部分风筝作品，并说道：“相信同学们都放过风筝，那大家自己动手制作过风筝吗？这节课我们就一起来制作属于自己的风筝。然后，在下课前我们一起放飞自己的风筝，看看谁的风筝飞得高又好看。”接着，带领学生观看风筝制作的过程，总结制作流程与注意的要点。最后，带领学生以小组为单位进行风筝的制作，并在下课前共同放飞风筝。
本节课中，笔者利用风筝制作激发了学生对风筝的兴趣，接着利用竞赛活动调动了学生的胜负欲，让学生积极地投入到了风筝制作中，提高了本节课的教学效率。
（二）有效教学设计，促进学生综合提升
小学阶段的学生成长较快，不同年纪、不同班级的学生都有着较大的差异性。这就要求教师在进行教学设计前要做好充分的调研，了解学生的基本学情，根据学生的最近发展区制定适合学生的教学活动，以确保教学设计的实效性。艺术课堂是学生获得个性成长的良好平台，教师在带领学生进行小组活动时，可以给予学生更多的自主权，让学生在实践探索中摸索适合自己的学习方法，为其综合能力的发展提供助力。
以“‘五谷’作画”一课教学为例。首先，本节课的教学目标是让学生认识生活中常见的谷类，了解粮食画这种艺术形式，提升学生对民俗文化的认识，养成节约粮食的好习惯。在这样教学目标的指导下，笔者围绕“认识五谷——认识五谷画——制作五谷画——展示五谷画”的主题，进行教学活动的设计。为了丰富学生的通识知识，教师在认识五谷环节带领学生进行了连线游戏，通过对种子与植物的连线，让学生在直观的实物展示下，认识了粮食；
然后教师带领学生欣赏成熟的五谷画作品，感受色彩排列的技巧；
最后，教师鼓励学生作画，完成本课的学习。
在本节课中，教师带领学生进行了从观察到实践再到总结的过程，高效完成了本节课的教学任务，让学生在课堂实践中认识到了不同的种子，感受到了劳动人民的智慧。
（三）活用教育技术，维持学生课堂注意
小学阶段学生注意力较差，很容易被课堂外的内容所吸引，所以想要提升课堂教学的效率，教师先要维持学生的课堂注意。在儿童阶段鲜明的色彩、直观的实物、有趣的动画、新鲜的素材都能吸引学生的无意注意，让学生不自觉地参与到教育教学活动中。因此，教师要注重教学素材的选择，多利用现代信息技术，将抽象的理论通过多媒体直观展示出来，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生可以集中注意力，高效完成课堂学习。
教师在进行“精美的邮票”一课教学时便运用多媒体有效维持了学生的课堂注意。首先，本节课的教学目标是让学生通过色彩与构图认识邮票这一独特的美术作品，体会拟人形象的创作，增强学生的艺术赏析能力，培养学生对生活、对自然、对艺术作品的喜爱之情。在这样教学目标的指导下，教师首先利用多媒体资源展示了具有中国风情的邮票作品，并问道：“同学们知道这是什么吗？”学生自然知道问题的答案，教师继续提问：“那大家知道世界上第一枚邮票是由哪个国家发明的吗？”接着，教师出示英国发行的黑便士邮票，并利用微课介绍邮票的来源与作用。学生观赏大量邮票后，教师鼓励学生从艺术形象上进行邮票的分类，并针对拟人形象的作品进行详细介绍。
在本节课的教学中，教师充分利用多媒体技术，用鲜明的色彩与持续的视觉刺激有效维持了学生的课堂注意，为高效美术课堂的创设提供了可能。
二、从学科特点入手，发挥美术熏陶作用
在小学美术教学过程中，教师要注重发挥艺术教育的熏陶与感染作用，培养学生向往美、喜欢美、创造美的能力，丰富学生的课余生活，为学生人文素养的提升提供动力。
（一）挖掘教材内容，培养学生生活习惯
美术学科不仅要教会学生简单的绘画技巧，还要注意提升学生的道德认知。在美术课堂上，教师不仅要注重培养学生的合作意识、合作能力，还要帮助学生树立起节约意识、绿色生活意识，养成良好的生活习惯，提升学生的素质。
以“废旧物的‘新生命‘”一课教学为例。本节课的重点是让学生学会进行废物利用，激发学生的创造意识，养成爱惜资源、保护环境的好习惯。在这样教学目标的指导下，教师在上课之初先带领学生观看了环保宣传片，了解我国目前面临的环境问题。然后，教师出示成熟的废旧物改造作品，鼓励学生发挥想象，结合手边的废旧物品进行艺术创作。
在本节课的教学中，教师从环境保护的角度入手，带领学生通过现实图片认识到了废物利用的积极意义，激发学生的创作欲望，为学生良好生活习惯的养成打下了基础。
（二）利用美学熏陶，培养学生生活情趣
“双减”政策下，学生可以自由支配的时间变得更多了。为了丰富学生们课余生活，教师需要在美术课堂上培养学生的生活情趣，增进学生的艺术修养，帮助学生体会艺术带来的快乐。美学熏陶是增强学生艺术鉴赏能力的重要方法。
以“我做的乐器”一课教学为例，笔者在一开始先是播放了几段声音，让学生聆听分辨其中包含的乐器。接着，笔者组织学生进行乐器的制作，当学生制作完成后，笔者鼓励学生进行乐器的演奏。在本节课的教学中，鼓励学生结合已有的知识进行乐器的发明与制作，既锻炼了学生的动手能力、音乐律动能力，又培养了学生的发明创造意识，丰富了学生的课后生活。
三、从课后时间入手，促进学生美学实践
小学美术教师可以利用学科优势，指导学生学会观察生活、认知世界。小学美术教材中的内容大多与生活息息相关，教师组织学生利用课后时间进行观察与实践，可以提升学生对人文历史的了解，为培养学生的爱国情感打下坚实的基础。
（一）丰富课后生活，为学生的个性发展提供平台
在小学美术教材中有许多实践课程因条件的限制不能一一开展。在“双减”政策下，教师可以给予学生一定的自主选择权，让学生在教师的指导下有选择地开展美术的课外实践。
不同的学生天赋不同，有的学生对色彩的感知比较敏感，有的学生对线条的控制力比较好，由于个性差异，学生喜欢的实践方式也不同。教师此时给予学生一定的自主权，可以让学生在实践中更好地展现自己的优势，帮助其获得成长的自信。同时，有趣的艺术实践也可以填补学生的课后时间。
以“扇面画”一课的教学为例，教师在上课之初带领学生欣赏了大量的扇面画，让学生在成熟的扇面画作品中，感受诗书画印的有效结合，培养学生对传统文化的兴趣。接着，教师鼓励学生利用课后时间，进行属于自己的扇面画设计。在任务布置时教师要求学生不拘泥于展示出的这些形式，可以利用自己擅长的绘画技巧进行作品的创作，赋予扇面画新的内涵。学生完成作品后，教师再组织学生进行作品的展示。
教师带领学生通过欣赏扇面画作品，体会中华优秀传统文化的意趣，激发了学生的创作欲望。同时，教师为学生提供了充足的準备时间，让学生在任务的驱动下合理安排课后活动，为学生艺术修养的提升提供了机会。
（二）组织趣味实践，为学生认识世界提供窗口
小学阶段是学生开始客观认识世界的阶段。“双减”政策下，学生有了更多的时间来了解不同的文化，体会不同的艺术形式。小学美术教师可以鼓励学生走出教室，进行实践活动，让学生运用自己的视角去认识世界，了解其身处的环境，教会学生在生活中学习，在生活中成长。开阔学生的眼界是激发学生求知欲望的重要前提，教师鼓励学生自发探索，更有助于学生体会艺术作品背后的情感以及美术学科德育性的充分发挥。
在进行“家乡的桥和塔”一课教学时，笔者便组织学生进行了趣味实践，增强了学生对家乡的了解。首先，笔者组织学生进行了实践活动的策划，鼓励学生以小组为单位，设计本组的活动目标，选定活动时间，完成任务分配。之后让学生利用课后时间，完成对所介绍建筑的实地勘探。学生完成活动后，笔者组织学生进行内容的整理与汇报，带领全班同学重新认识这些家乡的建筑。
在本节课的教学中，教师布置了校外实践的任务，让学生近距离观察家乡的建筑，并通过多种渠道了解家乡发展的历史，增强学生对家乡的归属感。教师在组织学生进行课外实践时要做好安全教育，取得家长的支持，保障活动的顺利进行。
综上所述，小学美术教师在“双减”政策下，要积极挖掘教材中的素质教育点，让学生在美术课堂上获得更多的思想道德进步，为学生健康、合理地安排课后生活提供动力，为学生综合素质的提升提供平台，为“双减”政策的有效落实添砖加瓦。
（责任编辑：李晶）
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