幼儿园体育活动开展现状及对策分析

时间:2023-06-12 15:10:05 公文范文 来源:网友投稿

朱静琴

摘 要:体育活动是幼儿认识自我,探索、体验和认知外部环境的重要方式,它作为幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿身心健康和谐发展有着举足轻重的作用。幼儿园体育活动的开展,有利于促进幼儿生长发育,促进各种基本动作(如走、跑、跳、钻、爬、平衡等)得到一定的发展,培养幼儿积极的情感及良好的意志品质,促进幼儿社会性发展。本文将从开展体育活动的意义、幼儿园体育活动现状分析、改进体育活动的方法三个方面进行简要分析。

关键词:体育活动;现状;对策

一、开展体育活动的意义

(一)有利于促进幼儿生长发育

幼儿阶段是人生发展的关键阶段,身体的骨骼、器官都处于发育的关键时期。体育活动能够促进身体的新陈代谢,使身体的肌肉得到锻炼,提升身体的协调性和灵敏性,增强幼儿对外界的抵御能力及身体的抵抗能力,减少疾病的发生。

(二)有利于培养良好的意志品质

体育活动并非单纯的运动性活动,开展体育活动,能够提高幼儿的认知能力,为其心理的健康发展奠定良好的基础。通过体育活动,幼儿能认识身体的部位,记忆运动器械的名称,模仿教师的姿态和动作。同时,有效的体育活动,能让幼儿在活动中体验探索、合作、成功的快乐,有助于培养幼儿不怕困难、勇往直前的良好品质。

(三)有利于促进幼儿的社会性发展

幼儿园的体育活动一般都以班级为单位开展,属于一种集体性的活动。在体育活动中,幼儿之间不可避免地会在运动中发生小摩擦、小碰撞,这就要求幼儿具备自己协商、解决这些小问题的能力。同时,一些体育活动要求幼儿具有小组、团队合作意识,这也能帮助幼儿遵守活动规则,克服以自我为中心,在活动中学会等待、学会分享、学会合作,从而促进幼儿的社会性发展。

二、幼儿园体育活动现状分析

(一)体育活动时间安排不足

在应试教育及家长望子成龙、望女成凤的期盼下,很多幼儿园为迎合家长,在幼儿园体育活动开展中普遍存在重知识技能的教授、轻体育活动的现象,不重视幼儿园体育活动的开展。主要表现在幼儿一日生活作息制度安排不合理,如一日活动中安排两个集中教学活动,无户外体育活动时间,导致幼儿在园活动主要集中在室内而无室外活动。长此以往,造成幼儿身体素质下降。

(二)体育活动安全认识不够

在家长维权意识越来越强的社会背景压力下,有些幼儿园因为担心幼儿在运动中受到伤害,将体育活动与幼儿的安全完全对立起来。在体育活动中对幼儿的户外活动内容进行限制,如害怕幼儿摔跤就不允许幼儿进行户外攀爬、户外骑行、有一定难度的体能训练等。殊不知,过度的安全保护,反而会让幼儿不想、不敢、不愿进行体育活动。

(三)体育活动运动器械单一

幼儿园体育活动器械的种类、数量,对幼儿园有效开展体育有着直接影响。有些幼儿园受办园经费限制,对体育活动器械费用投入较少;有些幼儿园虽然有活动经费,但器械种类单一,活动器械局限于走、跑、跳、钻、爬基本训练器械,诸如秋千、转椅等摆动类、旋转类器械较少,无法满足幼儿发展需求。

(四)体育活动组织缺乏专业性

幼儿园的职业性质决定幼儿园的教师基本都为女教师,且几乎都为非体育专业毕业。这样的职业现状导致教师在组织体育活动的过程中缺乏专业性,使得教师在组织体育活动的过程中随意性较大。如:选择自己擅长的体育项目内容上课,根据自己的兴趣爱好随意更改教学内容,对体育教学活动的目标把握不准确,对幼儿的动作示范讲解不到位。

(五)体能测查方法不科学

随着《国民体质测定标准(幼儿部分)》的颁布及国家、教育部门对体育的逐年重视,幼儿体能测查被提上了幼儿园教育活动的重要议程。但在实际测查中,有些幼儿园为保证体能测查数据达标,会在测量前对幼儿进行集训;有些幼儿园则存在测量人员变动大、测量数据误差大等问题。

(六)体育活动形式死板

普遍幼儿园的体育活动主要以体育集中教学活动为主,形式死板,幼儿参与性低,家长参与的则更是少之又少。

三、改进体育活动的方法

(一)合理安排一日作息,确保活动时间

《幼儿园工作规程》明确规定:“幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下,幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时”,因此要合理安排幼儿一日生活作息,保证体育活动时间。以中、大班为例,可在上午安排一小时体育活动时间用于课间体能循环、户外体能区域活动,下午安排一小时体育活动时间,用于体育活动、体育游戏,参考如下:

(二)认真进行活动准备,提高安全意识

体育活动的准备主要包括运动场地、体育器械、着装要求、运动伤害四个方面。

1. 运动场地

在体育活动开始前,教师要事先检查活动场地的安全性,选择场地平整、相对宽阔的地点。如遇雨天后地面有积水,要事先清理积水地面,确保活动场地干燥。

2. 体育器械

在活动之前,要检查活動器械是否有损坏、边缘轮廓是否锋利。如遇投掷活动,应安排好幼儿投掷的方向、幼儿之间的间隔;如遇攀爬活动,要准备地垫,做好幼儿安全防护工作。

3. 着装要求

幼儿着装也是体育活动中比较重要的一个环节,在组织开展体育活动之前,教师要检查幼儿的着装情况,如鞋带是否系牢、衣服薄厚是否适中、鞋子是否穿反等。这些细小的细节如果不及早发现,就会给幼儿的安全带来很大的威胁。

4. 运动伤害

运动不可避免地会存在运动伤害,幼儿清楚体育活动规则,能减少这种伤害的发生。因此,教师在组织体育活动时要进行必要的热身运动,并向幼儿介绍清楚活动的规则。

(三)丰富体育器械,提升活动质量

“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,促进心理健康,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”是幼儿园保育和教育的目标之一。培养幼儿的体育活动兴趣,就应该不断地丰富和填充体育器械。如单、双单元桶、单元条、体能棒、体能环、钻圈等能满足幼儿基本走、跑、跳、钻、爬的体能器械;追逐飘带、协力伞等可组织户外游戏的体育器械。除此之外,还可以充分调动家长资源,家园配合进行废旧物自制体育玩教具:如沙包、轮胎、平衡砖等。总之,体育器械的准备应能满足幼儿在走跑类、球类、跳跃类、钻爬类、投掷类、悬挂类的发展需求。

(四)加强教师培训,规范活动流程

师资队伍建设是幼儿园发展的灵魂,是提高教学质量的根本保证。幼儿园应通过“请进来、走出去”的方式,加强教师培训。通过理论培训,夯实教师体育理论基础;通过实操培训,让教师掌握体育活动中基本的动作规范,熟悉幼儿园体育活动中常用的基本动作技能,如:走跑交替、绕障碍跑、追逐跑、双脚连续跳、助跑跨跳、肩上投擲、正面钻、侧面钻、平衡走、立定跳远等;通过体能教研、同课异构、一课多研等方式,逐步清晰教师上体育课的流程,克服女教师上体育课的畏难心理。

(五)健全测查体系,科学体能测查

幼儿体能测查是评估幼儿体能发展的重要方式,科学的体能测查,能够为幼儿园后续开展体育活动提供切实可行的参考依据。教师可根据各项测查数据,有针对性地调整幼儿体育活动内容。在体育测查中,有条件的幼儿园,可聘请专业的机构对在册幼儿进行体能测查,确保数据的科学性、准确性。没有条件的幼儿园,在进行体能测查时,应坚持“统一人员测查、统一测查标准、统一测查方式”的原则,减少因人为因素造成的测量误差。

(六)创新活动形式,形成教育合力

幼儿园体育活动组织形式应该是丰富多样,幼儿园应在开展正常体育活动的基础上,开展如下有益于幼儿身心发展的体育活动。

1. 早操

俗话说“一年之计在于春,一天之计在于晨”早晨空气清新,是锻炼身体的好时机。幼儿园可结合自身实际开展10-20分钟的晨间早操活动,内容可为轻微的体能锻炼与晨间操,也可以进行单纯的晨间操活动。

2. 课间体能大循环

幼儿园应有针对性地结合幼儿年龄特点,开展课间体能大循环活动,将基本的动作技能融入体能大循环中,通过队形变化、器械操、放松操等方式发展幼儿不同的运动技能。

3. 区域体育活动

“区域体育活动是指以同时提供多种多样的体育活动区、打破班级界限、引导幼儿自主进行运动为特征的一种幼儿园体育活动的组织形式,也称‘体育区的活动。”在户外区域中,应设置明显的区域标识及进区规则,并做好区域中教师的人员分工,帮助幼儿建立良好的活动常规。

4. 室内体育活动

如遇下雨,可在室内借助桌子、椅子,开展中、小型的活动,如手铃操、传球、匍匐爬、钻等。

5. 社会实践活动

在体育活动开展中,还可将活动形式由园内转到园外,如组织户外亲子活动、社会实践活动,让家长、幼儿感受亲子运动的温暖。

6. 亲子运动会

为展现幼儿运动成果,增进亲子感情。岁末年初,幼儿园可组织“快乐运动、健康成长”大型亲子运动会,邀请每个家长都参与到活动之中,设计诸如“拔河比赛”、“接力赛”等具有竞技性质的比赛项目,提升运动质量。也可设计“两人三足”、“蒙眼击鼓”、“揪尾巴”等亲子游戏,让家长、幼儿共同体验运动的快乐。

综上所述,“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础”。幼儿园作为幼儿接受教育的第一个学校,应找准园所在开展体育活动中存在的问题并及时改进,促进幼儿身心状况、动作发展,促进幼儿健康、快乐地成长!

参考文献

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[Z],2001-9(试行).

[2]教育部.幼儿园工作规程 [Z],2006-3-1.

[3]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南 [Z],2012-10-9.

[4]刘馨.幼儿园体育活动整体方案[M].武汉:华中师范大学出版社,2014.

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