王航
近日，“瑶山未来”微信公众号发布多篇文章，称广西河池市巴马县东山乡江团小学一支教老师曾在校内多次虐待学生，除语言攻击外，甚至在课上让学生排队上台揪耳朵，并要求学生凌晨在室外罚站。其中有学生疑似被打后送医，被诊断为面部受伤。目前，河池市教育局证实该老师存在体罚行为及视频作假，该事件正在调查。（11月11日澎湃新闻）
从该支教老师和河池市教育局的回復来看，她的确为学校拉来了200多万的善款和物资，为学校修建了食堂和水泥舞台。这些功劳和付出不能被抹除。可是必须指出的是，物质上的援助，不该成为她精神绑架山区儿童的理由，也不能成为她在支教过程中任意打骂体罚学生的挡箭牌。
在一篇题为“我犯了滔天大罪”的检讨书中，有学生写道“她是我的恩人”“没有理解老师的一片好心，这就天大的罪”。“恩人”“滔天大罪”的字眼读起来实在让人为这些学生心痛。一名小学生，写出这样的检讨书，很难说不是因为当事支教老师在日常过分强调物质资助，画定劳苦功高的形象，给学生以心理影射。而用锅底灰涂抹到学生脸上来增强宣传效应，又怎么可能给学生起到好的示范作用？再加上动辄对学生进行打骂体罚，可以说对学生的身体和精神构成了双重伤害。
支教和资助的本意是借助于外界的优秀人才和资源，让偏远地区的孩子们也能享受到优质的教育，拓宽一下眼界。可是当这样一件有意义的事，因为支教老师的体罚和“爱心”绑架，导致十几个学生不敢去学校，就早已偏离了支教的初心和使命。其实对于山区孩子而言，他们需要的不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的关心与呵护。
目前，涉事支教老师已经离开学校接受调查，这是她应该为自己打骂体罚学生付出的代价。可是冰冻三尺非一日之寒，十几名学生因为体罚不愿上学，充分说明了体罚学生的问题存在已久。那么，学校为何未能及时发现？又或者是因为支教老师功劳颇高而视而不见？相关问题也需要当地教育部门做出解答。
支教是好事，可是在大部分支教老师兢兢业业奉献的同时，我们也总能看到部分人丧失对支教工作的敬畏，突破为人师表的底线，动辄对学生打骂体罚、暴力相加。从云南南华县一支教老师连续踹倒多名学生到广西巴马县支教老师多次虐待学生，类似事件的发生也是对相关部门的提醒——既不能放宽对支教资格的审核，更不能放松对支教老师的持续监管。支教不是派出老师、接收老师即可，必须严格审查和监督，如此才能确保合适的支教老师做好支教工作。
教育是根植于爱的，没有爱就没有教育。对于那些有意向支教的人来说，去支教不能仅凭着一腔热血，更要带上爱心和耐心，唯有如此，才能真正让支教回归本位。
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