空中课堂教学反思(完整文档)

时间:2022-05-23 13:45:03 公文范文 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的空中课堂教学反思(完整文档),供大家参考。

空中课堂教学反思(完整文档)

空中课堂教学反思

  新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作有条不紊的进行着,我们教师也在尽职尽责的做——“停课不停学”。学生们在居家隔离的日子里,老师对他们进行思想、道德教育、好习惯的养成教育、对疫情怎么防控进行教育、教育学生们认清疫情、学习科学文化知识等活动,到现在为止是“空中课堂”开播以来的第六周,今对其教学的收获与不足做一下总结。

  1、家长与孩子们有了较长时间的交流和理解,家长们更好的了解孩子们的心理。

  我所带的班级是六年级,正是学生们青春期,逆反心理的萌芽期,家长们能较长时间的与孩子们在一起,能更好的进行交流、沟通,能够彼此的了解彼此的心理变化,家长能针对孩子们的心理变化及时的作出决策,使得孩子们能平稳地渡过这一段特殊时期,起到很大的作用;
老师与家长们进行及时的沟通后,对开学后管理学生们能起到事半功倍的效果。

  在学生们观看疫情节目的上传照片中,我发现有的学生每天都在换不同的衣服、把图片进行修正等细节问题,与家长们进行及时的沟通、交流;
通过学生自身的一些行为,反映了学生们的一些不同的.心理;
家长们对我的评价是:心细如发。我发现了问题,与家长们沟通、交流后,有些是家长们没有想到,这样使得家长们更好的与孩子进行沟通。

  2、家长和孩子们一块儿进行学习,陪伴孩子。在这么长时间的陪伴中,家长们真正体会到了老师的不易,他们也真正的认识到,家长要配合老师,要与老师一致的步伐去管理孩子。

  3、家风和家庭教育的综合检测。

  家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂。在这次“停课不停学”------空中课堂的学习中,是对家长的一次考验,对家风和家庭教育的综合检测。家长能不能按照学生的时间表同步作息?家长们能不能持之以恒的管教、陪伴孩子,是对家长的考试。家庭的平时作风在这次中也有了很好的体现。

  4、学生们的自制力。

  自制力好的学生越来越优秀,所有教学视频认真消化成自己的;
自制力不好的学生就会糊弄假学,所有教学内容步步变成天书;
等到开学,学校一聚首,高下立判,一分耕耘真的就是一分收获!

  5、学生们能够在齐鲁直播、电视网络等频道上,反复的观看,能更好的理解课堂知识,不懂的能弄明白。

  不足

  1、学生们的合作能力得不到锻炼,不能进行当堂的交流、讨论等教学手段,使得学生们的思维火花不能直接的进行碰撞;

  2、学生们没有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。

  截止到今天,除开周末两天,这是上网课的第27天。我的心情也已经有第一天的紧张担忧,到今天的忙碌而充实着。

  刚接到学校“停课不停学”的通知时,我整个人是懵懵的。20xx年1月31日上午接到通知,让按原定报道时间备课,上课形式利用网络直播授课。我的心里是紧张的不行,因为,作为一名新手教师,我对网略很熟悉,听过网略课堂,但是要指导小学生上好科学课的网络课我还是第一次,心理很担心。随着网课的进行,辅导时间的有序开展,科学小实验对疫情的调节,我发现后两周学生的听讲学习状态,明显好于前两周的学习状态。根据我这段时间对空中课堂的经历,数字教材的使用,教研的学习过程,现总结如下:

  一、学生是学习知识的主体者。

  对于小学生来说,知识的掌握和应用,是在学生自己相应的积极自觉的学习活动中完成的。然而,在网络学习的过程中,我发现有一部分小学生在面对网络学习的工具电子设备时,不容易聚精会神的听,有的甚至给我的感觉就没有听。

  通过每周的5到10个科学小练习题,可以看出,有的学生能做全对,有一小部分同学能全错,或只做对一道或两道题,我通过单独私聊家长,帮助分析,孩子在后两周的学习态度中,明显有所提高。

  小学生是学习的主体,但是由于年龄尚小,要逐步培养学生认识到“空中课堂”是新形势下的一种学习方式,不能因为新奇,而影响了听课的效率,教师和家长要做好引导。

  二、教师是传授知识的主导者。

  我们虽不能直面学生,但教师并未缺席。因为我们要全面地对学生网络上课的情况做了解,安排下节课的内容,所以,我们更应该做好知识的学习。

  此时的我们就像一位“导演”,学生就像是你引领的“演员”。要想让演员演好,导演必须对要演的内容了解透彻,才能表达的更淋漓尽致。应用到我们教学中,我们要想教学生更好,虽不是我们直接授课,我们也要引领好学生学会学习,学会科学的表达,知道科学的方法等等。

  我们每周的教研都能从老教师身上学到知识,不仅仅是学科,还有做事。

  三、居家学习新时代的教育形式。

  面对新的教育形式,我们也应该积极转变心态。想到这次教育和信息技术的融合,使网络学习不受时空局限。学习不仅仅是让学生获得书本知识,更应该包括学生的学习能力,解决问题的能力,思维能力等等,综合能力。

  通过做科学小实验我发现,发布了一个科学小实验后,做实验的积极性比在学校还要高,可能是因为家中找实验会比较方便一些,特殊时期,即使有的家中没有相关材料,本来说了没有可以不做,等以后有条件了,有时间了再做也可以。但是学生总能找到家中可以代替的物品,来完成实验,还完成的很棒。很多同学和家人一起完成,配合的很默契,我觉得这正体现着家校合作的重要性,老师布置任务,孩子和家长合作,家长再上传,我们再反馈。学生和家人的亲情在小实验中也得到了升华。

  学生的思维灵活性、发现问题、解决问题的能力着实让我惊讶,看到他们的进步,一点点创新的小点子,我真的很高兴。

  最后,我想说的是,这次“疫情”也使我思考了,教育教学中,我们时刻要做好身先士卒的准备,引导好学生学习的主体性,培养学生对科学的兴趣,引领学生能力的发展。

  来自一位新手教师对“空中课堂”的感悟

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