分数的意义教学设计 《分数意义》教学设计

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《分数的意义》教学设计

执教：张友文

教学内容：人教版数学五年级下册《分数的意义》

教学目标：

1.在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

2.经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

3.利用操作、讨论、交流等形式展开学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点：对单位“1”的理解。

教学过程：

一、导课，分数的产生

二、 探究新知

（一）分数的意义

1.看到你们想到了什么？指名让学生说，强调平均分。（板书）

引导小结：刚才我们说的都是把一个物体或一个计量单位平均分成4份，取其中的一份就是这个物体的。

2.你们能用一些物体创造出这些物体的1/4吗？

（1）利用老师给的学具自己分一分、画一画，画出这些物体的。画好后，在小组内说说你是怎么得到这些物体的。展示并说说你是怎么得出的？

（2）以学生展示的为例，课件演示分的过程。强调把这些物体看作一个整体。

3.认识“一个整体”。

（1）我们刚才创造出的与你们之前说的有什么不同？

（2）引导学生说出：之前说的都是把一个物体平均分成4份，刚才创造出的1/4都是把一些物体看作一个整体平均分成4份。

（3）为什么说把一个物体平均分成4份或把一些物体平均分成4份，取其中的一份都可以用表示呢？

（4）引导小结：一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作是“一个整体”。（板书）

（5）说说我们身边的哪些物体还可以看作一个整体？

（6）练习：课件出示P45的“做一做”。

4.认识分数的意义

（1）今天我们认识了的这么多分数，能说说是怎么得出来的吗？

（2）小组同学互相说一说

（3）引导小结：把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数都可以用分数来表示。（板书课题）这就是今天我们学习的《分数的意义》

（4）指出：“一个整体”也可以用自然数1表示，通常叫单位“1”。

（二）、认识分数各部分的名称

课件出示，学生说说这个分数各部分的名称及意义。

（三）、认识分数单位

1.自然数有计数单位，小数也有计数单位，那么分数有吗？分数也有计数单位，分数的计数单位通常叫分数单位。

2.出示分数单位的意义。生自己默读一遍再齐读。

3.老师说分数，你们能很快的说出这个分数的分数单位？

4.引导小结：分母是几，分数单位就是几分之一。

三、巩固练习:1.说说生活中的分数。

2.游戏。

四、课堂总结

板书设计：

分数的意义

一个物体

一个计量单位一个整体（单位“1”）

一些物体

把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

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