大学“互联网+”教学的探索与改革的思考

　　[摘 要]“互联网+”是指利用现有的互联网信息技术，实现互联网与其他产业的结合。这是一种新的经济形态，也是一种越来越为大众认可的模式。“互联网+”教学，就是以互联网为中心，将互联网与教育相结合的一种新的教育模式。在当前的高校教育发展中，信息技术的运用越来越广泛，技术的更新升级也越来越快，信息技术的运用不再是简单的用电脑进行上课，我们需要探索如何让互联网与大学教学更加紧密的结合，以及当前当前形势下应如何进行教学改革。
　　[关键词]互联网 大学教育 改革
　　中图分类号：F230-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）13-0394-01
　　“互联网+”就是利用各种网络平台和信息化技术，将传统的各行各业与互联网结合起来。教育教学领域也受到了互联网的辐射，传统的教育教学模式已经不能适应学生的需求，教师必须要转变自己的教育教学观念，将互联网渗透到教学过程中，利用网络平台和信息技术促进学生的全面发展。
　　一、“互联网+”的内涵
　　“互联网+”是互联网思维的进一步发展，它体现的是将互联网与传统行业进行深度的结合，将各种传统行业放到网络平台上，实现网络化发展。这样可以在极短的时间内，促进传统行业的传播。传统行业也可以借助网络平台的优势，提高社会生产力。互联网可以对传统行业进行结构重塑，还可以将不同的领域进行跨界融合，更可以促进传统行业的创新化发展。将许多复杂的程序简便化，实现优势连接。
　　二、大学“互联网+”教学的现状
　　（一）大学教育教学中，没有与互联网进行实质上的融合
　　在“互联网+”概念提出的伊始，教育领域也开始探索互联网与教育相结合的模式。在高校教学过程中，我国教育工作者对传统教育与互联网的结合方式，大部分都是教师将粉笔写字换成了制作课件。教学课件制作简便，可容纳的内容非常多。表面上解放了教师的手，但却加重了学生的听课负担。在课堂教学中，教师也只是按照课件上的内容，进行机械的阅读和简单的讲解，并没有将互联网有效地应用到教育体系和教学理念上。目前，我国高校教育与互联网结合的方式通常只是停留在表面，没有进行实质的、深层次的融合。高校的教育工作者应该积极探索互联网与大学教育的有效融合方式，使两者之间实现实质的融合。
　　（二）网络教学资源无法实现全面共享
　　互联网平台是一个容量非常大的网络平台，在平台上可以实现资源的共享：通过上传和下载来分享各种精品的课程。一些大学虽然在自己的教育平台上提供了一些课件和课例资源，但这些资源是非常少的。其他大部分时间，教师还是无法打破传统模式的束缚，对学生进行灌输式的教育。这些课例和课件通常是针对教师开放的，学生无法通过网络平台进行共享，也无法进行交叉学习或学习自己感兴趣的内容。
　　（三）网络课程没有进行有效的认证和监管
　　在高校中，基本都要求大学生在网络平台上进行网络课程学习，如微课，慕课等多种形式。许多大学也加入了慕课平台，并为平台提供具有自己特色的课程。但是一方面，慕课上的课程，并没有得到有关部门的有效认定，学校也无法确认该课程是否符合大学教育教学目标，另一方面，学生在完成网络平台学习时，要求自觉和自律，通过播放视频的形式，缺少互动性，许多人往往会为了完成任务，进行无人观看的播放方式。学校无法对学生进行监督，也无法确认学生是否真的参与了学习，更无法检测学生是否掌握了网络平台上的课程内容。平台学习完成后，也没有制定相关的考核方案，无法对学生所学习的成果进行有效的检验。学生在平台上学习的课程大多数没有得到学校的认可，也不是真正意义的开放性学习和有效学习。
　　三、互联网背景下，大学教学改革的必要性
　　（一）时代发展的需要
　　一直以来，党和国家都非常重视教育，尤其是对大学教育高度重視，提出了优化学科布局和素质型人才培养机制。互联网时代，大学体制需要具有更深的创造性，利用互联网的优势，及时地更新高校的教育理念，转变传统教学方式的同时要充分利用好互联网平台，激发学生的学习兴趣，提高课堂互联网运用的深度、增强学生自主学习的能力和网络平台学习的效率。只有这样，才能适应社会的发展，培养具备一定的创新能力大学生，完成“互联网+”背景下培养创新型人才的目标。
　　（二）符合当代教学思想
　　与传统的教学模式相比，互联网教学方式具有各个方面的优势。传统的教学模式有非常大的局限性，比如说学生的学习积极性不高，教学内容不够生动形象，教学成果不突出等。利用互联网进行教学，可以运用先进的信息技术手段，建立有效的激励与评价机制，促进教育向多样性，开放性，创新性的方向发展，这也是大学教育改革的必然趋势。
　　（三）提高教学队伍的信息化水平
　　随着互联网与教育的不断结合，出现了很多新兴的教学模式，如微课，翻转课堂，情境式教学，在线开放课程等。利用白板软件、希沃软件、cs软件等制作的各种课程，对教师也提出了更高的要求。教师不仅需要有扎实的专业素养和学科基础知识，还需要具有信息技术运用的技能。教师要会用这些软件进行制作课件和课例，还要将信息技术与课程内容完美的结合，而不是生拉硬套。所以在大学互联网改革的过程中，要注重对教师综合素质的培养，尤其是运用信息技术利用的能力。
　　四、促进大学“互联网+”教学改革的策略
　　（一）转变教育观念，将“互联网+”与教育进行有机融合
　　所有的大学教师都需要转变传统的教育思想，积极地学习信息技术，根据自身的能力，尽可能的让互联网与大学教学进行有机融合。例如，可以利用互联网多媒体技术活跃课堂气氛，多让学生进行自主性操作，利用课外时间制作各种课件和课例上传网络平台，多设计一些可以让学生参与到网络平台上的课程，在网络平台上进行全面互动，实现网络资源的共享。
　　（二）对网络课程进行有效的认证和合理的监督

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