大学“互联网+”教学的探索与改革的思考

时间:2022-03-23 09:40:00 公文范文 来源:网友投稿

  [摘 要]“互联网+”是指利用现有的互联网信息技术,实现互联网与其他产业的结合。这是一种新的经济形态,也是一种越来越为大众认可的模式。“互联网+”教学,就是以互联网为中心,将互联网与教育相结合的一种新的教育模式。在当前的高校教育发展中,信息技术的运用越来越广泛,技术的更新升级也越来越快,信息技术的运用不再是简单的用电脑进行上课,我们需要探索如何让互联网与大学教学更加紧密的结合,以及当前当前形势下应如何进行教学改革。
  [关键词]互联网 大学教育 改革
  中图分类号:F230-4 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2019)13-0394-01
  “互联网+”就是利用各种网络平台和信息化技术,将传统的各行各业与互联网结合起来。教育教学领域也受到了互联网的辐射,传统的教育教学模式已经不能适应学生的需求,教师必须要转变自己的教育教学观念,将互联网渗透到教学过程中,利用网络平台和信息技术促进学生的全面发展。
  一、“互联网+”的内涵
  “互联网+”是互联网思维的进一步发展,它体现的是将互联网与传统行业进行深度的结合,将各种传统行业放到网络平台上,实现网络化发展。这样可以在极短的时间内,促进传统行业的传播。传统行业也可以借助网络平台的优势,提高社会生产力。互联网可以对传统行业进行结构重塑,还可以将不同的领域进行跨界融合,更可以促进传统行业的创新化发展。将许多复杂的程序简便化,实现优势连接。
  二、大学“互联网+”教学的现状
  (一)大学教育教学中,没有与互联网进行实质上的融合
  在“互联网+”概念提出的伊始,教育领域也开始探索互联网与教育相结合的模式。在高校教学过程中,我国教育工作者对传统教育与互联网的结合方式,大部分都是教师将粉笔写字换成了制作课件。教学课件制作简便,可容纳的内容非常多。表面上解放了教师的手,但却加重了学生的听课负担。在课堂教学中,教师也只是按照课件上的内容,进行机械的阅读和简单的讲解,并没有将互联网有效地应用到教育体系和教学理念上。目前,我国高校教育与互联网结合的方式通常只是停留在表面,没有进行实质的、深层次的融合。高校的教育工作者应该积极探索互联网与大学教育的有效融合方式,使两者之间实现实质的融合。
  (二)网络教学资源无法实现全面共享
  互联网平台是一个容量非常大的网络平台,在平台上可以实现资源的共享:通过上传和下载来分享各种精品的课程。一些大学虽然在自己的教育平台上提供了一些课件和课例资源,但这些资源是非常少的。其他大部分时间,教师还是无法打破传统模式的束缚,对学生进行灌输式的教育。这些课例和课件通常是针对教师开放的,学生无法通过网络平台进行共享,也无法进行交叉学习或学习自己感兴趣的内容。
  (三)网络课程没有进行有效的认证和监管
  在高校中,基本都要求大学生在网络平台上进行网络课程学习,如微课,慕课等多种形式。许多大学也加入了慕课平台,并为平台提供具有自己特色的课程。但是一方面,慕课上的课程,并没有得到有关部门的有效认定,学校也无法确认该课程是否符合大学教育教学目标,另一方面,学生在完成网络平台学习时,要求自觉和自律,通过播放视频的形式,缺少互动性,许多人往往会为了完成任务,进行无人观看的播放方式。学校无法对学生进行监督,也无法确认学生是否真的参与了学习,更无法检测学生是否掌握了网络平台上的课程内容。平台学习完成后,也没有制定相关的考核方案,无法对学生所学习的成果进行有效的检验。学生在平台上学习的课程大多数没有得到学校的认可,也不是真正意义的开放性学习和有效学习。
  三、互联网背景下,大学教学改革的必要性
  (一)时代发展的需要
  一直以来,党和国家都非常重视教育,尤其是对大学教育高度重視,提出了优化学科布局和素质型人才培养机制。互联网时代,大学体制需要具有更深的创造性,利用互联网的优势,及时地更新高校的教育理念,转变传统教学方式的同时要充分利用好互联网平台,激发学生的学习兴趣,提高课堂互联网运用的深度、增强学生自主学习的能力和网络平台学习的效率。只有这样,才能适应社会的发展,培养具备一定的创新能力大学生,完成“互联网+”背景下培养创新型人才的目标。
  (二)符合当代教学思想
  与传统的教学模式相比,互联网教学方式具有各个方面的优势。传统的教学模式有非常大的局限性,比如说学生的学习积极性不高,教学内容不够生动形象,教学成果不突出等。利用互联网进行教学,可以运用先进的信息技术手段,建立有效的激励与评价机制,促进教育向多样性,开放性,创新性的方向发展,这也是大学教育改革的必然趋势。
  (三)提高教学队伍的信息化水平
  随着互联网与教育的不断结合,出现了很多新兴的教学模式,如微课,翻转课堂,情境式教学,在线开放课程等。利用白板软件、希沃软件、cs软件等制作的各种课程,对教师也提出了更高的要求。教师不仅需要有扎实的专业素养和学科基础知识,还需要具有信息技术运用的技能。教师要会用这些软件进行制作课件和课例,还要将信息技术与课程内容完美的结合,而不是生拉硬套。所以在大学互联网改革的过程中,要注重对教师综合素质的培养,尤其是运用信息技术利用的能力。
  四、促进大学“互联网+”教学改革的策略
  (一)转变教育观念,将“互联网+”与教育进行有机融合
  所有的大学教师都需要转变传统的教育思想,积极地学习信息技术,根据自身的能力,尽可能的让互联网与大学教学进行有机融合。例如,可以利用互联网多媒体技术活跃课堂气氛,多让学生进行自主性操作,利用课外时间制作各种课件和课例上传网络平台,多设计一些可以让学生参与到网络平台上的课程,在网络平台上进行全面互动,实现网络资源的共享。
  (二)对网络课程进行有效的认证和合理的监督

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