关于新理念下小学语文课堂教学的思考
摘 要:新课改革下的小学语文教学需要更新教学理念,摒弃传统知识灌输教学方式,将教学重点放在学生语言能力发展上。新理念下的小学语文教学要坚持“以人为本”的原则,激发学生对语文积极情感,让他们主动参与到语文知识产生过程中去,通过自身的思考和探究获取知识,具备语文学习能力的同时,还能培养学生形成正确思想观念,在生活中自觉规范言行,促进学生终身发展。本篇文章主要对新理念下小学语文课堂教学进行思考,并且提供了小学语文教学创新策略,希望对小学语文教学改革有所帮助。
关键词:新理念;小学;语文教学;思考
引言
新理念下的小学语文课堂教学改革势在必行,要将促进学生发展作为出发点。教师要尊重学生学习主体地位,调动学生学习积极性和主动性,让他们参与到教学中去,增强学生体验和感悟,这样就能在传授语言知识和学习方法同时,培养学生语文核心素养,帮助他们塑造健全人格,小学语文教学就能达到智育和德育双重目标,学生也就具备了适应社会发展关键能力和品格,有利于他们未来进步和发展。
一、新理念下小学语文教学不足之处
新课改革要求小学语文教学要培养学生能力,促进他们思维能力和语言能力发展。但是,部分小学语文教师对新理念理解不够全面和深入,在教学的过程中仍然采取的是传统教学方式,语文课堂上师生互动比较少,主要是以教师知识灌输为主,学生的思维没有被调动起来,学习是一个被动接受的状态,接受知识的能力比较差,教师在课堂上讲解了很多知识,但是学生真正掌握的却不是很多,这样就会影响到语言知识积累,也不利于学生自主学习能力培养。另外,小学语文教学忽视学生语文素养培养,语文教学是以提高学生成绩为目的的,忽视学生审美情趣、思维品质和文化修养的培养,学生的语文综合能力得不到提升,小学语文教学价值不能充分发挥出来,在很大程度上影响了学生语言能力和个人修养发展。
二、新理念下小学语文教学的优化策略
1、引导学生自主学习
新课改革背景下的小学语文教学,要将培养学生自主学习能力落实到教学中去,这也是新理念提倡的教学方法,可以促进学生各种能力发展。小学语文课堂中让学生自主学习,除了能够激发学生学习兴趣,让他们主动参与到知识探究中,通过自身的思考获取知识,培养学生创新能力和思维能力,还能增强学生对文本的理解和感悟,让他们和作者形成思想上共鸣,这样就能深入领悟文本思想内涵,将其转化为自己思想,这样就能起到陶冶情操,提高学生道德修养的目的。小学语文课堂实行自主学习尊重学生差異化学习要求,学生个性能够在课堂中得到释放,学习积极性会更高。但是,小学语文课堂在进行自主学习过程中还存在着较多问题,教师自身对自主学习认识有偏差,自主学习过程中对学生没有进行有效引导,过于放任学生行为,导致他们会干一些与学习无关的事情,或者是在课堂上随意讲话,课堂秩序比较混乱,自主学习效率比较低,不能达到预期效果。针对这种情况,教师要启发和引导学生思考,学生在自主阅读完课文之后,要精心设计一些问题,用问题引导学生思考和探究。学生在讨论问题的过程中,教师要在恰当的时机予以点拨,将学生的思维引入到正确轨道上,同时还要允许学生有不同观点和看法,认真聆听学生的意见,鼓励个性化阅读,培养学生创新意识和创新能力。
2、为学生提供探究学习机会
新理念下的小学语文教学要善于为学生创造思考空间,教师要抛弃知识灌输的教学方法,在教学的过程中要让学生合作探究学习,启迪学生智慧,让他们在学习的过程中养成随时思考的好习惯。小学语文教学不能束缚学生思想,为学生创造轻松愉快的学习氛围,培养学生质疑精神,鼓励他们大胆的将自己在学习中没有理解的知识提出来,师生共同探讨,从中找到问题答案。教师要多和学生交流,全面了解学生对语文基础知识和能力,在教学中要学会放手,让学生自己去解决问题,在思考和交流的过程中不但会碰撞出思维火花,他们还会发现新的问题,学生的创新思维能力会得到提升。例如在学习《穷人》这篇课文的时候,教师就要为学生提供探究学习机会,课文结尾写到:桑娜拉开帐子,在这里整篇文章就完了,后面可以有无限遐想,但是必须要有一定的合理性,这时教师就要引导学生自由探索,根据课文中两个人物思想变化,对后面发生的事情进行猜测和想象。另外,这篇课文讲述的是邻里情和夫妻情,学生在自主探究的过程中对这些感情的认知对更加透彻,从而起到培养学生道德品质的目的。
3、采取多样化的教学方法
兴趣是小学生学习驱动力,小学语文教学要创新教学方法,为课堂注入新鲜血液,激发学生参与语文教学兴趣,只有这样才能提高语文课堂教学效率。情境教学是一种高效教学方式,可以培养学生语文学习积极态度,将学生带入到真实具体的情境中去,激活学生的生活经验和情感,学生对文本的认识和理解会更加深刻,还能感受到语言美、情感美、意境美等。情境教学方法比较多,比如音乐情境、游戏法、角色扮演等,小学语文课堂趣味性会增强,学生学习热情会空前高涨,思维也会更加活跃,学习效率会有明显提升。
三、结束语
总而言之,新理念下的小学语文教学要关注学生发展,坚持以人为本的原则,采取多样化的教学方法,激发学生语文学习兴趣,还要引导学生合作探究学习,提高学生自主学习能力,培养他们的语文核心素养。
参考文献
[1]李贵安.关注学生发展,建构新型语文课堂——新课程理念下的小学语文课堂教学的几点思考[J].魅力中国,2018(14):214-214.
[2]俞惠珍.对新课程理念下的小学语文课堂教学的思考[J].教育实践与研究(B),2017(11):23-24.
[3]冯畅红.对新课程理念下小学语文课堂教学的思考[J].中国校外教育旬刊,2018(35):91-91.
(作者单位:广西上林县澄泰乡中心学校洋渡教学点)
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