利用兴趣培养小学英语教学情感态度分析

时间:2022-03-21 09:48:29 公文范文 来源:网友投稿

  [摘 要:学生的情感态度在小学英语教学中是非常重要的,不仅对学生的英语水平有着很大的帮助,还能够有效的提高英语教学质量。英语教师在教学中必须重视学生情感态度的培养,并且采用合理的方法,对学生进行培养,可以从激发学习兴趣、培养合作精神、紧贴生活实际,巧用游戏培养学生意志和凸显个性发展等几方面进行。因此,英语教学必须对如何培养学生情感态度进行深入的研究。
  关键词:培养学生;英语教学;感情态度分析]
  一、不断鼓励学生,激发学生学习的积极性
  适时的鼓励和表扬能够激励人前进。在小学英语课堂中,当学生获得进步的时候,哪怕是一点点进步,老师都不要吝啬自己的赞扬,要给予学生由衷的表扬,激励他们前进。要让学生知道,努力会得到回报,提高学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中,只要看到学生进步,就给予他们表扬,有时候甚至可以赞美学生的勇气,只要学生有所突破,就是勇气可嘉。同时,当学生出现错误的时候,不要直截了当地批评学生,可以换一种方式,引导学生思考,让学生意识到自己的错误,从而不会打击到学生。
  二、发挥老师的个人魅力将英语文化融于教学中营造欢乐、愉快的课堂环境
  小学生在英语课堂中,很难从头到尾保持良好的状态,会出现注意力不集中、思维不清晰和判断错误等情况。因此,老师在课堂中要营造欢乐、愉快的互动学习气氛,促进学生保持学习的积极性。老师幽默的话语、丰富的肢体语言等都可以给学生留下深刻的印象,让学生在不知不觉中度过一堂英语课,而不是等待着下课。就像我们也有类似的经历,喜欢上的课,就觉得时间在不知不觉中过去了,如果枯燥无味的课就觉得时间过得超级慢。兴趣是最好的老师,轻松愉悦的课堂氛围可以让学生放松地去学习,对知识充满兴趣,从而取得高效的学习效果。
  小学生对情感的控制不成熟,往往会根据自己的喜好来判断事情。一般情况下,如果一个学生特别喜欢某个老师或者喜欢某个老师的教学风格,他就会特别喜欢上这个老师所教的课程,对所学的知识感兴趣。所以,小学英语老师应该努力培养自己的人格魅力,在课堂上尽可能地释放自己的人格魅力,让学生喜欢自己和自己的教学风格,获得更多学生的肯定,在一定程度上带动学生学习英语的热情。
  我们不是英语国家,英语也不是我们的母语,没有英语学习的大环境。但是,英语学习是一个漫长的过程,要不断地积累,深入了解英语国家文化,对英语学习非常有帮助。所以,英语教学,不单单是教学生学习发音、单词、语法、句子的既定内容,更应该将英语国家的文化融于教学中,让学生了解英语国家的文化,既增加学生的知识,也拓宽了学生的视野,增加英语学习的趣味性。老师将英语文化融于课堂中,在课堂中营造一个英语学习的环境,学生才可以轻松地获取知识。
  三、紧贴生活实际,巧用游戏培养学生意志
  在小学英语教学中,为了培养学生的情感态度,就需要将英语课堂教学与学生的生活实际紧密的结合在一起。在英语教学中,如果教学的内容过于形象,学生不能够感受到教学的乐趣,就会对教学失去兴趣,这就使得英语教学不能够满足学生的情感需要。因此,英语教师就应该结合这一情况进行教学方法的改进,使得教学内容更加的贴近学生的实际生活。例如,在进行Thanksgiving这篇文章的讲述时,英语教师可以组织学生围绕“感恩节应该为父母做些什么”一些话题进行讨论,教师可以先向学生进行提问:“What are you going to do at Thanksgiving?”,之后让学生进行讨论,还可以组织学生进行情景剧的扮演。这样,学生能够结合实际生活进行讨論,有效的吸引学生的兴趣,活跃了课堂的氛围,从而培养学生的情感态度。学生在实际生活的氛围中进行英语的学习,能够促进他们的学习,对学生的情感态度的培养也有着非常大的帮助。此外,英语教师还应该在教学过程中为学生创造合适的游戏情境,使得学生的情感态度在游戏情景中能够得到培养。学生处于小学阶段时,往往都比较的好动、爱玩,对游戏也是更为喜爱。因此,英语教师应该抓住学生的这一特点开展英语教学,将学生的性格特点充分的发挥出来,做到玩和学的有效结合。英语教师可以组织学生一起进行玩球,这就能够在游戏中进行Sorry,That’sOK,Are you ready,yes等词语的讲解,让学生能够在玩中学到知识,并且通过游戏使得学生的情感态度得到培养。英语教师应该合理的选择游戏,并进行巧妙的运用,让学生能够在游戏中得到全面的培养。
  四、凸显个性发展培养感情态度
  学生的个性发展对情感态度的培养是非常重要的。在小学英语教学中,英语教师应该对教材内容进行充分的挖掘,在课堂中尊重学生的个性发展,给学生创造更多的机会,让学生进行自己观点的表达,从而不断的发散学生的思维。学生的个性特点在教学中得到体现时,才能够活跃英语课堂的氛围,使得课堂教学更加的有活力。在培养学生的情感态度时,应该注重学生的主体性,使其得到充分的体现,不断的发展学生的个性。在学生个性发展的过程中,英语教学应该对学生在教学过程中的情感态度进行重点的关注,不断的引导学生在学习中体验情感,发展个性。例如,英语教师可以在教学中通过“What date is it today?”来引导学生,等到学生说出Christmas时,教师就能够将“What would you like as your Christmas present”引出,让学生进行自由发挥,从而使得个性得到发展。在小学英语教学中,英语教师培养学生的情感态度时,必须重视学生个性发展的凸显。
  小学生的自控能力一般都比较差,在英语学习过程中,会产生一些心理和生理上的紧张感和陌生感,从而影响其学习。但是,在小学英语教学中,如果老师采用得当的方法,就可以消除这些不利因素。教师通过上课适当地鼓励学生,构造轻松愉快的课堂氛围,适当地穿插一些英语国家的文化,从根本上改变学生学习英语的兴趣,激励学生学习英语。在小学英语教学中,只有把情感教学恰到好处地融合到平时的教学活动中,才会有相得益彰的效果。

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