初中体育探究课堂教学模式的建构与实验分析

时间:2022-03-21 09:47:28 公文范文 来源:网友投稿

  [摘 要:教育体制改革和新课标的深入发展,人们越来越重视对学生进行素质教育和全面培养,初中体育教学是其中的教育内容之一。初中体育探究课堂教学模式的建设和实验,对现代教育有重要作用和意义。本文分析和研究了探究课堂教学模式的建构与实验方式,希望给体育老师一些借鉴和参考。
  关键词:初中体育;探究课堂;教学模式]
  体育学科是初中的基础课程,进行相应的体育教学可以对学生进行体育兴趣培养,同时促进身体素质的提高,增强学生的心理情志发展,对学生素质教育和全面发展有重要作用。如今实施新课改,初中体育也进行了相应改革。探究课堂教学是新型教学方式,是学生在老师的引导下,自己进行研究、思考、实践等方式实施自主学习和探究。在具体教学中,以学生为主体,依据相应的规律和思想,开展体育教学,有效提高体育教学效率,促进初中体育教学发展。
  1探究课堂教学模式构建的可行性
  探究课堂教学模式是以探究和讨论方式实施课堂教学活动,对学生进行有效培养,使学生具有自主学习能力,实施团队合作教学,有效提高课堂教学效率。
  1.1能有效激发学生的学习积极性
  初中体育课程的理论知识比较抽象、深奥;实践内容有体操、跑、跳、单双杠、篮球等,而初中学生正处于思维发育时期,对老师讲述的体育知识和运动方法很难更好的掌握。建构探究课堂教学模式,可以实现学生的主体地位。这样的教学模式让每个学生都成为团队的主体和中心,学生是体育知识和活动的探究者。比如,老师教授学生篮球运动,学生掌握了基本动作要领,学生间进行探讨研究和实践训练,灵活掌握投篮、带球等各种技巧,以此调动学习体育运动积极性。老师组织学生分组训练,增强学生集体责任感和竞争意识。经过实际活动,学生会积极参与小组活动,有效提高学生的体育素质。
  1.2培养学生集体意识
  培养学生集体意识是初中体育教学的重要目标,传统教学中,体育老师经常组织学生比赛,锻炼和培养学生的团队意识。可是组织比赛有时会有困难,缺乏机动性和灵活性。建构探究课堂教学模式,学生被分成几个探究小组,具有灵活性和机动性,也培养了学生的集体合作意识。
  1.3增强学生学习和锻炼的信心
  傳统教学模式中,体育老师布置训练任务或者提出问题,一些基础差的学生不容易完成,时间长了会失去体育学习和锻炼的信心,进而会出现厌学思想。建构相应的探究课堂教学方式,每个学生在探究小组当中都会有自己的位置,有相应的作用,以此增强学生的学习和体育锻炼信心。
  2探究课堂教学模式在初中体育教学中构建和实验方法
  探究课堂教学是现代新型教学模式,在体育课程教学中具有可行性,能有效实现体育教学目的。体育老师要进行研究和实践,构建和实验相应合理的探究教学模式,提高体育教学效果。
  2.1以学生为主体实施课堂体育教学
  探究教学模式改变了传统教学模式中的课堂主体。探究教学模式的教学主体是学生,体育老师在课堂教学中,是组织者和引导者,老师组织学生分成探究小组,安排相应的体育学习和训练任务,引导学生进行小组探究,并进行相应的训练和学习。比如:老师给学生安排“鱼跃前滚翻”学习和训练任务,老师讲解和示范了动作要领,老师引导学生自己选择合作练习小组成员,进行训练,训练难度在小组内自行调整,并在小组内进行成员训练情况评价,自我总结训练效果。这样的体育课堂教学能激发学生锻炼积极性和兴趣,同时体现了学生的课堂主体地位,并能更好的掌握体育知识和训练要领。
  2.2注重培养学生的创新能力
  传统体育教学,教育老师要求学生掌握课堂讲解的运动方法和体育知识,这样使学生正确掌握体育运动知识,并具有规范性,可是阻碍了学生的创新思想。因此,建构探究课堂教学模式,体育老师重视学生的创新思想和能力的培养,引导学生开放思维,发挥主观能动性。比如:组织学生拔河,老师强调活动的安全重要性,学生进行自我选择位置,相互配合握绳,小组成员间研究和思考能够获胜方法和小组成员排列,这样,学生可以积极思考,培养学生发散思维,使学生在实践中有创新意识,提高学生创新能力。
  2.3科学设置课堂教学时间
  建设有效的探究课堂教学模式,重要的是要给学生更多探究和实验时间,这样可以使学生充分思考和实际操作,并能对相关知识和运动深入理解和运用。所以,体育老师要对课堂教学时间进行科学设置和安排,让探究式教学模式发挥出更大作用。比如:篮球运球教学时,老师讲解运球知识要点和技巧,然后组织学生研究讨论,给学生安排一节课的时间进行运球练习,学生分成两个小组,练习后组织篮球比赛,通过长时间练习和实际比赛活动,让学生充分理解和掌握篮球运动知识。
  3结束语
  综上所述,在初中体育教学中,建构和实验应用探究课堂教学模式,对体育教学效果有积极促进作用。因此,实际的教学中,体育老师要积极研究和应用相应的探究式教学模式开展教学,实现学生体育学习效果的提高。
  参考文献
  [1]辛宪军.基于情境教学模式的小学体育教学实验研究[J].江苏第二师范学院学报,2017(6):108-111.
  [2]沈挺.探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究[J].考试周刊,2018(19):133-133.

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