作文教学应重视语言美的培养
摘 要:朱自清的美文名篇《荷塘夜色》,语言很美,例如:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”其中的修辞手法将难以描摹的感觉具体化的美妙。
郁达夫的《江南的冬景》:一提到雨,也就必然的要想到雪:“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。
关键词:关键词 语言美 积累 古诗词 修辞手法 韵味 旋律
中华语言有着独特的魅力与韵味。语言优美的文学作品,能将读者带到绝美的意境中徜徉:如汩汩的溪流,清澈透明,能滋润春天的干涸;如习习的微风,温暖和煦,能拂去炎夏的暑气;如秋日的果园,姹紫嫣红、芳香缕缕,能让人迷醉在丰收的欢悦里……
我们的作文教学,就是要让孩子们学会写清真事,表达真情,如果能在此基础上做到语言如花,那其作品该是多么的动人心弦和刻骨铭心啊!
为了孩子的作文能妙笔生花,语言的魅力是功不可没的。那么在语文教学中,该如何锤炼孩子的语言呢?私以为有如下建议可分享:
首先,我们的行业内有句俗语“语文要念,数学要算”,这句话不无道理。
大声朗读课文是受益匪浅的。选入课本的课文,都是作者呕心沥血的精品。它们无论精彩故事,还是人生经历,或者人和自然的际遇,都闪耀着真善美的光辉,鞭挞着伪善和丑恶。而且,表现手法独特新颖,匠心独运,人物形象鲜明,情节曲折离奇,能给我们留下深刻的印象,塑造我们的心灵。特别是语言的运用更是灵活准确,读来朗朗上口,值得我们细细品味,铭记于心。
记得小时候学过一篇文章《祖父的园子》,虽然忘记了园子里有什么好看的风景和好玩的东西,我曾在里面做过什么,但是那优美的语言,那快乐的感觉一直留在心里花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
至今,这些段落和字句都留存心底,挥之不去。”天空蓝悠悠的,又高又远。“
青少年是学习的黄金时期,大声诵读不仅可形成良好的语感,又是内化语文材料最有效的方法,它可以把诵读形成的语感积淀下来。诵读的结果会使同学们“出口成章”,所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”诵读所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式对于提高孩子的语言表达能力功德无量。
其次,引用古诗词,可以使习作锦上添花。
古典诗词散文,是先人留给我们的一座语言仓库,如能适当运用,形成整句,既可以展示学生丰富的文化底蕴,又可以展示了迷人的灵动风采,更可以使文章生动有趣,字如珠玑。
例如学生在写关于读书主题的文章时,有这样的描述:“词,犹如一江春水,耀着粼粼波光,淙淙地流淌着。我曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,’跟着易安笑那海棠花‘绿肥红瘦’,跟着辛帅忧国忧民,去‘醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。’在词的春水里,多情的词人带着我流过一块又一块芳草地,仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。”这段话,任谁读了都爱不释手,就是因为他巧妙引用了古诗词。
又如,在郁达夫的《江南的冬景》写:“一提到雨,也就必然的要想到雪,‘晚来天欲雪,能饮一杯无?’自然是江南日暮的雪景。’寒沙梅影路,微雪酒香村’,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调侃酒姑娘了。’柴门闻犬吠,风雪夜归人’,是江南雪夜,更深人静后的景况。”之所以值得读者把玩品味,得益于诗词的光彩四溢。
习作中古诗词的出现,装点了作品的美丽和丰厚,彰显了作者的富有和内涵,是语言多了一些古色古香的意味,能够言简意赅的表明自己的意思,平添了文学魅力。
还有,放飞想象,巧用修辞也会让文章的语言增色添彩。朱自清的美文名篇《荷塘夜色》,语言很美,例如:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”其中巧妙的比喻将难以描摹的感觉具体化,细腻而美妙。
晨曦中,浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬓飞的女子涉水而来”,这一句比喻兼有拟人,作者想象飞驰,让语言有了诗情诗意和诗韵。一篇文章如果巧用修辞,就会让语言有了趣味,有了灵性,有了韵味和美感。
《山中访友》在描写古桥是写到“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马度过对岸,滚滚水送向远方。你弓着腰,俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如就。”将古桥比作一位德高望重的老人,既写出了它的年代久远,陈旧古老,又写出了它默默无闻、无私奉献的美德;弓着腰、俯身凝望,这些动作刻画赋予了它人的灵性和精神。不仅让古桥活了,活在我们心中,而且也让语言如歌,每一句话都有了诗意,有了趣味,咀嚼它品味它,如食甘以。
总之,大声朗美文,背诵积累和引用古詩词,巧妙使用各种修辞手法,无论对规范语言的格式、增强语言的表达效果、渲染语言的韵律美感和营造语言的诗情意境,都有独特卓越的妙用。
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