浅谈中学生英语学习的心理障碍与对策

时间:2022-03-20 09:37:45 公文范文 来源:网友投稿

  摘 要:心理障碍一直以来均是影响学生学习的关键性问题之一,对其加以有效解决,对促进中学生英语学习质量存在积极影响。本文主要围绕中学生英语学习的心理障碍展开了探讨,同时,提出了一些有助于促进中学生英语学习质量提升的对策,以期为促进中学生的发展做出一些贡献。
  关键词:中学生 英语学习 心理障碍 对策
  引 言
  心理障碍对中学生学习英语的积极性和热情存在较大影响,倘若无法及时将其解决,将导致后期的学习受到严重影响,进而导致其在后期参与社会竞争的过程中失去发展优势。同时,此类障碍多为暂时的,可以经由努力加以克服,需要对其进行客观、有效的分析,有助于更快速的探寻出相应的解决策略。
  一、中学生英语学习的心理障碍
  第一,缺乏兴趣,单纯为了提高成绩而进行英语学习。基于中国传统教育模式的影响,迫于教师和家长的期望,多数学生对成绩过于关注,导致其在日常生活中无法正确认识英语学习的重要性,仅为了提升自身成绩而学习英语,不利于促进其英语综合素质的提升。第二,学习英语的难度较大、成绩较低,导致其在学习英语的过程中看不见“希望”,极易放弃,无法正视失败,久而久之,学习英语的欲望完全丧失,不利于促进其英语学习质量的提升。第三,由于缺少学习英语的环境,在日常生活中使用英语的机会较少、频率较低,缺乏实践应用机会,无法将英语学习良好的日常生活相结合,不利于培养其英语学习兴趣,提升其英语学习质量[1]。
  二、提高中学生英语学习质量的对策
  (一)采取多种有效方式,提升英语学习兴趣
  在具体学习英语的过程中,可经由观看英语电影、听英文歌等方式培养自身兴趣,寻找到学习英语的乐趣,同时,也可以尝试和外国人进行面对面交流,切勿仅以促进自身成绩提升为目的开展英语学习。
  第一,认识生趣。基于相关心理学研究表明,需要是引发兴趣的关键因素。所以,在日常学习过程中,我们理应重视明确学习的目的,并对学习英语的重要性具有充分的认识,明晰学习英语不仅是为了更好的顺应时代发展潮流,也是为了促进自身未来发展,有助于更好的培养自身的英语学习兴趣。第二,英语课堂为学习英语的主要方式之一,对培养英语学习兴趣至关重要,在日常学习过程中,不仅应重视配合教师的教学,还应积极利用多种网络化手段,更新自身的英语学习方式。同时,在日常生活中也应重视尽可能多的阅读一些感兴趣的课外英语读物,有助于培养自身兴趣。
  (二)积极探寻和总结科学的英语学习方式及手段
  第一,激发学习动机,提升学习主动性。动机在英语学习过程中起到的作用至关重要,简单来讲,将英语学习比作一件商品,没有人会因为不喜欢这件商品而对它产生购买欲望,因此,我们需要积极采取有效手段,激发自身学习英语的动机,在日常生活中重视积累知识,尝试应用多种趣味性较高的学习模式和方式,促使自身可以更为主动的学习英语。
  第二,树立学习榜样,激发自身意志。在学习遭遇困难时,有效树立榜样,有助于我们更好的解决困难,这个榜样可以是我们众所周知的名人,也可以是身边成绩优异的同学,其中,树立后者为榜样的效果会更加明显,究其原因,学习及生活的环境类似,对自身的学习更具说服力,有助于引导我们更正确、勇敢的面对失敗。第三,充分考量英语学习内容,锻炼自身意志。在日常生活中,我们需要重视养成优良的英语学习意识及习惯,例如通过背诵课文、每天写英语日志等,同时,还应注重在达成目标以后适当的予以自身一些奖励,有助于更好持续上述训练。
  (三)创建优良的英语学习环境
  第一,在日常生活中可以有针对性的加大自身的阅读量,以达到开拓视野的目的,同时,也可以将家中的英语阅读类素材带到学校中和其他学生进行分享,课余时间和他人一同进行英语素材阅读,有助于营造出优良的英语学氛围。同时,可以要求教师一同参与到相应的阅读活动中,并建议教师对学生们的阅读成果予以合理的评价,有助于提升英语学习积极性,且有利于扩展自身的英语知识面积。
  第二,在日常生活中,可以通过趣味英语翻译及英语手抄报的方式,在英语学习过程中,为自身建设一个良好的英语学习环境,对提升自身英语学习兴趣及积极性均存在至关重要的影响。第三,积极参与各种类型的活动,增加英语实践机会。实践活动是巩固英语知识的重要途径之一,在日常生活中,可以通过参加校内及校外举办的各种英语相关的活动的方式,为自身创造英语实践应用机会,同时,也可以利用英语和周围的同学或者家长进行交流,在生活中寻找英语的痕迹,促使英语学习不断趋于生活化,有助于促进英语学习质量提升。
  结束语
  综上所述,中学生英语学习过程中受心理障碍问题的影响极大,积极探寻及应用多种合理、科学的手段,解决此类问题,不仅有助于提升英语学习成绩及效率,也有利于促进中学生的未来发展,促使其树立起更为优良、正确的人生观以及价值观,提升其综合素质。
  参考文献
  [1] 陶然.社会生态系统理论视阈下的高中学生英语综合应用能力培养策略[J].桂林师范高等专科学校学报,2018,32(06):122-125.
  [2] 魏宏君,蔡利方.我国英语学习策略研究:回顾与反思——基于24种外语类期刊15年文献的统计分析[J].教育与教学研究,2018,32(09):37-45+125.

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