在中职学校开展定向运动初探

　　摘要：本文首先介绍了定向运动的背景、特点以及它在学校的起源。其次结合校园定向运动在笔者所在中职学校连续开展七年的实践，根据笔者在该运动的组织编排工作中所获的第一手资料，着重讨论了在中职学校环境中开展校园定向运动所独具的特点。最后据此提出在中职学校开展定向运动的五个建议。
　　关键词：中职学校;定向运动;教学
　　对于相当一部分中职来说，开展定向运动教学必须选择合适的场地。值得肯定的是，绝大多数中职的校园、空旷的空地以及公园是理想的选择。在教学过程中，一些体育教师觉得，难以较好地掌握定向运动的教学过程。从目前看来，不少中职的体育教学资源十分欠缺，难以满足定向运动教学的实际需求。打个比方，一些中职的体育器材陈旧，教学场地有限，难以达到预期的教学目标。有鉴于此，对于部分中职而言，不断完善已有的教学环境，是一项极其重要的任务。笔者所在中职学校连续开展七年的实践，根据笔者在该运动的组织编排工作中所获的第一手资料，着重讨论了在中职学校环境中开展校园定向运动所独具的特点。
　　一、 定向运动背景和特点
　　定向运动起源于瑞典，最早是一项军事活动。1918年，瑞典一位名叫古兰特的童子军领袖组织了一次“寻宝活动”，引起了参加者的极大兴趣，构建定向运动雏形。“定向”二字在1896年首次使用，意为：在地图和指北针的帮助下，越过不被人所知的地带。真正的定向比赛于1895年在瑞典的斯德哥尔摩和挪威奥斯路军营举行，标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生。
　　定向运动是一项精英人才的体育项目，它同时是一项非常重要的世界军事体育项目，拥有自己的世界锦标赛。它是一项家庭体育项目，还是一项学生体育项目。它更是一项不需任何花费的群众性体育项目，吸引了全世界各阶层年龄段人们的广泛参与。
　　二、 中职校园定向运动的背景和特点
　　（一） 校园定向运动背景
　　开展校园定向的组织方法简便，不仅能提高野外判定方向的能力及使用地图的能力，而且还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力与体力水平，因此日益受到我国教育部门的重视，并且很快在各地大中学校中开展起来。例如浙江省于20世纪90年代在中职举办过好几届中职学生激情定向运动的比赛。1999年举行的全省一级重点中学定向运动比赛，我校应邀参与赛事。在2000年12月28日的下午，我校首次举办了名为“奔向新世纪”的激情定向运动比赛。钟情于定向运动，我校至今已有七个年头了，而笔者在这七年中，具体组织策划了每一年的校园定向运动工作，取得了第一手的资料。因此笔者认为，我校开展定向运动也是为了满足本校体育校本课程立足现状求知创新的需要。
　　（二） 创新教学模式，激发学习兴趣
　　对于中职定向运动教学比赛来说，中职学生的兴趣是十分浓厚的。然而，我们不难发现，中职学生参与定向运动的兴趣，在长期反复的教学比赛中会磨灭。同样的道理，长期重复的进行定向运动教学比赛，这一定程度上会降低中职学生的热情。正因为如此，我们应该结合实际状况，对中职定向运动教学比赛的类型不断进行更新，不断创新教学模式，最大限度地激发中职学生的学习兴趣。打个比方，百米定向应该选择在合适的时候开展，中职的田径场能够被设置成百米定向场地。百米定向能够激发中职学生参与兴趣的主要原因在于：比较集中的检查点，较大的运动强度，比赛全程便于观看，短时间内就能知道比赛结果等等。除此之外，为了更好地达到中职定向运动教学目标，接力定向是较为不错的选择。一般来说，三至四人为一个团队，共同参与中职接力定向运动教学比赛，团队成员互帮互助，在具有趣味性，较为激烈的比赛中，达到预期的效果。
　　（三） 加强领导重视，做好宣传工作
　　当前，我们正处在信息化高速发展时期，能够通过各种手段，较好地宣传定向运动。这些方式包括：各种电视媒体、微信、报纸、微博、互联网等等。为了让中职定向运动理论知识达到系统化的目标，各中职的定向运动教师应该全面考虑本校的实际状况，制定科学合理的定向运动教学计划。更确切的说，定向运动教师制定的教学计划，必须充分考虑学生自身的状况，理论联系实际。在开展定向运动的过程中，各中职体育专业的学生是基石。毫无疑义，通过在田径课程教学内容中较好地添加定向运动理论知识，有助于对广大学生普及和宣传定向运动知识，促使学生热爱体育锻炼。除此之外，为了更好地推广和普及定向运动工作，我们能够利用开展暑假夏令营的方式，让学生乐于参与进来。
　　三、 中职校园定向运动的建议
　　笔者结合上述本校的实践提出下列建议供中职校园定向运动参考的建议。
　　立足校园环境，设计运动线路。如用一张校园平面图作模板，在此基础上加以改进设置线路和标记点。标记点明确，地图界面清楚，有条件的学校不妨继承冬季长跑优良传统，推出定向运动赛事。定向运动可以在任何季节举办，但笔者认为结合普高实际情况，安排在冬季长跑期较为适宜。深秋伊始，很多学校会安排学生进行日常长跑锻炼。在此基础上开展定向运动赛事。
　　赛前充分准备，贯穿日常教学。要树立不是为比赛而比赛的观点，注重日常教学过程，着重培养学生的正确体育观，教育学生树立锻炼身体、勤于思考与搞好学习有一定相关性的认识。在日常教学中培养学生良好的方向的感、遵守规则的意识和拼搏精神。
　　综上所述，中职定向运动教学的几点思考具有一定的实践意义。本文在了解中职目前定向运动调查状况的基础之上，提出了一些有效的建议和对策，包括：加强教师培训，提高教育水平;创新教学模式，激发学习兴趣;加强领导重视，做好宣传工作;发掘经济来源，保障资金投入等等，希望能够达到预期的效果。从某种意义上说，为了能够更好地满足中职定向运动发展的要求，我们应该结合实际情况，寻找一个高效的教学评价方法。
　　参考文献：
　　[1]张红霞，丁建华.影响河南普通中职定向运动课程化的因素与对策[J].河南师范大学学报（自然科学版），2006.
　　[2]卫超.河南省中职开展定向运动教学的调查研究[J].科学时代（上半月），2010.
　　[3]王焕利，项前.中職定向运动教学实践研究[J].林区教学，2011.
　　[4]楚蕴源.对江苏省中职定向运动教学现状的研究[J].科技资讯，2014.
　　作者简介：
　　赵虹，河南省三门峡市，河南省三门峡市陕州区中等专业学校。

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