浅谈高中物理教学中培养学生的创新动手能力

　　摘要：现在的教育改革当中，很多教育工作者都推崇创新教育。创新教育不但让学生能够感受到新课标的教育理念，还可以培养学生自身对于这一科目的创新精神。物理科目较语文、政治等科目来说更为严谨，因此，作为高中物理教师，必须要考虑多方面的因素，通过创新的手法，来让高中生更好地接触物理课堂，从而提升自身的创新能力。
　　关键词：教育改革;创新精神;物理教学
　　一、 采用探究教学法培养学生创新精神
　　在高中物理课堂中采用探究法，主要是通过教师的引导和指导，让学生自己发现问题，然后根据自己的问题找寻材料，来论证或解答自己的问题，从而帮助学生提升自己的探究能力。在这个发现问题、解决问题的过程当中，问题占据着非常重要的地位，学生通过对这些问题的思考和钻研，自身的创新思维都会有着很大程度的提高。例如，在学习《探究功与物体速度变化的关系》这一课的时候，其主要教学内容是让学生明白物体所作的功与其自身速度变化之间的关系，所以就要采用实验的方式来让学生直观地感受到。在课堂开始之前，教师可以先设计一个课前导入视频，视频描述了铅球运动员出手的瞬间，然后给学生提出这样一个问题，运动员投掷铅球的一瞬间，其做的功与哪些因素有关。通过这个问题，来引出本节课的教学内容，然后让学生自己用手边的材料来设计一个相应的实验，通过小组之间的探讨进行完善，在这个过程中，就不知不觉地培养了学生的创新精神。
　　二、 采用自主式教学法增强学生创新精神
　　高中生和初中生相比，他们的思考方式、知识储备都有着很大的提升。在高中物理教学中，教师要充分按照新课标的要求，以学生作为课堂的主体，自己发挥引导作用，让学生有更多的时间自己进行思考。在传统教学当中，学生很少有独立思考的机会，导致创新精神受到阻碍，所以，高中物理教师可以采用自主式的教学方法，激发学生的创新精神。例如，在讲述《电磁感应现象》这一课的时候就可以这样进行，在初中阶段，已经学习过了关于电磁感应的相关内容，因此教师可以让学生先进行对本节课内容的预习，然后自己设计一个相关的实验，按照课本中的内容，将条形磁铁插入线圈，来了解电磁感应。在这个实验的过程中，学生们通过自主教学来提升自身的创新能力，达到了教学的目的。高中物理教师要严格按照新课标的要求，真正做到让学生成为课堂的主体，自己成为学习的引导者，真正发挥出学生的自主性和创造性，以此来培养学生的创新能力，让物理教学更加成功。
　　三、 新课程改革环境下创新发展高中物理教学的具体方法
　　（一） 转变传统教学理念
　　我国应该积极转变传统的教学理念，明确高中物理教学的宗旨：培养学生的逻辑能力，激发其创新思维、提高其动手操作能力。因此，在教学过程中必须以学生为教学主体，针对学生的学习需求进行施教。在学习过程中，教师需要引导学生深入思考问题，提高学生的自主学习能力。
　　（二） 改善物理教學环境
　　我国高中物理教学过程中应该进一步注重实践教学与多媒体教学。首先，我国要不断加大对教育事业的支持力度，积极完善高中物理实验室的实现器材，改善实验教学环境，进一步培养学生的实践动手能力。其次，高中学校应该积极引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。比如通过幻灯片、视频课件将声、图、文等充分显示给学生，有利于把抽象的理论知识具体化。此外，还可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　（三） 采用先进教学方式
　　我国高中物理教学应该积极研究新的教学方法，不断丰富教学方式。首先，在新课程改革背景下对高中物理教材内容进行改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起学生的共鸣，提高学习积极性。同时对教材中的难点进行拓展，使学生能够从多方面深入探究理论知识。其次，增加师生之间的互动，创造新型的师生关系，这样不仅有利于教师进一步掌握学生的基本情况，还有利于进一步激发学生的创新思维，从而促进教学质量的进一步发展。综上所述，我国高中物理教学在取得成绩的同时也存在严重的不足亟待解决，尤其是关于教学方法的创新。因此，教师应该积极转变教学理念、掌握新的教学方法，并根据教学内容对教学形式进行创新，以学生为主体。这不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于促进教学质量的提高。
　　四、 以“用”为主的教学思想，提升学生动手操作的能力
　　在现代社会经济快速发展的背景下，知识掌握型人才已经无法满足现代社会发展对人才的需要，所以高中物理课程教学应该准确抓住这点，不断革新教学思想，为学生创造动手动脑的机会，从而培养更多满足市场发展的综合型人才。例如：在学习《曲线运动》的内容时，老师便可以紧密结合教学内容，不断创新教学思想，为学生创造更多探究的机会。首先，老师应从“用”的思想入手，通过组织学生自己动手实验，让学生在自主探究的过程中总结曲线运动的规律和相关公式;然后，在学生初步掌握基础知识之后，老师再顺势引出“向心力”“向心加速度”等概念。这样不但能够帮助学生更加深入的掌握相关知识点，而且能够从根本上提升学生动手操作的能力，有效提升学生的物理素养。
　　作者简介：
　　杨英，贵州省安顺市，安顺市平坝第一高级中学。

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