初中历史有效课堂教学策略探究
摘要:随着社会的不断发展和进步,人们对综合素养的要求越来越高。历史学科是初中学习不可缺少的重要科目之一,通过學习历史可以开阔学生的眼界,了解中国的过去。因此,初中历史老师要摒弃传统落后的教学观念,积极地创新历史课堂教学方法,从而实现高效历史课堂教学效果。下面,本文对如何提升历史课堂教学,进行了以下几点分析。
关键词:初中历史;课堂教学;有效策略
历史学科里面包含着我国五千年的历史文化,历史教材里面有中国发展的历程,还有一些英雄人物创造的历史事迹。所以,在初中阶段学习历史,不仅可以补充学生的历史知识,对学生以后的学习也会有很大的帮助。目前,初中历史课堂教学仍然存在一些问题,需要进一步的提升和改善。
一、 制定合理的教学目标
教学目标是教学的主导思想,老师要按照教学目标进行教学设置。科学的教学目标是教学质量、教学基础的保证,教学目标不仅包括教学内容还有教学方法。随着新课改的落实,要求转变以老师为主体的教学地位,在教学中要明确学生的地位,把学生放到教学的主体位置。历史老师的教学目标不能只是知识技能的学习,还要注重情感教学目标的制定。要从多方面出发制定合理有效的教学目标,提升学生的综合素质。
例如:在《青铜工艺的杰出成就》教学中,本节课主要讲的是青铜工艺的历史。首先,历史老师要制定知识学习目标:让学生了解什么是青铜,我国历史上哪一时期属于青铜时代。然后制定技能学习目标:认识并欣赏部分著名的青铜器,如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等,能用口头和书面语言表达赏析内容。最后,设置情感学习目标:(一) 通过学习我国古代的青铜文化,培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感。(二) 培养学生的审美情趣和欣赏能力,还有对祖国历史文化的认同感。综上所述,通过制定合理有效的教学目标,不仅可以有效提升历史教学的质量,还能给历史老师提供清晰的教学思路。
二、 使用多媒体辅助教学
随着信息技术的快速发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛。传统的历史课堂中老师大都采用口述或者板书的教学方式,这样单一的教学方式很容易打击学生的学习兴趣。因此,历史老师可以使用多媒体辅助历史教学,利用多媒体声像一体的特点,将一些抽象的历史知识直观的呈现给学生,加深学生对历史知识的理解和印象。使用多媒体教学还可以节省历史老师的精力,让老师有更多的时间进行其他地方的指导。
例如:在《成吉思汗与忽必烈》教学中,本节课主要讲的是成吉思汗统一蒙古,忽必烈建立了元朝统一了中国。在课前导入环节,历史老师先用课件展示成吉思汗和忽必烈的简介,让学生对两位英雄人物有一个初步的认识。历史老师在讲授成吉思汗统一蒙古的时候,播放蒙古的图片和视频让学生欣赏,让学生讨论当时蒙古人民的发展过程,从而激发学生的学习兴趣。之后在讲忽必烈建立元朝和统一全国的时候,课件展示文天祥和《过零丁洋》,让学生讨论文天祥和抗元的矛盾。还可以出示《元朝疆域图》,让学生讨论忽必烈是怎么一步一步统一全国的。综上所述,通过使用多媒体辅助教学,不仅可以丰富历史教学的内容,还能有效激发学生学习历史知识的热情。
三、 实施有效的课堂提问
在初中历史课堂教学中,实施有效的课堂提问,是提升历史教学效果的有效途径之一。以往的课堂教学中,大多数老师都不重视课堂提问的环节,都只是简单的一带而过。因此,初中历史老师要注重实施有效的课堂提问。在设计问题的时候,要结合学生的实际接受能力和历史教材的要求,设置适合学生发展的问题。通过课堂提问可以激发学生主动学习的意识,还可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
例如:在《秦末农民起义》教学中,这是中国对秦朝末年群雄并起的称谓,也是中国历史上第一次全国规模的农民大起义。因为秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。课上老师可以提出几个问题让学生思考,问题一:当时的秦朝谁是领导者?问题二:秦朝主要的发展形势是什么?问题三:农民起义的主要原因是什么?这三个问题贯穿本节课的整个知识点,所以让学生带着这几个问题进行本节课的学习。综上所述,通过实施有效的课堂提问,不仅可以培养学生主动学习的意识,还可以提升学生解决问题的能力。
结合上述,现在初中历史教学中存在多方面的原因,一方面是学生对历史课堂不感兴趣,一方面是历史老师的教课方式不能引发学生的兴趣等等,这些都是阻碍历史教学发展的因素。
因此,想要提升初中历史课堂教学效果,历史老师要从多方面入手,实施多种有效的教学手段。比如,制定合理的教学目标、使用多媒体辅助教学、实施有效的课堂提问等等,从而促进学生历史整体素养的提升。
参考文献:
[1]周丛泉.优化课堂教学策略实现初中历史有效教学[J].名师在线,2018(5):8-9.
[2]黄丽坤.初中历史有效课堂教学策略初探[J].读与写(教育教学刊),2016,13(1):150.
作者简介:
李琼,四川省泸州市,四川省泸州市叙永县后山镇海坝学校。
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