初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

　　摘 要：语言表达能力成为当今社会生存中不可缺少的一项技能，但是语言表达能力的强弱会受到思维能力的影响。初中的语文教学可以说是培养学生思维能力的关键时期，这一时期学生的思维活跃，如果教师可以用正确的方法加以引导，会在很大程度上提高学生的思维能力。
　　关键词：初中语文；中学生；思维能力
　　中图分类号：G63 文献标识码：A
　　文章编号：1673-9132（2019）10-0078-01
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.069
　　一、思维能力对于语文学习的重要性
　　如今初中语文课本中的文章大多数都具有一定的意境，这种意境的体会需要一定的思维能力。现在的语文教学已经不仅仅是让学生掌握基础知识、熟讀课文的时代了，它开始逐渐需要学生发挥自己的想象能力不断开拓自己的思维，真正融入其中，体会文章意境。处于初中阶段的学生正是思维活跃的阶段，对此教师应当制定详细的教学计划，制定的计划要能够充分挖掘学生的思维能力，对于能力不同的学生采用不同的教学方法，只有在正确的教学方式引导下学生才能够培养起自己的思维能力。
　　二、教学中所存在的问题
　　（一）教师课堂上存在的问题
　　当前大多数的初中语文课堂都是采取教师在讲台上讲课，学生在下面听的教学方式，这种方式没有让学生自主学习，无法培养学生的思维能力，经过教学后学生虽然能够掌握本节课的基础知识，但却无法发挥自己的思维能力。即使是在课后文章的写作过程中，也是教师进行文章题目的命名和内容的规定，学生只是按着教师的方法进行创作，不需要发挥自己的思维去想这件事应当如何写作，经过这样的教育学生的考试成绩固然会被提高，但却丢失了独立思考的能力，在思维能力上对教师形成了一定的依赖性，这样的教学从短期来看可以帮助学生快速掌握所学知识，但对于培养学生的思维能力却是百害无一利的。
　　（二）学生学习方式上的问题
　　很多学生都是抱着毕业的心态进行学习，在这种心态的支配下学生只追求分数，但是语文是一门欣赏性的艺术作品，这一个学科不像数学和英语一样经过短时间的学习就能够取得明显的成绩，语文成绩的提高不仅仅是积累较多的知识，更多的是通过开发自己的思维能力体会意境来理解作者的做题意境和当时的想法，只有这样才能够真正的融入到语文知识的学习中去。学生在学习习惯上已经习惯了教师教学生记的方式，即使已经步入了初中依旧采用这种学习方式，不能够充分开发自己的思维，缺乏一定的主动性与探索性。
　　三、学校对于提高学生思维能力进行的创新研究
　　（一）培养学生的自主思维能力
　　语文是一门对自主学习能力要求较高的学科，在语文的教学过程中，教师应当改变以往的教学方式，让学生自己能够独立思考理解课文，在自己的理解上形成自己独特的见解，通过这种教学方式学生可以培养相应的自主学习能力，养成自主学习的习惯，在看到一篇文章后不再依赖教师而是靠自己独立对文章进行分析解读，只有不断进行这种练习，学生才能够培养自己独立的思维能力。只有在思维能力建立起来后才能对语文的学习更加有兴趣，教师在制订教学计划时要针对不同学生思维能力的强弱制订符合学生本身的学习计划，只有在教师监督学生自主的情况下，学生才能够尽快建立起自己较为完整的思维能力，调动积极性，提高学习能力和学习效率。
　　（二）学生逻辑思维方面的培养
　　在课堂的学习上应该做到认真听讲，并养成做笔记的习惯。这种做法不仅仅是对其他的学科有用，对于语文的学习也尤为重要，语文的学习要做到听写结合，这样的做法可以在学生的脑子里对知识点形成重复记忆，在听到知识点后，学生通过自己的理解将知识点记录下来，其实这就是一个发挥自己思维能力的过程。
　　（三）培养学生的创新思维
　　创新是一个时代发展的动力，初中学生在进行语文学习时应当充分发挥想象能力，想象力的发挥可以最大程度上激发学生的创造性思维，创造性思维的形成是建立在对事物的充分认知上的，这会使学生的学习能力不断提升，对语文知识的探索程度也会不断加深，这种创新思维的形成会打破常规，使得学生能够从多个方面进行思考，形成自己较为完善的思路和观点，这种创新思维养成的同时可以增加学生的逻辑思维能力，使学生更能去认知新的事物。
　　四、结语
　　初中阶段是学生思维发散的关键时期，在这一时期的初中生思维活跃，但是逻辑思维能力不够完善，缺乏思维能力的学生不能够进行独立的语文思考。本文就现在教学中的问题以及如何提高学生思维能力提出了相关的见解，希望能为读者提供建议。
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　　[责任编辑 薛晓静]
　　作者简介： 胡波（1979.6— ），男，汉族，山东淄博人，二级教师，研究方向：初中语文教学。

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