浅谈高中汉语文的积累学习体会

　　摘 要：高中汉语文是蒙古族中学有着较强语言性的一类学科。汉语文知识的学习不是一时半会就能够完成的，它是一个长期学习积累的过程。对高中汉语文学习来说，我们已经学习汉语文课程十几年的时间了，通过不断的积累学习，丰富了自身的汉语文知识。因此，本文从充分做好汉语文课堂内的阅读积累，增加课外阅读量，利用生活体验实现汉语文知识积累学习等几个方面谈了高中汉语文积累学习的一些体会，希望对同学们的汉语文学习有所帮助。
　　关键词：高中；汉语文；积累学习；体会
　　众所周知，汉语文是一类语言性的学科。语言学科的共性特点是利用不断训练来强化对知识的记忆。通过不断积累语言知识来对潜移默化的知识进行掌握，提高汉语文的素养。所以，在对汉语文进行学习的时候，积累发挥着重要作用。学生只有不断积累学习知识，才能够最终实现运用和整合汉语文知识，不断提高自己的汉语文整体素养。
　　一、 充分做好汉语文课堂内的阅读积累
　　在高中的汉语文学习过程当中，学生学习的最好场所就是课堂。利用课堂学习我们能够更好地学习和了解汉语文知识，然而在汉语文课堂当中，我们将通过教师来讲解汉语文知识，更加深刻地学习汉语文知识。正因为如此，在高中的汉语文积累学习过程中，课堂发挥着重要作用。对于汉语文积累学习，其多数情况下是在阅读过程中来实现的。因此，学生在学习汉语文知识的过程当中，要充分地对阅读知识进行积累。在高中阶段，学生对课堂阅读进行积累的过程中，教师会对教学目标进行明确，规定学生要积累的内容。所以，学生需要对这个目标紧紧把握住，不断在汉语文课堂当中更好地对阅读知识进行积累。例如学生在阅读鉴赏小说的时候，教师一般会制定和小说内容有关知识的三要素，分别为人物、环境以及情节。学生可以深入挖掘小说当中的三要素。在情节安排上利用的手法为线索、对悬念进行设置等等。人物利用正面和侧面描写的手法。这些知识都需要学生在阅读过程中进行梳理和补充，让我们更好阅读文本当中内涵，并且利用阅读不但丰富我们小说鉴赏能力。当学生进入到高中阶段的时候，会大大感受到汉语文作业任务比较繁重，并且时间比较紧张。除了汉语文课程以外，课后进行阅读的机会就更少。所以，高中学生需要紧紧地把握好在汉语文课堂当中阅读的时间，充分利用课文内容来不断对学生的阅读空间进行扩展。
　　二、 增加课外阅读量，不断积累自身汉语文知识
　　在对高中汉语文进行学习的过程中，对知识的积累多数是利用阅读来实现的。除了在课堂当中进行阅读积累之外，课外阅读环节对汉语文知识的学习是必不可少的，同时也是汉语文知识积累的关键之处。所以，在学习高中汉语文知识的时候，学生需要不断加强课外阅读量，积累更多的汉语文知识。比如：学生在对古诗歌进行课外鉴赏的时候，不但要积累一些文化常识和诗歌规律方面的知识，还需要对诗歌自身表达的思想来进行学习。利用这些情感以及知识的共同积累，进一步提高学生的古诗歌阅读鉴赏水平。除此之外，还需要不断提高学生的品味。学生在课外阅读的过程中，需要对阅读内容提出自己的一些看法，将心里的感受表现出来。只有这样，利用对汉语文知识的积累学习，才能更好地提高学生的写作能力，让汉语文积累学习更好地得到运用。在对高中的汉语文阅读进行积累学习过程中，需要强化利用摘抄。学生在对材料进行阅读的时候，对那些比较精彩的段落或者语句进行抄写下来。这样不仅可以对阅读理解进一步加深，还可以在阅读过程中进行积累活动。当学生对摘抄形成习惯之后，就会不断对阅读知识进行积累，实现更好的学习效果。
　　三、 利用生活体验，实现汉语文知识积累学习
　　人们常说：读万卷书，行万里路。这句话更好地将汉语文在生活当中的积累充分体现出来。汉语文积累学习能够从生活经验当中入手。在人们的生活当中，到处是汉语文学习的素材。生活对汉语文学习来说有着重要的意义。当我们仅仅将汉语文学习限制在课堂中的时候，对汉语文知识的累积就会变成一潭死水，没有生机。学生利用生活的体验来积累汉语文知识，能够让汉语文知识变得更加灵活。所以，在学习汉语文知识过程当中，需要有自身特有的见解，更多地关注社会和生活。在我们生活和学习过程中，到处都能夠找到积累汉语文学习的素材，比如：各类宣传的标语、新闻以及周围同学的特征，和家人以及教师的相处等等。这些都能够成为学生积累学习的素材。学生利用结合生活实际以及周围人和事物的分析和观察，不断进行积累学习。另外，还能够不断提升学生作文的写作水平，带动学生养成更好的积累习惯。这就会给学生的社会生活和学校生活打下稳固的基石。
　　四、 结束语
　　综上所述我们可以看出，在对高中汉语文进行学习的过程当中，要想实现对高中汉语文进行不断积累的学习，学生就要强化汉语文阅读，从自身实际生活当中出发，以正确的心态来应对积累学习，从生活内对汉语文知识进行不断地学习以及积累。除此之外，还应用将积累学习更好地运用于实际，不断提升学生的汉语文学习水平。
　　参考文献：
　　[1]张玉梅.高中汉语文学习方法与积累学习研究[J].中国校外教育，2016（6）.
　　[2]赵兰妹.浅谈高中汉语文积累学习研究[J].新课程（下），2015（6）.
　　作者简介：
　　乌云高娃，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市巴林左旗林东蒙古族中学。

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